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家里这个不起眼的角落,却是激发孩子想象力和创造力的宝地!

家里这个不起眼的角落,却是激发孩子想象力和创造力的宝地!

教育
老读者都知道,我一直以来都非常重视孩子的艺术启蒙,当年为了弥补自己这方面的不足,还专门去进修了早期儿童艺术启蒙。

很多父母一提到艺术,脑海里第一个反应就是:我不懂画画,没法教孩子。其实艺术不等同于画画,孩子也不需要去教,因为他们天生就是个艺术家了。

举一个简单的例子,几乎每个孩子都会喜欢随手捣鼓点什么,有时候捏几团橡皮泥,插上几根树枝,在他们眼中,就是一个鲜活的角色。

这些成人看来无聊至极的瞎捣鼓,正是孩子将自己的想象力展现到真实世界的表达方式。


所以,蜡笔也好,彩泥也好,树枝也好,只要能借助工具、材料来表达,都是艺术创作。保护好孩子的创作兴趣,留心创造表达的环境,每个家长都能成为孩子的第一任艺术老师。

01
不干预,就是最好的启蒙

那么,如何保护孩子的创作兴趣呢?

打个比方,当孩子有很多话要说,你却连连打断他:“你怎么可以这样讲?这样说不对”,那他还会想说话吗?当然不了。

但如果你耐心倾听,并积极地回应,他就会更愿意说,也更乐于表达。

同理,在孩子创作的过程中,如果家长总是给予干预,那么孩子只会畏手畏脚,甚至丧失创作的信心。

不干预,听起来简单,却恰恰是很多家长需要修炼的。真正做到“不干预”,要记住这三个原则:

01


提供材料,而不是提供现成的想法


多和孩子进行“开放式”的艺术项目,也就是只提供材料,但不要给孩子很具体的“依样画葫芦”。

为啥这么说,因为面对艺术,孩子是不给自己设限的,他们想要表达什么,他们就创作什么。

在这个过程中,很多父母总是忍不住要去“教”,这个应该贴在这里、那个应该再往上点、这样做更好…等等,这些都是在干扰孩子创作。

02


不要以成人的标准,评判孩子的作品




不要去评判孩子的作品,比如“看起来一点都不像啊”、“怎么涂得脏兮兮的”,这可能是最糟糕的评价。

因为,这是成人对艺术的偏见,我们总以为,艺术作品就应该是精美的,至少也得是“像样”的。

可孩子的想象力,本来就是天马行空,灵活跳脱的呀。作品歪歪扭扭,奇形怪状,就是这个年龄该有的样子。


做得好看,并不是创作的目的,勇于表达才重要。

03


允许孩子“搞破坏”和“瞎琢磨”



最后一个,也是很多父母忍不了的。

孩子饶有兴致地坐那里研究半天,结果过去一看什么也没做,正在把洒出来的牛奶,兑着颜料玩。或是做了一半的手工,用笔尖在上面戳眼儿、打洞儿搞破坏。

别着急阻止,他们只是在验证脑海里的那些稀奇古怪的想法。看似在破坏,其实是在尝试各种材料的可能性。

创造力就是在这样的打破常规中激发的。不要怕弄得一团糟,事后带着孩子一起收拾就好。
02
给孩子自由的创作环境

有了创作兴趣,接下来,就是给孩子提供一个自由的创作环境了,也就是布置一个手工角。

就像我常说的,家里要有一个阅读角,让书本变得触手可及,孩子才会主动拿起来看。手工角,就是让孩子随时随地都能看到,让材料激发孩子的创作灵感。

大家不要觉得麻烦,布置手工角其实并不费力,在房间的一角放一个置物架、小推车,哪怕只摆一张儿童桌都是可以的。


接着把各种手工材料,包括颜料、工具,还有孩子收集的各种“破烂”,比如瓶盖、石头等等,整齐地摆放在这里。

一个艺术空间就准备好了,对孩子来说,它就像是随时随地的“创意自助餐”,只要他们有灵感,就能立刻动手。

然,不同年龄阶段的动手能力是不一样的,手工角的材料布置也可以灵活多变,接下来我结合年龄具体讲一讲:如何引导,以及准备哪些材料,给大家做个参考。
0-1岁

这个阶段的孩子,小手还没有打开,精细动作还不足以支持他们艺术创作,但是,完全不妨碍他们感受艺术~

我们都知道,0-1岁的孩子是用感官来认识世界的,他们对身边的所有事物都充满好奇和探索欲。

所以艺术启蒙的重点,就是让孩子多听,多看,多触摸,也可以简单理解为感官游戏。

比如,不脏手的感官袋,贴在窗户或墙壁上,就是一个很棒的艺术角。孩子时不时去摸摸、看看、拍拍,感受不同材质的触感,建立颜色的认知。感官开发的同时,也促进了精细动作,让小手变得更加灵活。

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手工材料参考感官袋、彩色意面、剃须泡沫等。

1-2岁

孩子的精细动作进一步发展了,可以初次尝试简单的艺术创作了。

比如用蜡笔在纸上划出痕迹;用手把面团变成不同的样子;用蔬菜根沾着颜料拓出各种图案;捡来的树叶,按压在橡皮泥上,还会留下印记…


他们开始注意到自己的动作会带来的影响,大脑中建立起了“我画了,就留下了痕迹”的因果关系。这个过程让他们非常感兴趣。

这个阶段的手工素材并不复杂,日常的手指颜料,花草植物,甚至食物等等,生活中他们感兴趣的任何东西都可以成为创作的材料给孩子把玩。

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注意:还在口欲期的孩子,家长一定要在旁盯着,避免孩子将材料送入嘴里。

手工材料参考纸张、蜡笔、水彩笔、手指颜料、面团、彩泥,生活中的各种材料。

2-3岁

随着孩子对手部肌肉和手指肌肉的控制越来越强,小手变得更加熟练了。创作的意识也开始萌芽了。

这时候,你会发现,他们的涂鸦也出现了一些形状,会用玩具和材料搭出想象中的事物,运用剪刀(安全的儿童剪)、胶棒能完成更多的任务。

虽然做出来的东西在成人眼里还很“抽象”,但他们会用想象力对自己的创作赋予意义。


这个阶段可以给孩子尝试各种工具了,比如练习使用剪刀(注意选择安全的儿童塑料剪),当然还剪不了纸,但家长可以提供一些比较易剪断的材料,比如搓成条状的彩泥,蔬菜的茎,方便孩子剪切,进行简单的手工创作。

手工材料参考引入剪刀,另外像吸管、毛根,羽毛,绳子等孩子感兴趣的东西,都可以成为艺术作品的一部分。

3-4岁

这个年龄段的孩子,开始对创作建立目标了。会在创作之前,先思考要做些什么。

对手工工具材料,也产生了更大的兴趣,能够将不同工具组合使用,比如,试着混合颜料来看看会达到什么效果;尝试用剪切和黏贴来进行创作。

根据孩子的兴趣,我们可以提供更丰富的手工素材了,比如亮片、闪粉,生活中的废旧物品等等,材料可以不受限制。


4-5岁

4-5岁的孩子,开始能够把生活中直接感知的东西通过手工表现出来了。

他们会结合已有的知识和技能,使用很多辅助材料对作品进行加工装饰。在创作的过程中会更有主见,随着成长他们会有更多的东西想要表达。

家中可以常备一些手工美术材料和综合材料(比如纽扣、毛根、木棍等等)供孩子们随意取用。

除了上面举例的这些,孩子可以使用的手工材料还有很多,我整理了一个基础材料的清单,希望能给大家带来一些思路:


03
说好的江湖规则要遵守

也有家长会说,不干预,给自由,难道就给孩子“嚯嚯”,我啥也不管了吗?

我理解大家的担心,这里有一点我觉得是父母们一开始就要想清楚的。

这个艺术角是属于孩子的,他们是这里的主人,孩子随时想画就画,想停止就停止,给了他们自主使用的权利,就要有面对各种脏乱差的准备。

同样,既然这个角落属于孩子,他们也要承担起相应的责任,用完之后要整理收拾的规则,是一开始就要跟孩子明确好的。

这个小小的手工角,不仅是为孩子打开更多可能的地方,也是他们学会为自己负责的开始。

大J叨叨叨


我们周末去了一趟婺源的树蛙部落,还特别有缘地见到了几位朋友,有退房的时候的一面之缘,还有好几位都是参加同期的活动的😁

树蛙是小D每年都会念叨要来的地方之一了,这次也毫无意外留下了蛮多快乐回忆。照片太多了,估计这几天都要文末分批和你们分享了。

去年去的是新余,住的是瓢虫屋,这次终于住到了他们家标志性的三角树屋了。


一进屋,小D就已经宣布主权了,阁楼上的床是她的!


第一天玩的是彩虹跑和打水仗,大人小孩都很嗨,玩疯了~


你们看我们俩,那真的很卖力啊,哈哈哈


虽然天气巨热,但是开心,和这些养眼的风景,还是很治愈的。


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