亲子之间，这种状态，要警惕｜精选

如果问，大家这个暑假和孩子相处得如何？

我相信，很多家庭，亲子之间不一定都是其乐融融的场景。

最近就收到一位家长留言：

我总是和孩子因为一些鸡毛蒜皮的事情吵架。

男孩子真是越大越不好带，我说东，他偏往西，脾气犟得十头牛都拉不回。

他小时候也不这样啊。

我们渐渐发现，随着孩子长大，越来越频繁地感受着孩子的“不听话”。

很多事情，我们越是禁止，孩子越是要做，我们试图让孩子按照我们的要求去行动，但孩子则想要证明自己也有自主的权力。

亲子之间的争吵变多了、矛盾变多了，关系也大不如从前。

出现这种情况，亲子很有可能陷入了“权力之争”。

01

什么是权力之争？

当我们讨论权力之争时，离不开一个关键词——“控制”。

美国儿童心理学家鲁道夫·德雷克斯也认为：父母越控制，越容易陷入与孩子的权力之争。

曾经看过这样一个故事：

一位妈妈带女儿去买衣服，妈妈看中一条裙子，想让孩子试试。

无奈女儿并不喜欢。

妈妈一直劝说，女儿非常固执地表示不想穿。

最后妈妈爆发了，劈头盖脸地骂了孩子一顿。

孩子眼眶里噙满了泪水，站在店门口，默不作声。

穿上妈妈看中的裙子，是妈妈内心里的“理想结局”，但孩子则不愿受到支配。

在这个故事里，矛盾的关键已经不是衣服本身，而是藏在亲子关系之中的控制感，妈妈的爆发，是在告诉孩子：你不能违抗妈妈。

一个想控制，一个想反抗，矛盾就产生了。

再比如，文章开头提到的妈妈，她说“孩子小时候不这样”的潜台词是：她无法再像孩子小时候那样，把自己的意志轻而易举地强加在孩子的身上。

让她真正失望的，是孩子从乖巧听话到不受控制的转变。

对于渐渐有了自主意识的孩子来说，父母太强的控制感无疑是难以忍受的，为了反抗你，他们就会拖延、哭闹、不配合。

懂得“抗争”的孩子，让父母突然有了“失控”的感觉。

最后，父母开始维护自己的权威，孩子开始展示自己的力量。

就这样，权力之争爆发了，家庭变成了一个战场。

所谓的争夺权力，就是争夺掌控感、支配权和话语权，简单来说，就是争取“这件事到底谁说了算”。

在这场较量之中，往往没有赢家。

02

在权力之争中，没有赢家

俗话说：有压迫就会有反抗。

处于权力之争中的孩子，一般会有两种表现：积极报复和消极报复。

有时，孩子屡教不改，继续干“坏事”，逆反冲动，甚至会在言语上顶撞父母，这是一种积极报复，通常发生在一些个性比较强的孩子身上。

比如家长越不让孩子玩手机、看电视、玩游戏，孩子偏要做，倒不是因为多喜欢，更深层的心理动机是表达抗议，是为了反抗而反抗。

他们会对父母说：

“凭什么都听你的？”

“我就喜欢这样。”

“我就不！”

他们希望借由这种不屈服的声音来获取父母的尊重和关注。

有时，孩子还会对父母进行隐形攻击。

表面上，他们会顺从，但内心并不认输，他们会在行动上拖延、慢、“阳奉阴违”、故意出错，这是一种消极报复。

美国心理学家蒂姆·墨菲在《隐形攻击》一书中做了这样的定义：“关系中弱势的一方通过拖延、躲避、故意激怒、暗中报复等非直接方式，向强势一方表达因地位不平等而累积的愤怒。”

比如，磨蹭就是很多孩子用来消极抵抗父母的方法，看到家长生气，他们就觉得自己赢了。

可以看到，处于权力之争中的孩子，重点不在于纠正不良行为上，而在于对抗父母。

处于权力之争中的父母状态又如何呢？

他们认为孩子存心激怒自己，马上“迎战”，回应方式要么是“我还治不了你”，试图用更激烈的方式管教孩子，要么是被孩子气得缴械投降。

等这场亲子拉锯战结束，父母内心仍然有挫败感或是愧疚感，认为孩子难以管教，对孩子接下来的表现也没有把握。

03

如何避免权力之争？

那么，亲子之间，如何退出权力之争？

第一，对亲子间对立情绪保持警觉，意识到我们不能强迫孩子做任何事情，我们只能赢得孩子的合作。

有一句老话说：你可以把马牵到河边，但不能按着它的头喝水。

教育孩子也是一样，绝大多数情况下，我们都不能逼着孩子与我们合作，逼得越紧，副作用也会越大。

孩子的愤怒，有时候是一种提醒，提醒父母反省自己的教育方法：自己是否也个性强了点？自己是否领导欲望、控制欲望太强了些？是否管得太细、太宽？

我们能够保持警觉，就能有效减少矛盾。

第二，多点倾听和理解，将孩子的不良行为当成“寻求帮助”。

父母之所以会和孩子较劲，是因为他们认为，孩子的行为是在挑战我们、惹怒我们，是一种主观的挑衅。

其实，孩子不得体的行为背后，都有着不同的动机和需求。

《正面管教》一书中提到：所谓不良行为无非是缺乏知识（或意识）的行为、缺乏有效技能的行为，以及发展适宜性行为、因失望而产生的行为——或者因为一个偶然事件导致我们转向受“原始脑”操纵的行为。

用一句简单的话理解：越是表现不良的孩子，越是需要帮助。

所以，在孩子激动的时候，父母反而更要平静，听听孩子的真实想法，先做孩子情绪的引导者，最后再鼓励孩子与我们合作。

第三，意识到孩子对自主的渴求，让孩子参与问题的解决。

孩子反抗大人，无非是想要自己做主的权力。

这并不完全是一件坏事，为人父母，甚至要在一定的范围里支持孩子自主。

有时候你可以为孩子提供选择，有时候你可以和孩子一起讨论双方都能接受的解决方案，让孩子感受到你愿意考虑他的需求，并且尊重他的意见。

这样不仅能加深亲子关系，孩子自我感觉良好，孩子未来也会更愿意合作。

第四，对于原则性的问题，多尝试平静而坚定的语气，就会有好的效果。

孩子成长过程中，会遇到一些问题，是没得选的原则性问题，比如安全、基本的行为习惯等。

这个时候，你可以坚持自己的界限，态度要坚定而平和，无须言辞激烈、过多言语，描述看见的事实或者问题，表达你的要求和感受，尽可能说得简洁，培养亲子之间相互尊重的习惯。

我们越是平和，孩子的情绪反而就像无风之海，不起浪花，不至于将他拖入权力争夺的陷阱之中。

04

有这样一个寓言故事：

一把大锁挂在大门上，铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。

钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一开，大锁打开了。

铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”

钥匙说：“因为我最了解他的心。”

教育孩子也是同样的道理。

很多父母消耗大量的时间和精力来征服、控制孩子，手段十分强硬，结果孩子还是一身毛病。

他们赢了孩子，却没能赢得孩子的心。

教育孩子，有一种智慧叫做：不较劲。

因为孩子也像那一把锁，不会屈服于暴力，却会屈服于温柔。

这不是让你由着孩子的性子来，而是要懂得“迂回”的艺术，松开控制的手，及时调整自己的教养角色和沟通方式。

这个过程比较漫长，但总会等来好的结果。

参考书籍：

1.《孩子：挑战》（美）鲁道夫·德雷克斯 薇姬·索尔兹

2.《父母效能训练》（美）托马斯·戈登

3.《正面管教（》修订版）（美）简·尼尔森

---

本文来源｜钱志亮工作室（ID: qzlgzs)

本文作者｜钱志亮，北京师范大学教学名师。专注于特殊教育、家庭教育、幼儿教育领域。著有《入学早知道》《科学的早期教育》《急用先学的140个汉字》等。

插画｜在在

责任编辑｜王佳实

更多精彩资讯，请点击下方图片，下载中国教育报APP、中国教育报好老师APP吧

微信扫码关注该文公众号作者

戳这里提交新闻线索和高质量文章给我们。

来源: qq

点击查看作者最近其他文章