不过一套语文教辅，却承担起小学生的三大主线任务

Hello！大家好，我是小半爸！

小半即将升入初中，小学阶段的教辅、练习册都打包好了，最显眼的就是语文教辅《绘本课堂》，因为它实在太多了，每学期一套，一套5本，我们用了4年8个学期。

不像数学、英语，小学语文学习把教材吃透，就够够的了；而吃透教材，选《绘本课堂》当教辅就够够的了——既满足小半语文老师课堂上的高要求，也满足我课前课后辅导孩子的绝大部分需求，不需要再用其它。

▲ 《字典》只需要购买一次即可

所以这套看似体量大的教辅，反而让小半和我都更轻松。

在《绘本课堂》1v1的指导下，小半的收获比卷面成绩意义更大，也是完成了一名小学生在这六年里，最该攻克的三大主线任务：

学习习惯、学习方法、学习自信。

我相信，这三样，足够他从容应对即将到来的，更密集的中学学科学习。

「 学习习惯 」

从幼儿园到小学，孩子要面临的巨大变化，就是学习流程变了。以往的围坐游戏，现在要坐满40分钟，同时要认真听讲、写笔记。

一些孩子（特别是小低阶段）做不到，不是因为他/她不愿意，而是没有能力啊，书写能力、专注力、简单阅读能力……这就是为什么，任何一所幼儿园/机构的幼小衔接讲座，都强调“习惯”的衔接。

幼儿园不准教学，那谁来衔接？家长衔接。说整个小学6年，其实就在围绕“学习习惯养成”都不为过。

其实，最直接能帮助孩子养成好习惯的环节，就是预习。因为预习可以让孩子有跟上课堂节奏的能力。

小低、小中的孩子，建议都先用好《绘本课堂》里最厚的这本《学习书》，就用它预习。

• 先泛读全篇课文，把不认识的字、词，不理解的句子标注出来。其实《绘本课堂》里已经标好了，家长没有额外工作，只需要带着过一遍。

• 接着利用后面一页的【会认字】、【会写字】栏目，简要学习一遍生字、生词。

• 带着对课文内容、生字词的粗浅认识，再读一遍课文。这时，不仅是注意课文内容，还要课文批注，就是下面的红色部分。孩子会加深对课文的理解。

▲ 我标注出来的部分都是批注和重点提示

这样一个流程下来，基本完成了一篇课文的预习。你说复不复杂，就3个步骤，不复杂；对孩子有用吗？有用！

预习对大多数小学生来说，根本算不上“提前学”，最多算一次预热，相当于比别的孩子多了1、2次的重复学习，多了1、2次加深知识点印象的机会。

上课的时候，老师讲这个知识点，大概了解一点，可以举手回答问题；课后布置作业，因为之前有已经简单写过生字词，也不至于拖拉半天纠结笔画笔顺。

如果家长有心，还可以引导孩子通过预习提前锁定本课的重难点，学得更有效率。比如这里：“哪些词语可以表达花孩子们的喜悦呢？”

1、2年级的孩子，建议重点还是在字、词上；3年级之后，就要有意识地关注文章大意、段落重点、字词句的解析、修辞手法、思考题、文学知识介绍等等。

《绘本课堂》进入3年级后，这部分内容就更多了，这样就是把书“读厚”了。你看这里，短短七言绝句，几乎每个字都是重点：

写作，从小学正式开始，第一关就是“写日记”。这是一件我们大人觉得很容易，但跟孩子解释不清楚的事。

《绘本课堂》就有简单的写法介绍，把“如何写日记”拆解成步骤，提示有哪些内容可以写、哪些格式要注意，孩子可以看了后自己尝试写一写，或者“说一说”。

《绘本课堂》会直接提醒孩子养成良好的语文学习习惯，比如“随时提问”，“带着问题阅读”的习惯、摘抄积累的好习惯、阅读时记录思考的内容的习惯……比家长啰嗦一百遍有用：

「 学习方法 」

我和小半语文老师深入交流过很多次，也自己去研究了课标，才认识到，小学阶段，语文这门课的最终目的，就是教会孩子使用中文这门语言。

低年级重在积累字词句，到了中高年级，句式语法、阅读理解能力、写作表达，随着孩子的能力提高，学习要求也逐级提高，但始终还是围绕在“语言学习”上。

对应地，用什么方法去完成这个目的呢？

• 留意课本，会发现处处都在教“如何掌握一门语言”。

一个单元一篇课文，学好文中出现的每一个字、词、句，学透每一个字、词、句。

我们学课文的过程，就是通过精读课文，去学习各种语言基础知识，提高孩子使用语言的能力（包括阅读能力和写作能力）。

《绘本课堂》的单元导读，每篇课文讲什么、重点基础知识点、好词好句、推荐阅读的内容，罗列得清清楚楚，一眼抓住整个单元的学习重点：

比如这一课的生字有“距”这个字，孩子不仅要掌握它的拼音、部首、笔画、词义等等，还可以分析它的相关词组、辨析形近字等等。

学透教材，再在教材的基础上去多拓展、多阅读、多积累。做到这点，需要我们引导孩子带着问题思考课文。

•《绘本课堂》很多细节都在引导孩子主动思考。比如三年级这篇寓言故事《鹿角和鹿腿》，在预习的时候，很多时候都是在引导孩子尝试自己去理解课文，只是给出了适当的指引：

在正式讲课文的环节，一开始也提醒孩子，读这则寓言故事时，应该怎样带着问题去读：

每个部分的讲解都不是直接给孩子讲，这代表了什么什么，而是先抛出一个问题，让孩子自己思考，再给出参考的解释。然后还留了位置让孩子写下自己的想法：

还会结合文章的语境，让孩子想一想，这里可以不可以用别的词语？这样学字词，是不是印象深刻很多，也理解深入很多？

最后通过思维导图，一起捋清楚文章的思路，这样一来，故事的寓意和中心思想也就呼之欲出，完全不需要死记硬背就记住了。

「 学习自信 」

有了好的态度、习惯，掌握了正确的方法，孩子最大的改变，是我们肉眼可见的，那就是学习的自信心增强了。

比如，通过预习提前了解课文背景知识，了解课文里面不熟悉的概念、相关的科普知识，老师讲课的时候，就更容易抓住老师讲的重点、拓展点，举手也更积极了。

跟着《绘本课堂》提前标注出不认识的字词、不理解的句子、写下阅读课文时的问题，上课的效率会高很多。比如，在自己薄弱的地方，孩子就有意识地更加专注去听老师讲。

用好这套《绘本课堂》这套语文教辅，搞定小学生学习习惯、学习方法、学习自信的三大主线任务。因此从19年它刚面世，一直到小半6年级即将毕业，我们“依赖”了这套教辅整整4年。

当然，再次提醒一下，语文最好在暑假就预习，不然在学期中真的时间来不及。

我和小半一般在寒暑假就把第二年的课文“过”一遍了。平时的话我是更建议在周末预习，小半他们一般是2-3周一个单元，一周2篇课文左右，这样周末分出来1个小时左右，把本单元要求和下周可能要学的2篇课文预习一下，就有很好效果。

关于这套教辅的详细介绍，可以看这篇文章👉《用了4年的语文教辅，今年我不再买了》。

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且赠品数量有限，送完截止。

赠品① 《你要从统编教材中学到什么》挂图。每个年级一大张，把每一单元教材要求掌握的知识和能力全部提取出来，帮助孩子提前把握重点、检测知识漏洞——

赠品② 还会再赠一份同年级《古诗词图文诵读》挂图，把每个年级需要掌握的古诗词都给总结出来了。贴在墙上随看随记，帮助孩子高效学习古诗词。

赠品很好很实用，这是往年都没有的。可惜我们今年升初中，再也用不上了。

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