教育、妇联等部门要统筹协调社会资源支持服务家庭教育。全社会要担负起青少年成长成才的责任。各级党委和政府要为学校办学安全托底，解决学校后顾之忧，维护老师和学校应有的尊严，保护学生生命安全。
——2018年9月10日在全国教育大会上发表的讲话昨天文章《希望》的后台的留言，收到了太多的祝福和感动，在这里先代表我自己和“团子”向大家表示诚挚的感谢，感谢大家的祝福。（团子来到这个世界的第一张照片）
近千条祝福的内容抱歉不能一一精选，但的确每一条祝福都认真记下了，其中有一个法国的小伙伴留言：恭喜啊！真是太幸福了
有可能发一些带娃相关的文章吗？减轻一些还没当爹妈的人的焦虑。圆方有回答：
今天想想，这个回答有一些太太简略了，容易被简单的理解为“鸡娃不如鸡自己”，其实这句话也有一些其他的意思。今天慢慢进入正轨，没有前两天那么“手忙脚乱”的，就给大家聊聊带娃的一些成长。其实吧，和“孩子”相关“希望”“焦虑”这些话题。一直都是心理学，教育学的的热点，几乎所有父母都会遇到类似的挑战，也几乎所有父母都会经历被“困难”击垮，又重建的一个过程。无论是谁，无论什么样的家庭，无论是贫穷还是富有，无论是健康还是疾病，都很难一帆风顺的经历这个过程。此刻的圆方：
有一个刚进去青春期，尝试叛逆的姑娘，有一个刚刚上学，开始培养习惯的姑娘，有一个刚刚出生，需要悉心照顾的姑娘……想来，虽然做的远远算不上好，但多少也有点发言的资格去唠唠这个事（毕竟错误的经验也是经验嘛……）第一、教育的规律
第二、人生的意义
先说教育的规律。
如果像诸如“成绩好”“懂礼貌”“有领导力”等等等这一系列的“教育成果”，今天让圆方选一个最希望孩子培养的，那大概是“独立”，或者说，让孩子拥有“掌控感”。而今天，让从这几个里面选一个，那大概“独立”是一切一切的基础。因为正如马斯洛需求层次里面提到的，人的需求分成生理需求、安全需求、爱和归属感、尊重和自我实现五类，依次由较低层次到较高层次。而实现人的需要是由低级向高级不断发展的。教育，更是这样。
你希望ta自信，有成就，需要ta能掌握好的工具和方法。
ta能够愿意掌握好的工具和方法，前提是ta想要变更好。
ta有动力变更好，前提是ta处在没有“毒性压力”的环境。
而“毒性压力”大多都是来自于父母对孩子掌控感的剥夺。所以，让孩子能够“独立”拥有“掌控感”或许才应该教育的第一目标。只不过，大部分家长都有一种：
“己所欲而施于人”的情怀，却不知道“己所不欲，勿施于人”才是教育。所以，从教育的规律理解“放过孩子，专注自己”是第一个维度。经常见到“为人父母”，人到中年，很多都把人生所有的精力，注意力，时间，金钱，都花在了孩子身上。美其名誉“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”“为孩子付出再多都值得”。实际上呢？认真看看。大部分家长对孩子的付出，也是有要求“回报”的，要求是什么呢？那些功利一些的暂且不论，最最普遍的也是是好成绩，是好学校，是好工作……很少有听到父母鸡娃是为了孩子有好身体，好性格，好爱好……很多家长会说，“鸡娃”这样有错么？孩子现在还小，等长大他们都懂了。实际上，无论对于孩子来说还是对于父母来说，从长期看，后者远比前者更有意义，也更重要。只是此刻的大部分父母自己都不懂罢了。所以放过孩子，专注自己，是让彼此都能去追寻人生最重要的事。很多父母发自内心的“相信”，自己是可以“教育”好自己的孩子的。悉心照顾不行，就苦口婆心，苦口婆心不行，就棍棒交加，棍棒交加还不行，那不是还有“戒网瘾学校”嘛。孩子还小的时候，因为“衣食住行”都需要父母，这种强烈的“被需求感”，让父母认为自己有“天然的”“权力和能力”能教育好自己的孩子。等到孩子开始展示出“独立”意识的时候，当你的能力不足，而再一次次博弈中权力根基不断被动摇的时候。你只能不断加码，提升对抗强度。最后要么孩子崩掉，要么你崩掉。其实父母崩掉还好。孩子崩掉有两种，一种是生理意义上的“彻底躺平”，一种是心里意义上的“彻底躺平”。而不管是哪种，都是教育的悲哀。所以，认识到自己能力不足，选择放过孩子，专注自己也是相对较优的方案。最后，分享一首诗吧。圆方有一个喜欢的作家，聊过这个问题。他就是纪伯伦·哈利勒·纪伯伦（Gibran Kahlil Gibran）。纪伯伦（1883年-1931年）黎巴嫩裔的美国诗人、作家、画家。纪伯伦被誉为“黎巴嫩文坛骄子”。
（嗯，就是这个今天被以色列轰炸的那个黎巴嫩，就是这个联合国驻黎巴嫩维和部队总部被轰炸的黎巴嫩）
他是近代东方文学走向世界的先驱，也是20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。他有一首长诗，叫做《致孩子》，其中个人最喜欢的一段是这样的。你的儿女，
其实不是你的儿女
最后，再次感谢小伙伴们一直以来的的鼓励，支持和祝福，谢谢大家，我爱你们！
