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《水浒传》中武松打虎和李逵打虎有什么不同?

《水浒传》中武松打虎和李逵打虎有什么不同?

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如何尽快提高自己的写作水平,最好的办法之一就是阅读经典作品。
莫言写作“难产”时,偶然读到川端康成《雪国》,灵感迸发;而余华在谈起写作时,曾热切地介绍自己的两位“恩师”:川端康成和卡夫卡。
写作,是可以通过阅读学习的,尤其是阅读名著。
而在中文写作,寻法千万,不如深读四大名著学写作
坦率说,今天这个时代,很多人都低估了四大名著的魅力。
随便翻开一本一章,语言精炼,字有字法,句有句法,章有章法。四大名著是中国叙事文学的高峰,是世间顶级的白话作文教科书,是最纯正的中文,值得反复读。
我们常说写作有6大制胜技能点,“时间、人物、事件、起因、经过、结果”,这六大元素,几乎可以用在任何写作上。
小说要立起来,首先要立人物:千人千面,《水浒传》如何写出一百零八个人的性格?《红楼梦》里的妙玉只直接出场两回,说了10句话,她的形象就勾勒得非常清楚。……
而把时间、地点、人物这三个要素激活,就组合构成了一个场景。红楼、水浒、三国、西游中有诸多的名场面:“刘姥姥游大观园”、“黛玉葬花”;景阳岗武松打虎”、“潘金莲挑帘裁衣”;“三打白骨精”、“真假美猴王”;“三英战吕布“”煮酒论英雄”.....
这些名场面或远程伏笔,或针脚绵密,精妙的细节描写,细腻的场景渲染,将人物的生动形象,事件的张力冲突,表现得淋漓尽致。
南方周末携同5位学者大咖推出的四大名著共读课中,5位老师将一步步带领我们感知文本,在分析人物形象、抽丝剥茧还原故事骨架中,领会作者如何组织文字素材,如何让人感悟文字之美
我们将通过深度精读文本,从经典作品中习得一套可实践的写作方法,真正做到阅读反哺写作
四大名著共读课已经开课一周仍然不断有读者来咨询是否还可以加入。我们决定再开放一波名额。

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2000分钟视频、音频,56天的伴读,每周一次的直播答疑,课前课后的闭环测试……从输入到输出,市面上没有比它结构更完整的四大名著共读课。

第二场红楼梦专场答疑直播将在本周五晚开始,现在加入,还有机会和南京大学博导交流!


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这门课刚推出,报名人数很快就破千了,很多读者说,“终于等到今年夏天的暑期档了”,“你们太贴心了,我家神兽暑假这两个月终于有事做了。”

6月26日课程一上线,我们就收到了许多读者的好评反馈。


01

写作技巧
帮你一次点亮

动作:武松、李逵同打虎
什么才是好的写作?在这一点上,每个写作者、每个读者都有自己的答案。

例如,写动作,那必须细看孙悟空打斗场面,通过汉字的音律、节奏,以此开始了书写动作的新技法,将动作的摹拟交给耳朵,而非文字阅读所唤起的视觉想象。
《西游记》第七回,写孙悟空大闹天宫,不妨先看再读——
“(大圣)好似癫痫的白额虎,风(疯)狂的独角龙。老君赶上抓一把,被他一捽捽了个倒栽葱,脱身走了,即去耳中掣出如意棒,迎风晃一晃。碗来粗细,依然拿在手中,不分好歹,却又大乱天宫。打得那九曜星闭门闭户,四天王无影无形。”
同样是“武打”场面多的《水浒传》如何写打斗?武松打虎,真是“打”写得好么?
这次在四大名著共读课跟我们一起读《水浒传》的是复旦大学中文系青年教师战玉冰老师。在战老师的专题课中,他从写作角度分析了《水浒传》中的两次打虎,并且横向对比《西游记》中猎户镇山太保刘伯钦杀虎救唐僧的情节和金庸如何写乔峰打虎。
小说第二十三回,短短八九百字的篇幅中,从树林中先发起一阵狂风到吊睛白额大虫出场,从武松半醉欲睡到被吓得酒醒、直冒冷汗,从老虎三连击不中到每攻击一次都要大吼一声,从武松似乎有进攻的转机到不小心在树枝上打折了梢棒,从武松一开始万分惊恐到最后被逼的使出全身力气……双方的攻防转换、闪展腾挪,武松内心的起伏变化都被写尽其中,可谓绝佳妙笔。(如何读懂四大名著之《水浒传》第二讲)
其中,打虎的道具“梢棒”,在打虎前总共出现了十五次。这可能是最早的“契诃夫之枪”技法,“如果你在第一章说墙上挂着一支枪,那么在第二章或第三章,它肯定会开火。如果它不开火,它就不应该挂在墙上。”

但施耐庵比契诃夫更高级,就是在于当唯一的工具在关键时刻使用上时,却未打中老虎,而是打在树上。立马,读者的心都跟着武松提到了嗓子眼,令人瞠目噤口,不敢复读下去。但正如金圣叹所说,只有梢棒折了,方能后续显出武松徒手打虎的神威。
一场打虎戏,不仅写出了武松的一身“神”力,更写出了武松作为“人”的一面:武松也会明明心里有些害怕,嘴上却依旧不肯服软,以及武松遇到老虎时也会被吓出一身冷汗……也是小说作者成功塑造武松这个人物的关键性细节。
那同是打虎,如何写出武松和李逵的区别呢?两个英雄做同一件事,作者要如何写出区别?写出差异?是写虎的不同?打法不同?
同样面对老虎,武松先是“啊呀!”一声大叫,惊出一身冷汗,李逵则是“在窝内看得仔细,把刀朝母大虫尾底下尽平生气力舍命一戳,正中那母大虫粪门。李逵使得力重,和那刀靶,也直送入肚里去了”。相比李逵的勇猛无畏而言,武松的表现则更接近于一个普通人。

实际上来看,武松和李逵的这两场“打虎戏”,表面上看区别似乎很大。……(如何读懂四大名著之《水浒传》第二讲)

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场景:刘备的筷子和西门庆的筷子

四大名著中有诸多的名场面,故事要写得好看,引人入胜,场景是最重要的。好的作者可以通过文字让读者在脑海中构建场景来。
作为一个写作者,能够把一个场景写得鲜活饱满,就具备了写作的重要能力。
只有场景存在,故事才能展开。那么四大名著中如何用场景来推动故事发展的呢?
我们来对比一下《三国演义》与《水浒传》中两个同样与“吃”相关的场景。
也请各位留意,书中写吃或写宴,往往并非都只是落笔饮食。《三国演义》第二十一回,简单几笔写了场筵席,“玄德心神方定。随至小亭,已设樽俎:盘置青梅,一樽煮酒。二人对坐,开怀畅饮。
盘置青梅,一樽煮酒,曹操跟刘备的宴也太简单了。但文后紧接,曹操试探刘备“今天下英雄,惟使君与操耳!”
这让席上的刘备,“吃了一惊,手中所执匙箸,不觉落于地下。”
这顿饭,无精美绝伦的食物描写,但这筵席上一副匙箸的掉落,却有着不可言说的分量,这就是笔力。
在曹操面前惊落了匙箸的刘备,如何化解呢?天助了刘备,因为书中所写那刻幸好大雨将至,雷声大作,刘备拖言是畏雷,可不是怕曹操的猜疑,“操笑曰:“丈夫亦畏雷乎?”玄德曰:“圣人迅雷风烈必变,安得不畏?”将闻言失箸缘故,轻轻掩饰过了,操遂不疑玄德。”(《三国演义》·第二十一回曹操煮酒论英雄 关公赚城斩车胄)

《水浒传》第二十四回里我们就能读到关于吃食的描述,很能展现明代生活市井气息,同时“吃”的场景也成为了故事发展、人物关系转折的关键点,且看《水浒传》中王婆张罗西门庆与潘金莲。
“不多时,王婆买了些见成的肥鹅熟肉,细巧果子归来,尽把盘子盛了果子,菜蔬尽都装了,搬来房里桌子上。”(《水浒传》第二十四回王婆贪贿说风情 郓哥不忿闹茶肆)
但这里写吃食也并非只是写吃,重点是铺实贪爱男女即将撩云拨雨的场景,有了“吃”的场景,才有酒过三巡之后,西门庆故意将桌上双箸拂落地下,这才有了后面蹲身拾箸时,捏一把潘金莲的绣花鞋儿,达成了最后王婆所谓的十分光。

人物:谁来吹贾宝玉的鲜笋汤?

写人物,大观园里各色人物,千人千面,无一雷同,各有千秋;梁山上一百零八好汉,个个面目清晰。
金圣叹特别推崇《水浒传》的人物塑造,“别一部书,看过一遍即休。独有《水浒传》,只是看不厌,无非为他把一百八个人性格,都写出来。”
《水浒传》第三回写鲁智深,“只见一个大汉大踏步竟入来,走进茶坊里。”
“大踏步”非常传神,你想一个人迈着大步子,就说明他非常的迈,不是谨慎地、拘谨地走着小步,也不是很稳重地走。
《红楼梦》塑造人物也是一绝。并且也是通过写“吃”。对于曹雪芹而言,生活细节开始与小说角色的内在、性格,无所不能的发生联系。《红楼梦》第五十八回,有一碗“火腿鲜笋汤”很特别:

贾府有个习惯,生病的人要吃很清淡的东西。病后的宝玉,馋荤食,晴雯最懂宝玉,见到这碗汤,“忙端”了给宝玉,宝玉也是立马就喝。可汤越是想喝越喝不上,因而引发了段精彩的“吹汤”。
一碗火腿鲜笋汤,忙端了放在宝玉跟前。宝玉便就桌上喝了一口,说:“好烫!”袭人笑道:“菩萨,能几日不见荤,馋的这样起来。”一面说,一面忙端起轻轻用口吹。因见芳官在侧,便递与芳官,笑道:“你也学着些服侍,别一味呆憨呆睡。口劲轻着,别吹上唾沫星儿。”芳官依言果吹了几口,甚妥。
这碗汤带出了三个人,先是袭人轻轻用口吹,而后又递给在旁的芳官,教导芳官服侍之道,吹汤口劲要轻,唾沫星子可不能吹出来,最后出来的是谁?是芳官的干娘。
“他干娘也忙端饭在门外伺候。……今见芳官吹汤,便忙跑进来笑道:“他不老成,仔细打了碗,让我吹罢。”一面说,一面就接。晴雯忙喊:“出去!你让他砸了碗,也轮不到你吹。你什么空儿跑到这里槅子来了?还不出去。”
此处晴雯赶芳官干娘走,点出来的是贾府里“规矩”和“等级”。而后,这碗汤还要继续发挥作用,用来映衬宝玉,一来是写宝玉对身边人的体贴,芳官继续吹汤,宝玉道,仔细伤了气“。”伤了气“三个字很贴心,很细腻。
“芳官吹了几口,宝玉笑道:“好了,仔细伤了气。你尝一口,可好了?”芳官只当是顽话,只是笑看着袭人等。”
二来是写宝玉,他身边所有美好的东西,他都想与身边人一起分享。

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02

四大理由

四大名著共读课非它不可


理由1:五大学者授课,知名高校博导领衔

四大名著的课程,我们邀请了5位大咖学者,包括南开大学讲席教授陈洪老师、南京大学教授潘知常老师、中国社会科学院的研究员杨早老师、复旦大学中文系青年副研究员战玉冰老师、前南方周末副总编辑向阳老师


这5位学者堪称宝藏老师,在文学领域都各有精专的领域,其中有2人是博士生导师

担任开课导读的陈洪教授,曾任南开大学文学院院长、博士生导师


南开大学是中国古代小说研究的重镇,而陈洪是其中的领军人物。他的研究成果,涉及小说研究的诸方面,著有《中国小说理论史》《六大名著导读》《红楼内外看稗田》《西游新说十三讲》等。其中的《中国小说理论史》曾被有关部门选为研究生教材。

南方周末还邀请了中国著名美学家,南京大学美学与文化传播研究中心主任、博士生导师潘知常教授,来全景解读《红楼梦》。

潘教授拥有10余年《红楼梦》讲学经验,著有《红楼梦为什么这样红》、《说红楼人物》、《职场红楼》《头顶上的星空:美学与终极关怀》等,他曾被网友们票选为“全国关注度最高的红学家”。

有更多的问题想问一问博导?老师们还会提供每周一场的直播答疑,一一解答你的疑问。

理由2:专题化精读+章回式伴读

本次的共读课,我们独创了专题精读+章回化每日伴读的课程模式。如果你一直想读书而读不进去,那这个模式再合适不过了。

四种文本解读视角,专题视频课以专题化深度解读的形式,将“天书”剥洋葱式层层拆解,让你对重要的问题、线索彻底读深、读精。

56天伴读我们按照章回帮你划分好每日阅读内容,每天1条伴读音频,贯穿整个学习周期,剖析故事里的超级IP,陪你重读经典。

↓点击可试听第一节伴读音频节选↓

理由3:市面上没有比它性价比更高、结构更完整的

先来看看课程的内容组成:2000分钟视频、音频,16节视频大课专题解读,56天每日音频全程伴读,每周一场答疑直播,每本书一套脉络说明图,每本书课前课后闭环测试卷……几大板块组合成一套完整的学习方法。

从启发思考、每日伴读到大课拆解、直播答疑,从输入到输出,一个知识吸收的完整闭环,让你真正学有所得。

理由4:限时特惠期间还可获得全套纸质书+南周会员年卡

相对于市面上动则五六百元的同类课程,我们还额外提供了巨额补贴,购买此次共读课的读者不仅有特价优惠,还可以一次性带走南周会员年卡+四大名著全套人文社经典版纸质书(赠书限前300名)

读本我们选择的是人民文学出版社发行至今发行量最大、深受认可的经典版权威定本。全书以精良的底本整理校对而成,足本无删节。由著名专家学者精心标点、注释4100多条,最大程度降低阅读门槛。每天跟着课程同步读书,轻松读懂四大名著。

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03

名师解读+音频伴读+答疑直播

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先来看下这张图。


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除了正课之外,我们还设计了每周一节加餐答疑直播,学员在学习过程中有什么问题都可以向老师提问。现场答疑解惑。

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四大名著里面人员众多,关系错综复杂,难以理清?没有关系,我们为每本书配套准备了关系脉络说明书包括人设图谱、时间脉络、地理版图,搭配文章阅读,专题解说,轻松理清。

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