“任性”爸爸全国旅游40年后，发现自己写的80篇文章入选了语文教科书……
分享好书这么多年，我被大家问得比较多的一个问题就是：
“市面上这么多书，怎么挑适合孩子，
又符合现在大语文趋势的书？”
看经典名著，搜教育推荐书单，这些方法大家都知道，我就不多说了。
还有一个很好的方法，就是参照教材里的课文，找对应的作家或文集，照方抓药。
因为在我看来，没有比课本更能符合“大语文”要求的了。
里面的课文，都是由专业教师大浪淘沙，精挑细选出来的，用人教版语文主编王本华的话来说：
这种文章入选过课本的作家，经过“国家队”检验，作品也常常出现在中高考的主观题里。
说到“课本里的作家”，就不得不提到作家梁衡。
他是文章入选课本ZUI多的作家之一，他从年轻时就深入到全国各地采访、调研，也写出无数有关各地风土人情、历史文化相关的好文章，至今已经有80多篇文章入各版本的语文教材，还聘任了人教版中小学教材总顾问。
当我在出版社看到这套梁衡的作品集《把栏杆拍遍》，一秒都没犹豫，赶紧给孩子们带来了。
不论大人还是孩子，对梁衡这个名字应该都不陌生。小学生读过他的《青山不老》，中学生读过他的《壶口瀑布》。
还有《夏感》、《晋祠》、《跨越百年的美丽》这些经典名篇，估计妈妈们小时候也在不同版本的语文教材里学过。这些课文标题说起来，也有一种暴露年龄的感觉。不过无论咱们这代人还是孩子们读起来，感受到的文字之美是可以共鸣的。
他还有很多篇作品，都被选中为中高考阅读理解的范文。
比如2020年天津市的高考语文试卷里，作为阅读理解大题，梁衡的这篇《线条之美》就占了22分。
2020年天津高考语文试卷Ⅱ卷（向下滑动查看…）
还有《难忘枣沙》、《文章为思想而写》、《享受生命》也被收录进过各地中考的语文试卷里。
除了课本和试卷，梁衡的作品还多次出现在《人民日报》、《光明日报》等官方大刊中，足见其影响力。
咱们这套《把栏杆拍遍》一共有6本，收录了梁衡161篇散文，不仅有那些被选入课本中的，也有一些这几年的新作。
按不同主题分册，分别是：
《入选课本》、《行走人生》、《感悟生命》、《千秋人物》、《享受自然》、《树上中国》。
作品内容包罗万象，写人的、写景的、叙事的、说理的、抒情的，正符合现在大语文时代，阅读既要广度、又要深度的趋势。
单从实用性的角度看，我觉得他的文章有一个很难得的地方，文字优美精妙，但并不艰涩难懂，特别方便孩子们模仿和借鉴。
比如《晋祠》中：
“春日黄花满山，径幽而香远；秋来草木郁郁，天高而水清。”
再比如《夏感》里这一句：
“你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。”
这些精妙的遣词造句，孩子能学到零星半点，将来写作就不发愁了。
多给孩子读这样的名家的作品，不仅能提升文学素养、加深对万事万物的理解，对孩子们的写作和阅读理解能力也有很大的帮助。
这套书8岁＋的孩子，都可以放心读，我也争取到了一个很实惠的价格，强烈推荐大家入手一套。
梁衡在文坛地位极高，除了作品多次入选课本外，他的书销量累计破千万，获得的荣誉更是不胜枚举。
单大家熟悉的奖项就有：鲁迅杂文奖、西北文学奖、青年文学奖、赵树理文学奖……
他本人履历也十分光鲜，担任过《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长、《人民日报》副总编辑……
▽在《光明日报》山西记者站任上
另外，因为文学造诣高，很多文学大家对他的作品也十分推崇。
国学大师季羡林曾评价：
这些奖项、履历和高度评价，都足以说明梁衡作品的高质量，孩子从小多读这样的作品，受益也会更多。
有位老师曾经评价，梁衡的散文是“语不惊人死不休”，我觉得这个形容一点都不夸张。
他的写作技巧高超，文章易读易懂，但每一个字都运用的恰如其分。
像《青山不老》中这一句：
“杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰，看不见他们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢的顶住了它的凶猛。”
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比如写突尼斯石榴这里：
一个大盘子姹紫嫣红，层叠如山，晶莹有如鱼子，却甘甜如蜜。猜是石榴，却软面无籽。
短短几句，写了外形，写了味道，写了口感，光读着都让人口水直流。
再比如化用古文这句，整齐而充满韵律美：
“有的人止于形，以售其貌；有的人止于勇，而呈其力；有的人止于心，而有其技；有的人达于理，而用其智。”
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在梁衡的文章中，孩子可以看到各种各样的修辞和写作手法：比喻、排比、夸张、对偶、呼告、用典……
除了语言本身，我觉得孩子们多读他的文章，还能学到一点，就是他巧妙的文章布局。
这里拿《觅渡》这篇来举例，为了表现瞿秋白不同的品质，作者在论述前都用了“如果”句式来引出。
“如果秋白是一个如李逵式的人物，大喊一声：‘你朝爷爷砍吧，二十年后又是一条好汉。’也许人们早已把他忘掉。”
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如果秋白的骨头像他的身体一样地柔弱，他一被捕就招供认罪，那么历史也早就忘了他。
如果秋白就这样高呼口号为革命献身，人们也许还不会这样长久地怀念他研究他。
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这几个“如果”，就像抽丝剥茧一样，一点点把文章内核呈现出来。
像这样的布局谋篇，如果孩子能学到一点，都能下笔如有神。
同时又兼顾了启发性和教育性，能给孩子精神上的滋养。
{写人}
有的文章写人，能让孩子感受伟人品格的力量。比如《把栏杆拍遍》写了辛弃疾的爱国情怀，《觅渡》写是瞿秋白的英勇无畏。
▼辛弃疾的爱国情怀
▼瞿秋白的英勇无畏
{写景物}
有些描写山川景物、歌咏四季变化，能激发孩子对祖国的热爱，比如《晋祠》和《夏感》。
▼《晋祠》
▼ 《夏感》
{写叙事}
有些叙事说理，以小见大，切入点新奇，哲理性又极强，孩子的洞察力，深度思考力，都会在阅读中一点点被激发出来。
比如《人生没有返程票》这篇，借航天飞船计划，联想到人生珍贵，无法重来；
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还有《做人如写字，先方后圆》，用自己学写字的感悟，落点于做人要行得正坐得端。
多读这样的文章，孩子在理解力，感悟力上也会远超同龄人。
这套书还特意请来了101位一线语文老师，逐篇对文章做了点评。
我觉得是点评，不如更像是老师从鉴赏的角度，对孩子们的一种点拨，方便他们学习和模仿。
里面有些分析的是写作技巧，有些讲文章结构，有些点明了文章内涵，这样阅读门槛一下就降下来了。
▼写作技巧
▼文章结构
▼文章内涵
如果让孩子自己读，可能更多是感受其中的文字美，到底怎么写出来这样的文字，孩子可能不会深入思考，一扫而过。
但现在结合着老师的讲解，孩子就更容易抓住要点，阅读理解和写作水平都能得到提升。
不说远的，我觉得提前熟悉这些文章，起码对以后的中高考阅读理解好处多多。
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