钱志亮：孩子的早期教育离不开游戏｜精选

对孩子进行早期教育，要通过什么媒介、什么途径去做呢？我个人极力主张通过互动的亲子游戏为媒介去进行。

鲁迅先生当年在散文《风筝》中这样写道：游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。

鲁迅为什么这么说呢？

因为游戏可以给孩子欢乐、经验、学识、健康和思想，游戏在儿童生活中具有与成人的活动、工作和服务同样重要的意义。

幼儿以游戏为基本活动，游戏是儿童运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体运动和心智活动，反映并探索周围世界的活动。

很多家长觉得孩子在幼儿园里蹦蹦跳跳、哼哼唱唱、打打闹闹、说说笑笑是没用的，是在瞎玩，还不如让他学点东西。

不要忘了，蛹在变成蝴蝶之前，是需要一段休眠时间的，这段时间从表面看起来是静止、停息的，其实它是在积累、蜕变，量变的积累是为了质变。

生命也是这样，需要一个积累的过程。而0—6岁正是一个新生命积累的过程。

孩子表面的幼稚下面隐藏着极为丰富的、有意义有价值的东西，而这些是独立的、不同于成年人的。

儿童的好奇、探索、涂鸦、幻想、游戏、哼唱、蹦跳等，从表面上看起来毫无作用，实际上都是在悄悄地构建着未来的自己，所以童年绝不是无用，更不是在浪费生命。

老鹰捉小鸡、盲人摸象、弹玻璃珠子、修房子、折飞机、斗鸡、编花篮、踢毽子、滚铁环、跳大绳、抓石子、过家家、猜谜语、绕口令、折纸、解九连环、拼七巧板……

这些游戏对儿童发展来说，都是非常重要的，所以我特别强调，早期教育一定要结合这些游戏来完成。

游戏是孩子认识生活、了解他人、亲近社会的过程

比如，孩子玩“顶锅盖”游戏时就涉及炒辣椒、炒韭菜、西红柿炒鸡蛋等生活常识。

孩子在娱乐的同时把自己了解到的知识运用在游戏的过程中，再配合相关的民间音乐、民间美术。

孩子乐在其中、美在其中、悟在其中，潜移默化地感受中华民族悠久的、独具魅力的民俗文化。

游戏有利于孩子亲社会行为的形成

游戏一般都需要多人共同合作才能进行，这样无形中就培养了孩子的合作交往能力。

游戏都有规则，为了参加游戏，孩子必须协调合作，自己解决人际矛盾、学会控制自己的行为和情绪、学会理解和照顾他人、学会平等待人等。

同时，在游戏中每个孩子自然地更换角色，也会自然地产生“领袖”，自然地淘汰“领袖”，有利于孩子学会协调与组织、团结与协作、牺牲与分享、援助与服从、理解与宽容等，形成有益的责任感和集体意识。

游戏对于儿童就像事业、工作一样具有意义，这就要求家长必须细心地观察，积极地想办法，为孩子游戏创造条件，科学地指导孩子游戏，巧妙地利用游戏进行科学教育。

父母一下班就回家，尽量与孩子一起做亲子游戏，积极参与孩子的游戏与活动。

不要只顾着做自己的事，却希望孩子能从诸多玩具中获益——大多数的孩子需要大人教他如何使用猿猴横杠、如何在沙坑中堆出一个“大蛋糕”、如何不畏惧喷水器、如何冒险、如何熟练使用玩具、如何与其他小孩相处等等。

对孩子来说，最好的教育就是童真游戏，让孩子的天性得以释放。

儿童时代的身心健康往往与长大成人后健康的身体、健全的人格联系在一起。

多带孩子到户外，更多地参与那些充满童真的游戏，让孩子的身心得到健康发展，让他度过快乐而美好的童年。

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本文来源｜钱志亮工作室（ID: qzlgzs)

本文作者｜钱志亮，北京师范大学教学名师。专注于特殊教育、家庭教育、幼儿教育领域。著有《入学早知道》《科学的早期教育》《急用先学的140个汉字》等。

插画｜在在

责任编辑｜王佳实