复习巩固，让知识真正住进学生心里
学习的过程是思维能力不断提升的过程，虽然知识会被遗忘，但思维能力却能够帮助我们深刻而持久地学习。
期末阶段，教师不妨多用一些巧思和妙法，教学生如何学习概念，引导学生理解所获取的信息，并将所学技能迁移到新情境中去。同时，鼓励他们不断发问，借助自主、积极的合作探究解决疑问，把“？”变成“！”，帮学生找到困惑背后的答案。
□ 1.将本学期所学“单元”拉通，将强关联知识点集合起来，帮学生把碎片化知识串起来
□ 2.发布“复习班长征集令”，让应征成功的学生协助老师帮同学解疑答惑
□ 3.开展“优秀笔记”评选大赛，将获奖笔记复印分享给全班学生
□ 4.根据考试大纲，梳理本学期所学知识点，做成一张知识图谱分享给学生
□ 5.每节复习课开始的前5分钟，让学生围绕不明白、有疑问的知识点提问（记录在黑板上），下课结束前，请同学一一解答
□ 6.一个单元复习结束后，请学生绘制一张思维导图，清晰地呈现所学知识点
□ 7.鼓励学生自制学科复习小卡片，每天进步一点点
□ 8.和学生聊一聊他们的学科优缺点，帮助他们制定合理的期末目标
□ 9.鼓励学生整理自己的错题本，总结自己的易错知识点，并写出克服办法
□ 10.引导学生制定薄弱学科提分计划，将目标分解到每一天
□ 11.鼓励学生两两结合，自由组成帮扶小组，来一场期末小组进步大PK吧
□ 12.让学生当考官出一张期末试卷，同桌交换做并互相打分（有疑义之处向老师求助）
□ 13.鼓励学生制定自己专属的复习计划表，达成目标后为其颁发奖状
□ 14.根据学生的复习情况，设计不同层次的家庭作业，供不同学力的学生选择
□ 15.教学生在家利用“番茄时钟法”（如复习30分钟，休息10分钟）开展复习
□ 16.组织学生开展“期末考题猜猜会”，请学生说出题目的上榜原因和理由
□ 17.以小组为单位，组织学生开展知识擂台赛，利用游戏化的方式把课本知识彻底弄明白
□ 18.鼓励每位同学分享1-3个自己学习某一学科的“独门秘籍”，相互学习借鉴
□ 19.制定奖励计划，给复习效果明显的同学“特别”的奖励
□ 20.搜集10个课本知识用于现实生活的相关案例分享给学生，鼓励学生学会迁移，用知识解决现实问题
落实素养，学期末也不忘给孩子注入动能
期末期间，也不要忘了给孩子注入动能。
□ 1.鼓励学生开展“迎接期末”同桌帮扶行动，培养协作精神，在陪伴、鼓励中锻造更好的彼此
□ 2.发起“我的书桌”每日照片打卡，引导学生学会整理桌面、收拾心情，勿因“期末”节点丢失劳动涵养
□ 3.请每个孩子写出自己身上的5个优点（可包含学习、性格、习惯等），让孩子从心底迸发出自信
□ 4.在班级开展“诚信考试”考前宣讲，鼓励学生用行动践行诚实守信
□ 5.引导学生制定个性化的复习方案，让学生学会做学习的主人，对自己的学习负责
□ 6.鼓励学生研究1-2个知识与生活之间的关联和逻辑关系，形成探究意识
□ 7.用“假如课本这样写”为主题，组织学生说出自己认为教材编写不合理或可以做得更好的地方，鼓励学生“大胆假设，小心求证”，做个行动派
□ 8.鼓励学生用音乐来调剂放松，开放感知通道，体会音乐中的“美”
□ 9.鼓励学生提前预设期末“最好”和“最坏”的结果，引导他们以乐观心态看待“成功”与“失败”
□ 10.鼓励学生期末阶段仍坚持体育锻炼，用良好的身体和精神迎战期末
把期末变成期待，为回忆加点“甜”
有时候，“小事件”往往能产生“大能量”，把期末变成期待，氲氤出一段师生间的暖色调独家记忆。
□ 1.请每位学生从家里带一盆绿植放到教室的窗台或绿植区，让它作为自己“放松眼睛”的监护人□ 2.用一节专门的班会课，组织学生聊一聊“如何快乐迎接期末”□ 3.一起制定班级的期末考试目标，以及达成目标后的放松、奖励计划□ 4.将“期末”倒计时替换为“暑假”倒计时，帮学生克服期末恐惧□ 5.请每位同学许下一个期末愿望，一起探讨、制定获准实现愿望的规则□ 6.给出5张（数量自定）“免做假期作业券”，和学生约定赢取它们的办法□ 7.鼓励同学们结合学科特色，为自己设计一份独一无二的期末荣誉，以此勉励自己□ 8.提前公布学期末的表彰奖项，将如何才能获奖的规则清晰地告诉学生□ 10.承诺期末考试结束后组织全班开展一场迎接暑假大狂欢□ 11.请学生罗列最希望班级老师做的一件事（老师能力范围内，无伤大雅）□ 12.结合班级名称、LOGO等定制一份礼物，作为给孩子的毕业、升班奖励□ 13.在教室里或校园中的特定场景拍一张班级全家福，定格此时此刻每个人的样子□ 14.将这一学期发生的点滴做成一个有声PPT或者微电影，组织全班一起观看□ 15.打造一面班级笑脸墙，鼓励每个孩子在自己的灿烂笑脸下写一句正能量话语□ 16.搜寻几个适合放松心情、鼓励士气的小游戏，课间或班会课上组织孩子们一起玩□ 17.鼓励学生写一张“夸夸条”，将期末阶段感受到的暖心事件写下来，彼此分享□ 18.从自己执教的学科出发，发布5-10条正向的“期末特权”，让学生记住这个美好的期末□ 19.师生一起来一场班级K歌大赛，在歌声中放松、调适各自的情绪与压力□ 20.买些好吃的，与班级学生、老师一起分享，在美食中忘却烦忧，汲取力量
巧用资源，把学期句号画圆满
期末阶段，更需要多方力量的彼此成全，如果老师们能联动家长、班级其他教师等不同力量共同协作、角色互补，上下左右齐用力，期末答卷势必会更加和谐美观。
与家长打好配合
□ 1.归纳、汇总本学期的重难点知识，以及容易混淆的知识点，以图片的方式发送至家长群□ 2.总结迎接期末，家校共育的N条原则，请家长和老师一起，打好“配合战”□ 3.在班级群里鼓励家长说出自己陪伴孩子复习的高效方法，引导群成员彼此借鉴□ 5.总结此年龄段学生复习、考试经常遇到的5大问题，提醒家长引起重视，发现问题及时沟通□ 7.观察学生表现，找状态不稳定或压力过载的学生家长一对一沟通，发挥家校合力的最大功效□ 8.搜集3-5个家庭小游戏分享至家长群，鼓励家长陪伴孩子适时放松，以好心态应考□ 9.请家长与孩子一起协商考试后最想要做的几件事，考试后陪伴执行□ 10.与家长达成共识：期末考试只是学生能力、水平的一个阶段测试，虽要引起重视，却也没必要唯分数论
□ 1.以“冲刺期末”为题开展班会课，请学科老师一起参加，共同制定班级目标□ 2.将自己了解到的其他学科老师的复习提升计划与班级里其他老师分享，架起学科教师间的信息交互桥梁□ 3.写为班级里各学科老师手写一封感谢信，看见他们的付出和辛苦，一起打响“期末攻坚战”□ 4.将自己整理出来的学期知识图谱分享给班级其他教师，为对方组织实施跨学科统整提供支架□ 5.制定期末公约，与各学科教师达成共识：不挤占学生的午休或兴趣课时间用于期末复习或模拟测试，不打疲劳战□ 6.将自己期末期间使用的工具分享给班级其他老师，一起提升工作效率□ 8.将自己鼓励学生的有效方法分享给班级其他教师，共同辅助、陪伴学生进步□ 9.找学科老师拿到最近成绩下滑厉害或不稳定的学生名单，共同分析问题所在，为对方分忧□ 10.制定1-3项娱乐计划，和各学科老师约定期末考试结束后一起放松
关注学生心理，激活状态
与老师期末阶段的忙乱不同，学生的期末或许更多的是对考试的忧虑。期末阶段的心理调适显得尤为重要。我们也需要与学生达成共识，期末考试真的只是人生成长过程中的一个阶段目标，仅此而已。越是临近期末，越要记得给自己和学生留一点空间，悠悠然地往前走；留一点喘息的机会，别让紧张、忧虑的情绪驻扎得太满。
□ 1.购置海绵鸭、粘粘球等“解压”玩具，放置在教室里，让它们为孩子提供期末的放松时刻□ 2.设置一个班级树洞，鼓励孩子们表达期末阶段的焦虑、委屈、担心，耐心地安慰他们□ 3.准备一张小卡片，请班级的任课教师为学生写上一句鼓励/祝福的话□ 4.请自己曾教过的学生，分享他们的备考经验，为学弟、学妹送上“应考”锦囊□ 5.组织一场“减压分享会”，请同学们畅谈自己缓解压力的小妙招□ 6.从专业书籍或心理老师的分享中摘录10条心理放松方式，把它们分享给学生□ 7.鼓励学生以父母的口吻为期末考试后的自己写一封信，将期望父母做的事情通过文字的方式表达出来□ 8.组织一场“期末故事会”，聊一聊让自己印象深刻的“期末糗事”，用笑声冲淡烦忧□ 9.通过与学生的接触，找到那个对学生来说“特别”的人，请他出面帮孩子找到最好的状态□ 10.总结自己执教学科的答题技巧，帮学生获得更多考试正能量
圆满收尾新起航
期末不仅是对学生阶段性学习成果的检验，也是老师们教学效果检测、复习成果验收的重要节点。是阶段性工作的终结，也是另一段新旅程的开始。
□ 1.提前购买一些纸质表情包，为学生写评语时选取使用，让期末评语“活”起来□ 2.做学生推优、评优工作时，请学生发表演讲阐明自己的获评理由□ 3.动笔写个人总结之前，先看看优秀教师的建议与案例□ 4.请班级同学帮自己分析优缺点，复盘自己这个学期的工作和效果□ 5.一一兑现自己给学生许下的承诺，全程记录这些珍贵的瞬间□ 6.统计、分析学生成绩，将学生成绩单和自己对学生成绩的分析一对一地发给学生家长□ 7.请学生为家长提名奖项，期末家长会上设置专门环节，让孩子为父母颁奖□ 10.结合学科知识，为学生布置分层暑期作业，并设置3-5项实践作业□ 11.引导学生做好暑假的时间规划表，承诺学期初评选“时间规划小达人”□ 12.和学生一起，制定一份假期体育锻炼计划表，约定每天一起打卡□ 13.发布班级“劳动明星挑战赛”，鼓励学生在暑期加强劳动□ 14.制定与学生的暑期共读计划，并设计“趣味奖惩办法”，让阅读成为一种习惯□ 15.低年级教师将“无纸化”测评背后的逻辑与知识点分享给家长，鼓励家长引导孩子查漏补缺□ 16.与搭档聊聊暑期计划，在聊天中让下学期的教学目标更加明朗□ 17.整理本学期的学生照片、教学资料及个人文档，做好分类□ 19.让学生写下“理想教室”的样子，以此为基础统计教室里需要修缮或更换的物品清单，做好物品报修工作□ 20.选定一位个人成长见证人，和他一起制定假期成长计划（劳逸结合），让假期充实起来走进期末，迎接期末，愿所有人都能眼里有光，心中有爱，把“问题”变成“契机”，生发智慧，收获圆满。
作者 | 刘锐
来源 | 本文转载自星教师（ID：new_jiaoshi）（部分内容有删改）。寻找“星星般明亮闪烁的教师”，共创教学场景中真实问题的创意解决方案。
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