“12岁，我儿子从学霸神坛跌落…”牛娃家长们集体沉默：原来是输在这项能力上
轩妈曾经是我朋友圈里的大咖。因为她家小轩从小就是个小“天才”——
我儿子话还说不清楚呢，小轩就会流利地演唱许多英文歌；
我儿子还在用手指头算加法，小轩就能几秒钟算出两三位数的加减法；
小轩知识面还特别广，会弹钢琴、会拉小提琴......总之，就是那种你看⻅他，就想扔掉自己娃的超级“牛蛙”。
没想到好几年过去了，小轩妈在朋友圈里却越来越沉默。有一次⻅到轩妈，我忍不住问她孩子怎么样了。
轩妈叹了一口气，开始疯狂吐槽：
问题那么多，
根源只有一个——缺乏思辨力
看着轩妈郁闷的样子，我真是感同身受。从事教育工作那么多年，小轩这样明明脑子很聪明，却越⻓大越掉队的孩子，其实我真的⻅过了不少。
我对轩妈说：“小轩小时候能学会那么多东⻄，说明他比同龄人更聪明。”
讲了那么多，其实反映出来问题的根源只有一个：孩子严重缺乏一项非常重要的能力——思辨力。
思辨力强，意味着对事物观点能够深入思考和分析，具备批判性思维，同时也意味着具备复杂阅读、快速获取有效信息、并转化为知识点的综合能力。”
而思辨力差，导致小轩在生活中容易分不清事情的轻重缓急，无法做出最有利于自己发展的决策。比如，写作业的优先级要高于玩游戏；
容易被别人的意⻅牵着鼻子走。这次朋友说“先玩爽了再复习”，他会全盘接受；下次朋友说“吸烟很酷”，他可能就会去学抽烟。
不仅如此，在考试中，读不懂逻辑复杂的题目，写不出有理有据的文章….造成成绩滑坡，出现“分水岭”的现象，也和思辨力的缺失有关系。
国内教育的大趋势，不仅要考知识储备，还越来越考察孩子灵活运用的能力。现代社会对孩子的要求，绝非仅仅是知识充足。
知识竞争只是基础。基础之上，关乎一生成就的是终身学习的能力、信息获取的能力、思考能力、表达能力……这些才是让孩子迎接变化、受益一生的能力。
一个孩子，如果他通透，清醒，对自我有明确的认知，在任何情况下，都能保持冷静理智的判断与思考，对事务有独立的判断力，不被杂音所裹挟，不被外物所迷惑，这样的孩子未来学习生活各方面，一定是会成功的，也必然是让人放心的。
难怪心理学家和教育学家，把“批判性思维”的能力，作为“比智商更为重要的，预测一个人未来成功可能性的指标。”
中小学生应该怎么培养思辨力?
很多爸妈可能觉得，哦，思辨力很重要啊？那还不简单吗？多让孩子读书看报，多给孩子抛出一些问题，多启发他们思考思考，不就行了？
殊不知，培养思辨力可并不是那么简单的一件事情，而是一个需要长时间努力的科学的系统工程。
心理学家和教育学家经过长时间的研究，发现要培养出孩子的思辨力，起码要做到下面几个方面——
提供多样化的学习材料和资源；
鼓励辩论和讨论；
提供挑战性的任务和活动；
鼓励孩子质疑信息的真实性和可靠性……
举个例子，当孩子看到一则广告，说相比燃油车，电动车更能保护环境的时候。
你可以问问他：“对于广告的内容，你怎么看？”“电动车真的更环保吗？有什么数据可以支撑？”“还有哪些措施可以保护环境？”
这样做能够激发孩子的求知欲。
如果孩子对这个话题感兴趣，你还可以为他提供更多有关车辆和环保的书籍、杂志，教导孩子获取和评估信息的能力。
你还可以鼓励孩子拿着自己的观点，在晚餐时间和其他家人分享；或者去和朋友进行讨论。并在讨论的过程中，传授孩子积极倾听的技巧，让孩子学会尊重和认真思考他人的观点……
然而作为普通家⻓，要像这样持续给孩子高质量的思辨学习和引导并不容易。所以，每当家⻓问我，我都会向他们推荐——圆桌星球·人文思辨课。目前圆桌星球的学生有来自包玉刚、世外、人大附小、深小等，清一色都是学霸校。
课程基于跨学科教育、通识教育等内容设计，由哥伦比亚大学教育学博士，以及浙江大学20年教育经验的语文教师领衔设计研发。
8-10人小班学习，每堂课围绕一个思辨主题，展开平等对话，引导孩子探究社会、经济学、历史、文学、哲学等题材。
学习通过思想实验、影视鉴赏、辩论表达、品读经典等实践方式，引导孩子发现思考的乐趣，开拓视野、发展思维。学会在明辨事理的同时，充分表达自己的观点。
如果你家孩子在上1-7年级，非常推荐你带孩子来体验一次圆桌星球的人文思辨课堂。
接触过他家人文思辨课的不少家长都告诉我说，圆桌星球给他们留下最深刻的印象，是自家平时安安静静、不太讲话，甚至有时还很害羞的孩子，在这里竟然都像“变了个人一样！”
孩子的思路太有创造性了！我每次旁听，感到自己都很受启发！”
圆桌星球，为什么能引导孩子“思如泉涌”？
原来，他们这种“老师与学生共同讨论、探索课堂”的设置，源于美国顶尖高中——菲利普斯·艾克赛斯学院最著名的圆桌教学法，其特点在于：
不使用一对多的授课方式，而是多名学生和一位老师围着哈克尼斯圆桌 (Harkness Table)，以提问、讨论、辩论的方式教学。
课堂的主导权被交到学生手上，包括产出观点，提供补充，提出问题，提出不同看法，反馈观点等等。
老师负责把控主线，倾听每位学生发言，并帮助补充，最后组织大家进行有效的回顾和复盘。
某种意义上，圆桌课堂里，老师提供的是一个“安全网”。在安全网上，学生们可以随意蹦跶，自由表达，却又不至于跌落地面。
在这里，老师会带孩子们紧跟「经典阅读-头脑⻛暴-极致表达-主题写作」的主线，国绕一个从经典阅读材料中提炼的思辦主 题，展开90分钟的平等对话。
对话过程中，老师会把辨题一层一层抽丝剥茧，从点拨到追问，并鼓励孩子们抢答。讨论的过程不予对错，只有观点。
在老师的鼓励引导下，孩子能够卸下“开口包袱”，敢于质疑和争辦、并提出自己的看法。
在孩子还不能熟练、清晰地表达观点时，老师会帮助孩子整理表达方法；遇到一边倒、片面或情绪化表述观点的情况，老师更是会引导孩子辨证思考。
不仅如此，老师还会适时地向孩子们传授大量实用和有效的思维工具和方法，比如：滚轮思考法、矛盾分析法、假设思考法等等。
这些方法，能让孩子的思考和表达更富条理和逻辑。在辩题层层深入的时候，它们能够让孩子的表达不再停留于事物的浅层表面，而是深入到相关的社会、经济、历史、人文、哲学等层次去。
90分钟的头脑⻛暴、激烈辩论里，启发式的师生对话全程贯穿始终。孩子们表现活跃，思维的火花在碰撞中闪闪发光。
思考问题怎样才算透彻?
把问题思考透彻，意味着对问题进行全面、深入的思考和分析。怎样才算是思考透彻了呢？以下是几个标准:
考虑问题的多个⻆度和因素，不仅仅局限于表面的思考。
运用逻辑和推理能力进行分析，从而得出合理的结论。
考虑问题的背景和上下文，理解问题的根本原因和影响。- 能够提出有深度的问题，能够追问并探索问题的本质。
能够评估不同的解决方案，并选择最合适的解决方法。
在圆桌思维的思辨课堂上，有一堂名为《了不起的狐狸爸爸的课》，这堂课就为我们展示了——如何将一个个简单的“想法”抽丝剥茧，层层深入，最后链接成完整网络的过程。
它讲述了一个狐狸爸爸为了生存，每天偷盗三个饲养场主的食物。
三个饲养场主忍无可忍，用枪打掉了狐狸爸爸的尾巴，并找了很多人围住狐狸的家，想把他们赶尽杀绝。
于是，课堂给孩子们虚构了一个法庭，孩子们可以畅所欲言，到底是狐狸爸爸错了，还是饲养场主错了。
正式开庭前，老师会先带孩子们回顾事件，引导孩子自己记录分析，一点点还原事实的真相。
了解事实之后，课堂正式进入探讨的第一个问题——狐狸爸爸到底有没有错？
孩子们需要要根据自己搜集到的信息，仔细思考，来选择「有错」或是「没错」的立场，并发表自己的观点和事实理由。
基于孩子们的观点和逻辑，老师会顺着不同观点，渐进式地追问孩子几个问题：
Q1：狐狸爸爸，是不是一个了不起的爸爸？
几乎所有孩子都会表示，狐狸爸爸保障了狐狸一家的生存，是了不起的爸爸。
Q2：爱偷东西的狐狸爸爸，真的是个好爸爸吗？
紧接着的第二个问题，要让孩子在「家庭的存亡」和「他人的利益」之间作出权衡与评价。孩子可能会犹豫，需要追问自己内心的价值观，才能表达出自己的答案。
Q3：因为生存而去偷别人的东西是对的吗？
到这里，从评价回归到法理本质的层面，所有孩子都会表示，这是不对的。
这时候，站在狐狸一家的角度，老师会问出最后一个问题：当狐狸们偷完了农场主的东西后，又应该怎么办呢？
几个角度思考对比之后，孩子们这时候会思考意识到——狐狸爸爸的出发点和动机是好的，但在行为上是错误的。
之后，老师会切换到农场主的角度，同样依次递进地去问孩子几个问题：
经过不同立场的思考之后，课堂会对孩子们发出最后的“灵魂拷问”——为什么在不同的情况下，我们的观点会有所不同？
在通过这样层层递进地追问，逐步深入思考，并对这场“法庭”作出判决过后，孩子们才能真正感悟到：人情和法律经过换位思考，才能相得益彰。
这就是思辨课堂的魅力。
课程结束，老师还会推荐与主题有关的经典读物，让孩子们在课后继续思考，并完成对应的写作任务。
长期在这样一个开放式输入到高强度输出的课堂当中，我认为，除了知识的摄入、眼界的开拓以外，
更重要的是，这样一步步递进启发孩子自己思考的方式，能够真正帮孩子养成深度阅读的习惯，帮助他训练准确表达的能力，并学会系统思考的方法。
学思辨是不是真的就会表达、
会读会写会用了?
“学思辨”确实对表达、阅读和写作有很大的帮助。思辨能力的培养可以提高学生的逻辑思维和分析能力，使他们更有能力组织和表达自己的想法。
同时，思辨能力还有助于学生更好地理解和解读他人的观点和文本，从而提高阅读理解和写作的水平。
然而，仅仅学习思辨并不能保证“自动”地获得表达、阅读和写作的能力。这些技能需要额外的训练和实践。思辨力可以为这些技能提供基础，但学生还需要不断地练习和反馈，学习相关的表达、阅读和写作技巧，才能真正掌握这些技能并发挥其作用。
因此，除了“法律与人情”的探讨以外，圆桌思辨课还设置了许多类似深刻又有趣的辩题。比如：
什么是公平？（设计公正的原则）
你愿意长生不老吗？（探寻生命的意义）
先有鸡还是先有蛋（提出有价值的问题）等等
课程的168个思辨主题，横跨社会、科学、文学、历史、经济、艺术、心理、哲学八大学科。
每个主题都是由浅到深，从不同的价值维度切入，来锻炼孩子深度思考的能力。
▼ 课程十一个阶段 - 第二阶段的课题 ▼
而作为国内独一档的专业中文思辨课程，内容要像这样基于跨学科教育、通识教育、整本书阅读等内容来设计，对研发团队的要求自然非常之高。
课程研发负责人李娜老师，是全球顶尖教育学院——哥伦比亚大学史上最年轻的教育认知学博士。
课程主创老师同样毕业于浙江大学，有20多年中小学语文教学经验，获得过国家级的课题奖项；其余团队成员，也不乏来自斯坦福大学、复旦、浙大等高等院校。
这样的教学研发背景，也使得圆桌星球的思辨课程在设计上，融合了中西方特点，重素养，更接地气：
课程目标融合了新课标对学生素质的要求，设计了四个大的能力专题，培养孩子的能力素养，分别是--
认知与思维能力、
自省与内驱力、
人际交往与社会理解，
以及整本书综合思辨能力专题。
根据思辨主题的难易程度，以及不同年龄孩子的兴趣、能力水平，课程划分为11个级别，每个级别对这四项能力都有不同的要求和发展目标。
查看课程大纲
如果说能力的发展是强调对孩子素质的培养，那么在孩子应试和课业水平的培养上，圆桌星球更是非常能打。
兼具趣味和深度、横跨八大学科的168个思辨主题，很多都可以直接对标中高考。
为了能对课内的语文学习，形成有益补充，老师课上还会针对性地就当堂的思辨主题，布置练习作业，帮助孩子在阅读、写作上进行拓展延伸；
课下，还有专业导师辅导+班主任督学服务，保证孩子们有质量地完成阅读、写作练习。
让人惊喜的，还有这些写作练习表达的形式。不拘泥于单一的卷面作文，还有辩论稿、写信、科学报告、提案策划等，有的孩子甚至还会写打油诗：
老师批改作业，更是会给出实用建议，帮助孩子在训练中真正提升思维和表达能力。
如果能把圆桌思辨课的主题吃透，中学阅读、作文，还有各种看法类综合题，完全不用替孩子发愁了！
这样在素质和应试上都相当能打的课程，也难怪好评如潮，口碑相当之过硬。
可以说，这是我们在市面上见到的最出色的中文思辨课程，强调推荐大家尝试一下，相信你会对新课标要求的“思辨”有更深的理解。
别忘了1元领取试听课，适合1-7年级孩子，长按识别图片下方二维码就可以报名！
微信扫码关注该文公众号作者