“妈妈,你小时候学什么?”我给出了暴露年龄的回答……
分享好书这么多年,我被大家问得比较多的一个问题就是:
“市面上这么多书,怎么挑适合孩子,
又符合现在大语文趋势的书?”
看经典名著,搜教育推荐书单,这些方法大家都知道,我就不多说了。
还有一个很好的方法,就是参照教材里的课文,找对应的作家或文集,照方抓药。
因为在我看来,没有比课本更能符合“大语文”要求的了。
里面的课文,都是由专业教师大浪淘沙,精挑细选出来的,用人教版语文主编王本华的话来说:
这种文章入选过课本的作家,经过“国家队”检验,作品也常常出现在中高考的主观题里。
说到“课本里的作家”,就不得不提到作家梁衡。
他是文章入选课本ZUI多的作家之一,有80多篇文章入各版本的语文教材,还聘任了人教版中小学教材总顾问。
当我在出版社看到这套梁衡的作品集《把栏杆拍遍》,一秒都没犹豫,赶紧给孩子们带来了。
不论大人还是孩子,对梁衡这个名字应该都不陌生。小学生读过他的《青山不老》,中学生读过他的《壶口瀑布》。
还有《夏感》、《晋祠》、《跨越百年的美丽》这些经典名篇,估计妈妈们小时候也在不同版本的语文教材里学过。这些课文标题说起来,也有一种暴露年龄的感觉。不过无论咱们这代人还是孩子们读起来,感受到的文字之美是可以共鸣的。
他还有很多篇作品,都被选中为中高考阅读理解的范文。
比如2020年天津市的高考语文试卷里,作为阅读理解大题,梁衡的这篇《线条之美》就占了22分。
2020年天津高考语文试卷Ⅱ卷(向下滑动查看…)
还有《难忘枣沙》、《文章为思想而写》、《享受生命》也被收录进过各地中考的语文试卷里。
除了课本和试卷,梁衡的作品还多次出现在《人民日报》、《光明日报》等官方大刊中,足见其影响力。
咱们这套《把栏杆拍遍》一共有6本,收录了梁衡161篇散文,不仅有那些被选入课本中的,也有一些这几年的新作。
按不同主题分册,分别是:
《入选课本》、《行走人生》、《感悟生命》、《千秋人物》、《享受自然》、《树上中国》。
作品内容包罗万象,写人的、写景的、叙事的、说理的、抒情的,正符合现在大语文时代,阅读既要广度、又要深度的趋势。
单从实用性的角度看,我觉得他的文章有一个很难得的地方,文字优美精妙,但并不艰涩难懂,特别方便孩子们模仿和借鉴。
比如《晋祠》中:
“春日黄花满山,径幽而香远;秋来草木郁郁,天高而水清。”
再比如《夏感》里这一句:
“你看,麦子刚刚割过,田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前进的瓜秧,无不迸发出旺盛的活力。”
这些精妙的遣词造句,孩子能学到零星半点,将来写作就不发愁了。
多给孩子读这样的名家的作品,不仅能提升文学素养、加深对万事万物的理解,对孩子们的写作和阅读理解能力也有很大的帮助。
这套书8岁+的孩子,都可以放心读,我也争取到了一个很实惠的价格,强烈推荐大家入手一套。
梁衡在文坛地位极高,除了作品多次入选课本外,他的书销量累计破千万,获得的荣誉更是不胜枚举。
单大家熟悉的奖项就有:鲁迅杂文奖、西北文学奖、青年文学奖、赵树理文学奖……
他本人履历也十分光鲜,担任过《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长、《人民日报》副总编辑……
▽在《光明日报》山西记者站任上
另外,因为文学造诣高,很多文学大家对他的作品也十分推崇。
国学大师季羡林曾评价:
这些奖项、履历和高度评价,都足以说明梁衡作品的高质量,孩子从小多读这样的作品,受益也会更多。
有位老师曾经评价,梁衡的散文是“语不惊人死不休”,我觉得这个形容一点都不夸张。
他的写作技巧高超,文章易读易懂,但每一个字都运用的恰如其分。
像《青山不老》中这一句:
“杨树、柳树,如臂如股,劲挺在山洼山腰,看不见他们的根,山洪涌下的泥埋住了树的下半截,树却勇敢的顶住了它的凶猛。”
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比如写突尼斯石榴这里:
一个大盘子姹紫嫣红,层叠如山,晶莹有如鱼子,却甘甜如蜜。猜是石榴,却软面无籽。
短短几句,写了外形,写了味道,写了口感,光读着都让人口水直流。
再比如化用古文这句,整齐而充满韵律美:
“有的人止于形,以售其貌;有的人止于勇,而呈其力;有的人止于心,而有其技;有的人达于理,而用其智。”
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在梁衡的文章中,孩子可以看到各种各样的修辞和写作手法:比喻、排比、夸张、对偶、呼告、用典……
除了语言本身,我觉得孩子们多读他的文章,还能学到一点,就是他巧妙的文章布局。
这里拿《觅渡》这篇来举例,为了表现瞿秋白不同的品质,作者在论述前都用了“如果”句式来引出。
“如果秋白是一个如李逵式的人物,大喊一声:‘你朝爷爷砍吧,二十年后又是一条好汉。’也许人们早已把他忘掉。”
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如果秋白的骨头像他的身体一样地柔弱,他一被捕就招供认罪,那么历史也早就忘了他。
如果秋白就这样高呼口号为革命献身,人们也许还不会这样长久地怀念他研究他。
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这几个“如果”,就像抽丝剥茧一样,一点点把文章内核呈现出来。
像这样的布局谋篇,如果孩子能学到一点,都能下笔如有神。
同时又兼顾了启发性和教育性,能给孩子精神上的滋养。
{写人}
有的文章写人,能让孩子感受伟人品格的力量。比如《把栏杆拍遍》写了辛弃疾的爱国情怀,《觅渡》写是瞿秋白的英勇无畏。
▼辛弃疾的爱国情怀
▼瞿秋白的英勇无畏
{写景物}
有些描写山川景物、歌咏四季变化,能激发孩子对祖国的热爱,比如《晋祠》和《夏感》。
▼《晋祠》
▼ 《夏感》
{写叙事}
有些叙事说理,以小见大,切入点新奇,哲理性又极强,孩子的洞察力,深度思考力,都会在阅读中一点点被激发出来。
比如《人生没有返程票》这篇,借航天飞船计划,联想到人生珍贵,无法重来;
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还有《做人如写字,先方后圆》,用自己学写字的感悟,落点于做人要行得正坐得端。
多读这样的文章,孩子在理解力,感悟力上也会远超同龄人。
这套书还特意请来了101位一线语文老师,逐篇对文章做了点评。
我觉得是点评,不如更像是老师从鉴赏的角度,对孩子们的一种点拨,方便他们学习和模仿。
里面有些分析的是写作技巧,有些讲文章结构,有些点明了文章内涵,这样阅读门槛一下就降下来了。
▼写作技巧
▼文章结构
▼文章内涵
如果让孩子自己读,可能更多是感受其中的文字美,到底怎么写出来这样的文字,孩子可能不会深入思考,一扫而过。
但现在结合着老师的讲解,孩子就更容易抓住要点,阅读理解和写作水平都能得到提升。
不说远的,我觉得提前熟悉这些文章,起码对以后的中高考阅读理解好处多多。
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