连续5年世界第一！华人屠榜国际数学奥赛，为何没有几个成为真正的数学家？

北京时间7月11日，第64届国际数学奥林匹克竞赛在日本千叶落下帷幕，

中国队连续5年获得团体第一

全员金牌！2人满分！

🎉🎉🎉🎉

美国队和韩国队分别位居第二名和第三名。

此次中国队参赛的六位选手分别来自上海中学（王淳稷、孙启傲）、浙江省诸暨市海亮高级中学（史皓嘉）、深圳中学（姜志城）、湖南师范大学附属中学（梁行健）、宁波市镇海中学（张鑫亮）👇

另外眼尖的家长估计已经发现，美国队也是清一色华人👇

于是网上有不少人感慨：奥数已经变成国内华人和海外华人之间的PK！整个奥数届是不是被华人霸占了！亚裔赢麻了！

但与此同时也有一些不一样的声音：“希望多几个诺贝尔的亚裔吧，不能光做题，创造发明才重要！”

正如“爸爸真棒”的理工主笔桃子爸说：对于中国来说，IMO夺冠就跟奥运会乒乓球夺冠一样，拿了正常操作，不拿似乎才是大新闻。IMO本身，也许远不如它的“周边”来得有讨论价值，比如：

而作为普通家长，感叹一下之余，也许更关心的，是这个牛娃比拼的舞台，是否真的“与我无关”。

其实，IMO无非看三点：看题、看人、看国家，怕引起大家不适，题就不说了，今天就从人和国家的角度，聊聊IMO这个竞赛到底能给我们普通家长什么启示。

IMO最大的看点，自然是这些牛娃，看着这些一做题就兴奋，一考试就满分的“报恩娃”，普通家长自然是羡慕的。

甚至在很多人的心目中，这些孩子就是为数学而生，未来不当个数学家什么的，似乎都算浪费天赋。 

但其实，拿IMO和做数学家并不划等号，中间的差距有多大？下面这位长发飘飘颇有诗人气质的德国帅哥就是最好的例子。

当代数学家中，也许知道陶哲轩的人很多，但知道彼得·舒尔茨的人寥寥。他目前可以算是数学届的“当红炸子鸡”，甚至风头还要胜过陶哲轩。他出生在一个神奇的家庭： 

我真的怀疑，他们家圣诞礼物是送Paper......

在这样的“家风”熏陶下，舒尔茨从小就对理科感兴趣，尤其是数学。不过少年天才的舒尔茨16岁第一次参加IMO，竟然连题目都来不及全做完，最终拿了银牌。

天才？就这？！别急，之后舒尔茨连续代表德国队参加了3届IMO，连拿了3块金牌，而且排名分别是第一、第六、第二。

有人也许要问，如果第二次就拿了金牌，为啥还要再参加两届？ 

舒小帅的回答也很简单：因为这比赛挺好玩的。 

要不是组委会最后把他“赶出来”（理由是超龄），没准他还会继续“玩”下去。合着我们这群外行人把IMO当成为国争光、人生跳板、升学筹码，人家真正的选手就是来玩玩。 

其实不只是舒尔茨，很多来参加IMO的选手就是这个心态，能遇到有挑战性的问题，享受数学的快乐，就是参加这个比赛最纯粹的理由。

玩过了，干正事儿！

IMO并不是舒尔茨开启数学生涯的起点，只是泛起的一朵水花。和陶哲轩不同，他20岁进入大学并不算很超前（甚至有点滞后），但目标明确的他只用了3个学期就完成本科学习，2个学期学完了研究生课程。当导师看了他的硕士论文后直接把他叫进办公室：

所以，只用了5个学期，舒尔茨完成了自己的大学学习生活。再来看看我们的很多IMO获奖选手，一路超前进了名校后便像踩了刹车一样逐渐减速，有沉迷游戏的、有对数学逐渐失去兴趣的，总之，似乎IMO成了他们的终点。

差距不是由IMO评判出来的，而是在IMO后开始形成的。

舒尔茨还在加速。在知道自己提前博士毕业之后，舒尔茨决定进行一场说走就走的旅行。他开始游历欧洲，花了好几个月的时间走访了欧洲几个最著名的数学研究中心。

2011年，24岁的他已经在国际顶尖数学期刊发表了多篇论文，并且被德国波恩大学破格免试聘为教授，之后便是顺理成章的一路开挂，并在2018年众望所归拿下菲尔茨。

往小了说，从一个解题高手到一个数学家是一个漫长的过程，即使天赋强如舒尔茨，也必须一步一步走，天赋只是缩短了时间，并没有创造出捷径。

在这个过程中，兴趣、视野、选择往往比天赋更重要。

天才和普娃，各有各的道路

先来看看本届IMO的国家排名，基本中规中矩，波澜不惊（今年俄罗斯被禁赛）

如果你仔细分析一下这几个国家，你会发现，美国和日本在国际数学界的地位都非常高，美国自不必说，日本诞生过小平邦彦、广中平佑等世界顶级数学家。去年菲尔茨奖获得者许俊珥正是广中平佑的学生。

对比中国和韩国都是“鸡娃大国”，可在菲尔茨上至今没有开张（许俊珥是韩裔美国人）。

所以，是不是说我们的数学教育走偏了？掐尖的竞赛教育一无是处？

要回答这个问题，不如我们来看一个不怎么在IMO榜单上出现的数学强国——法国。

法国的IMO水平真的不怎么样，至今参加了50多届IMO，团体最好成绩只有一次第五名；可法国在整个数学界绝对是金字塔尖的存在，甚至可以说法国数学家“主导”着数学的发展：

......

抛开个人，法国的菲尔茨奖获奖人数仅次于美国。

更令人羡慕的是，有人做过统计，截至2020年，在有迹可查的 19 位法国IMO金牌得主中，除1人还在读书，2人在企业工作之外，其余16人全部在学术界谋职。

菲尔茨奖获得者，曾随马克龙出访中国的法国数学家维拉尼曾经在一次TED演讲中自豪的说： 

能培养出如此多数学人才，得益于法国数学教育非常“照顾”那些在数学方面有天分的学生。

在法国的一些“重点高中”会开设两年制的大学预科，直接学习大学本科课程，而且不像AP微积分或者Pre-微积分这些简化版，法国这些牛娃直接学习数学分析、群论、实变复变函数等本科生都感觉头大的课程。 

超前，本来就是资优生最适合的学习方式。

别看法国的IMO成绩不咋地，法国的数学兴趣班一点儿都不少（至少在欧美来说是这样的），而且这些俱乐部不但师资优秀，有些甚至是免费的。

总结一下，如果你生了一个数学牛娃，那么在法国这样的环境里简直是老鼠跌在米缸里。

但如果你是个普娃，那么去法国也许不见得是一个很好的选择。

在四年一次的国际数学和科学评测趋势TIMSS（你可以理解为数学界的PISA）中，法国已经连续几次都表现为“不佳”或者“不理想”，最近一次2019年的测试中，法国四年级学生的成绩排名倒数第二，仅比智利高一点，当之无愧的欧洲倒数第一。

△数据来源：francetvinfo.fr

然而，当时的法国人并没有以此作为转变的契机，反而更进一步，2019年，法国教育部长布兰克尔宣布将数学从高中的核心教育课程中移除，使数学从公共基础课变为了专业选修课，每周只占两小时。初衷就是：

结果呢？自2019年以来，据统计，约三分之一的学生没有选修数学，约40%的高三学生没有上过一节数学课。

这一下整个法国社会各界慌了，光有数学家有什么用，现在哪个行业不多多少少需要一点数学？因此整个社会决定改革，甚至马克龙的连任承诺中就包括：如果连任，将恢复数学的必修课地位。

今年5月，新上任的法国教育部长帕普·恩迪亚耶（Pap Ndiaye）宣布，从2023年的第一学年开始，高中将重新开设数学必修课。

和我国相比，法国似乎走了另一个极端。事实证明，普娃和牛娃，对于学习数学的动力、态度、能力都是不同的，这不是一句“培养兴趣”就能解决的事儿。

作为普娃的家长，一味的往上拔不可取，但过于躺平更糟糕，毕竟数学是一门基础学科，所谓基础学科，对于大部分普通人来说，不是决定了一个人发展的上限，而是决定了一个人发展的下限。

「 写在后面的话 」

这样的问题，其实就和“我们有13亿人，为什么拿不了世界杯”一样很难回答。或者换个角度，如果我们那么在意菲尔茨奖，也许反而出不了菲尔茨奖。

因为IMO是一个竞技比赛，我们可以用我们最擅长的“应试”思路去摘取桂冠。但拿菲尔茨本不是一场竞技，它只是数学家、或者一个国家数学人才培养中的“副产品”。

值得肯定的是，我们的IMO能保持长期的优势，是社会各界对于数学教育重视的结果，也许方式还需改进，但这种重视不但保证了源源不断的天赋之才能冒出来，也提高了整体的数学能力，中国的数学基础教育够扎实依然是一个不争的事实，不是用拿不拿奖来评判的。对于大部分普娃来说，即使不走数学的道路，但所打下的数学功底足够他们去应对各行各业的挑战。

2026年，IMO将在中国上海举办，期待4年后这场家门口的竞技中，中国队依然能取得好成绩，也更期待有更多人能从这场数学盛宴里体会数学带来的乐趣。

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