学校，为何荒唐？

最近，学校问题频出。

一个是课间圈养：

为了确保学生安全，不少学校的课间十分钟正在消失，学生被要求不得上下楼，不得去操场，甚至除了去厕所、喝水等活动之外，不得出教室。

一个是老师离世：

河南某小学老师，因为被安排了过多的非教学任务，以至于被压力压得喘不过气，最终选择轻生。

昨天，教育部回应：

要求中小学校确保学生课间正常活动。

可见最近舆论沸腾已经引起了教育部的关注。

其实，这两个问题在我看来：

都很荒唐。

先说说课间圈养。

原因很简单，是学校为了保证学生安全，那为什么搞得这么夸张呢？

因为一旦学生出问题，家长就会闹，闹学校，闹教育局，甚至闹上社交媒体，形成负面舆情。

于是就开始压实责任：

当地压给教育局，教育局压给学校，学校压给老师，老师有什么办法，只能压学生。

于是就有了课间圈养的荒唐现象。

再来说说非教学任务。

我看了都觉得惊讶，原来老师现在要做这么多非教学的工作：

比如督促家长装反诈APP，督促家长交医保，督促家长戴头盔，甚至还有安全教育这种形式主义的任务……

这不是其他部门的工作嘛，为什么让老师来督促。

想想原因也很简单：

比如有关部门让我装各种APP，我鉴于个人信息安全大概率是不会装的，但如果小孩说是老师让我装还当成课外作业要上交，你说我装不装，不装的话，老师完不成任务，会不会对孩子有看法，以后孩子会不会在学校受委屈…

一想到孩子，算了，自己受点委屈也不能让孩子受委屈。

学校实际成为一种治理终端和辅助手段。

那么其他部门算不算懒政呢？

你说这荒唐不荒唐？

孩子不但身心得不到舒展，反而要做很多额外的非学习的工作，这已经偏离了学校的初衷，也让教育的价值大打折扣。

这次舆论的发酵，希望有关部门可以负起责任：

不要让学生、老师和家长成为最后的买单者。

就这样。

关于当前经济的分析，有很多种说法，比如疫情的疤痕效应、资产负债表衰退、信心不足和悲观预期的影响，但是今天我看到另一个思路：简直是一语惊醒梦中人。

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