孩子总是分心、好动就是多动症？父母千万不要轻易给孩子贴“负面标签”

作者：主创团·郭爽

来源：新东方家庭教育（ID：xdfjtjy）

鲁稚的阳台  编辑

这个夏天，随着暑期的“旅游热”，一个话题突然火了：

一方说，这是高铁上的熊孩子。另一方说，这是高铁上的厌童症。

这场争论愈演愈烈。

在各种义愤填膺或者委屈不平的声音中，还出现了这样一种论调：

在很多人眼中，孩子只能分为两种：好孩子和熊孩子。换言之，就是乖孩子和有“多动症”的孩子。

不知何时起，“多动症”几乎成了一种带有攻击性的评判。

01

被污名化的“多动症”

尽管随着自媒体的发达，和各个公立医院学习困难门诊的兴起，越来越多的人认识了多动症，但是，多动症本身却仍未摆脱被污名化的命运。一旦和“多动症”这三个字沾边，孩子会觉得自己跟别人不一样，甚至会觉得自己比别人笨；家长则会陷入焦虑的陷阱无法自拔，认为孩子的学业乃至事业必然会黯然无光。

在内卷严重的时代，多动症无疑是给父母的焦虑火上浇油。

就算我们和孩子可以不坐高铁、不出去旅游；但孩子还要在学业上努力，关于学习、作业、考试这些话题，都不可避免。

对于一般孩子的家长而言，辅导学习是普通难度；那么对于多动孩子的家长来说，牵涉到学习，恐怕是“雪上加霜”的难度了。

为什么多动的孩子，在学校里学习会困难重重？

首先，这是由学校和学习本身的性质所决定的。

孩子在自由玩耍时，他在注意力方面的问题丝毫不突出。

研究表明，注意力集中困难的问题主要发生在孩子被迫参与一项他们必须完成的任务时。在学校里，就随处可见这样的任务。

或者说，我们的学校正是要通过大大小小的各种学习和纪律任务，来培养一个孩子良好的学习习惯，教授给他应知应会的知识。

比如，老师会要求他们安静坐好，要求他们写完两道练习题。而这对于多动的孩子，是巨大的挑战。

第二，学校是学龄孩子的主要社交场所，而一些多动的孩子还具有冲动的特质，导致与同学的相处经常会出现问题，从而进一步让他们分心或是干脆排斥学校。

这些孩子不会压抑自己内心的情感，于是会凭本能做出反应，不考虑后果。所以，他们经常会在课堂上“接下茬”，或是在比赛中抢球，又或是打断别的同学的谈话等。

冲动也体现在情绪管理中：他们会在生气时马上爆发怒气，遇到困难时立即绝望地放弃。

这就导致在其他同学眼中，他可能并不是一个让人愉悦的玩伴。而来自同学的这种反馈，又导致他们不觉得上学有任何乐趣。

第三，来自家长和老师负面反馈，让孩子对学校和学习产生了抵触心理。

很多家长都有这样的体验：最怕微信群里被老师@，或是突然收到老师的电话。

工作和生活的双重压力，让这些家长很难再保持稳定的情绪。回家跟孩子“算账”，这些不良情绪让家长逐渐偏离了和孩子沟通、解决问题的目标。

当孩子感受到，“爸爸妈妈在其他时候都很好，一说到学习就会对我发火”的时候，自然也会把学习本身当成一件会随时引爆“地雷”的危险事儿。

正是因为孩子在学校里面临着这些困难，作为多动孩子的父母，需要比其他人付出更多的努力，才能改变孩子的现状。

但是想要达到理想的效果，父母要找对思路、用对方法才行，不然反而会在一次次地崩溃中，偏离自己原本的目标。更可怕的是，日复一日地争吵和焦虑，会不断损耗亲子关系，更加得不偿失。

改变孩子，首先家长自己要改变。对于多动的孩子而言，家长不仅需要更多的耐心，还需要正确且适宜的教育观念。

02

多动症，

是一种“连续渐变”的动态概念

前几年，似乎人们对于多动症还没有普遍的认知。

现在，似乎父母又走向了另一个极端。

只要老师反映了一次孩子上课坐不住、开小差；孩子放学迫不及待地要跟同学一起“疯跑”；写作业的时候偶尔神游……父母的神经立刻紧绷起来，带着“这不是多动症吗”的心态，战战兢兢上网搜索，怎么越看越像了……

其实，学龄阶段的孩子偶尔走神、坐不住是正常现象，尤其对于低年级阶段的孩子而言，可能是因为还没有完全适应学校的生活，或是身体上有所不适；爱玩儿是孩子的天性，在学校被“束缚”了一天，自然放学后就急着放飞自我；写作业对于孩子来说是一项不得不完成的任务，孩子可能是在通过“白日梦”的方式减轻学业带来的压力……

作为父母，我们不应该轻易给孩子戴上“多动症”的帽子。

来自瑞士学习训练中心的认知心理学家斯蒂芬妮·里兹勒和菲比恩·葛浩姆德，在所著的《多动的孩子也能好好学》一书中认为，将多动症作为确凿无疑的病症本身就存在争议。

多动症更像是一种连续渐变的改变。在“非常善于控制自己的注意力”和“无法控制自己的注意力”之间，所有孩子都处于这个渐变轴的某个特定位置上。

作者认为，父母能够了解多动症是个“连续渐变概念”这一点是非常重要的。因为，无论你的孩子是否有多动表现，父母都应该清楚，孩子是可以改变和不断发展的。父母这种积极的态度也会在潜移默化中感染孩子，从而避免孩子用病症作为逃避的借口，失去学习的动力和自信。

03

人生是一场马拉松

不是在学校几年就能决定的

很多孩子的父母总会半开玩笑地说，“只要不谈学习，他什么都好”。

学习成绩，是很多父母焦虑的源泉。

我们深挖下去，就会发现这种焦虑的根源在于：我们倾向于将学习成绩与幸福的人生联系在一起。

小学成绩不好，考不上好初中；考不上好初中，就考不上普高或者好高中；也就意味着无法进入好大学。没有个漂亮的学历，将来又怎么找到好工作呢？

也许孩子害怕地看着因为作业而暴跳如雷的父母时，根本不会想到，眼前作业本上的几道题已经让父母看到了20年后自己的职业生涯。

然而，我们静下心来想一想，拥有专业技能才是如今的大势所趋。学历所能决定的事情越来越有限。

已经有多项研究证实：好动的孩子往往对于自己感兴趣的事情，能够做到精神和注意力高度集中，且拥有无与伦比的钻研热情，远超其他孩子。所以，他们是极其优秀的创造型专业人才，往往是各个领域的创意先锋。

然而，学校看重的是全面的成绩表现，在这样的衡量机制下，显然作为高专注的“专业型人才”的“多动”孩子，反而会是落后的一群人。

作为父母，我们更应该不断为孩子喝彩，鼓励他深挖自己的兴趣领域。我们要把目光放长远，更要把视角拓宽，孩子的幸福人生绝不是简单几个维度就能决定的。

04

正向回馈

是改变的契机

多动孩子的父母，常常会对不断的斗争和争吵感到非常疲惫，以至于很难注意到一些微小的、积极的变化。因此，父母经常会错过一些改变孩子学习表现的重要契机。

有时，我们经常会把自己的评判目标聚焦在孩子的学习成果上。

今天的口算比昨天多做了10道、这周的考试比上周高了3分……诚然这些结果也能反映出孩子的努力和进步。

但是，我们有没有注意到孩子今天写作业的时候没有发脾气？有没有看到他专注地完成了三道计算题，没有再东张西望？是不是没有听到他扭来扭去不断抱怨作业太多了？

需要我们不断鼓励、正向回馈的，恰恰是孩子学习行为的微小进步。

通过父母的肯定，孩子会意识到：我的学习习惯、行为表现非常重要。

他能瞬间理解你真正看重的是什么，因而也会在这方面不断加强。有了目标，自然前进得更快。有了好的习惯，才是好成绩的基础。

这些孩子对于表扬和批评都极其敏锐，反应也会更加强烈。所以，我们要特别注意，把鼓励用在“刀刃”上，自然事半功倍。

05

适合孩子的方法才是好方法

有的父母非常善于学习、反思和自我总结。他们看了很多很多的育儿书、学习方法书，却变得更加疑惑：为什么这些方法看起来非常有道理，在我孩子身上却不管用？这么多方法，难道要都试一遍吗？

在这个过程中，我们需要明白，每个孩子的情况是不一样的，而你才是最了解他的那个人。

尤其对于多动的孩子而言，他们的认知模式、记忆模式和学习行为都与其他孩子有着较为明显的差别。

因娃制宜，才是鸡娃的最高境界。

比如，我们可能无法忍受孩子在写作业、背单词的时候听歌。

但是《多动的孩子也能好好学》的作者指出，有相当多的认知心理学和脑神经科学研究显示，对于多动的孩子而言，适当的背景音乐甚至是背景噪音，可以大大提升其学习效率。

所以，父母可以大胆尝试一些非常规的方法。毕竟，最适合的才是最好的。

我们总在说，父母很累、很难，但是站在多动孩子的角度，他们也很不容易：因为学习表现不佳得不到家长、老师的理解甚至青睐；因为冲动表现得不到同学的喜爱；他们也想好好努力，但是又在一次次的失败和责备中丧失信心和动力……

他们不笨、不懒，更不是存心与你作对，也不应成为网络厌童暴力中被攻击的对象。他们是被误解和被污名化的可爱的天才。父母要用对方法，转变思路，多动的孩子也能好好学。

《多动的孩子也能好好学》

来自瑞士学习训练中心的家长辅导指南

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来源: qq

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