小土叨叨：跟朋友聊天，很多人常常纠结于，到底要不要对孩子有要求呢，要求高了，怕娃压力太大受不了，要求低了，又怕没有努力的动力。 借着这个话题，我也想老文重发，聊聊在“对孩子的期待问题”上的思考。 人的教育理念，或多或少来自于自身的经历，但同样的经历或许大家有截然不同的观点。比如，我观察到的现象是，自己从小被严格要求，比较辛苦的朋友，可能在孩子的教育问题上会相对宽松，“我自己就是苦过来的，不想孩子再那样过了”。而同样的经历，也有人会认为，如果不努力可能无法拥有自己想要的生活，“如果现在不吃点苦，以后拿什么面对生活。”作为父母，可以说免不了纠结，持坚定观点的是一部分，还有一部分会在两种想法中摇摆。朋友家因为“爸爸没要求，妈妈严要求”，这个跟老公掰头过好多次，两个人看法不一致，严的那个就总容易做坏人。我觉得这个问题，要从一种在蔓延的diss说起，这种观念的一种极端表现就是，把父母对孩子的期望，跟“自己不行，只知道逼孩子”划上了等号，乃至于但凡有点期待，就等于“痴心妄想”，要注定“伤害孩子”。
我还是觉得，如果期待过高产生问题，方案应该是调整期待和改进方法，而不应该是完全否认期待的合理性和意义。不知道你有没有过这样的经历，某门课的老师觉得你行，对你有期望、总是鼓励你：“你很有潜力，再努力一下能考更好！”“你的实力不止这点啊。” 遇上这样的老师，你这门课很可能就能学得更好。如果一门课的老师对你没有什么关注，没什么要求，觉得你就是不行，你会打不起精神去努力，反正就那样呗。老师好与不好，或许真的会改变一个人的人生。社会心理学上有个名词自证预言说的就是这个现象，相关研究印证了这一点的确存在。
心理学家Darly和Fazio（1980）把他人的期望会影响到人的行为，这种现象叫做自证预言（self fulfilling prophecies）。在教育领域有广泛影响的罗森塔尔效应（1968）就是一种自证预言。在一项研究中，罗森塔尔从一所小学的六个年级中各选了三个班，通报了根据测试一些孩子会表现出较大的进步（实际是随机选的）。8个月之后，再次测验，结果发现，被指名的孩子，成绩有了显著的进步，老师对他们在品行方面也做了较好的评价。
父母对子女也是类似的，“不做期待，凡事放低要求就好”并不必然意味着幸福人生，如果完全把正常的期待和压力都摒弃掉，会陷入虚无，引发另一种问题，不需要努力≠幸福，反而可能带来空虚和缺乏价值感。父母相信孩子，孩子很可能就更加努力的动力，敢于尝试，从而让“优秀”从预言变成现实。说到期待，又不得不提另一类人：“凡事一定要高标准严要求。”我觉得警惕过高期待、有毒压力，极左极右都不合适，过高压力，违背孩子成长的规律，也让父母压力过大，亲子关系紧张。 苏联心理学家维果斯基提出的“最近发展区” 理论中（ zone of proximal development）提到：目标过低则无动力和兴趣，无法发挥潜能提升能力。对孩子来说，要求过低无法发挥潜能，要求太高容易挫败，这个度很关键的。人生不是可以一遍遍重来的游戏，每一次的急刹车，急转弯，都可能要付出巨大的代价。谁没有幻想过孩子有更广阔更好的人生呢，问题从来不在于高期待，而在目标是否合理，在于孩子是独自去一肩承受所有期待，还是有拆解，有帮助，有鼓励，有陪伴的去向目标攀登。塑造一个积极、安全自我意象的最好方法就是鼓励儿童努力达成有价值的目标。
所以，简单小结一下，我们不必过于纠结，过于严苛不合适，但也不必对合理期待都小心翼翼，父母对孩子的合理期待是有意义的！家有4年级和大班两娃，之前的文章很多，大家有需要查找的可以点历史文章目录，关注我，养娃路上一起打怪升级。
