养女儿好难，我又遇到了新课题…
前两天，我发文和大家说，二宝因为总穿自己喜欢的裙子，被幼儿园其他女孩子孤立了👉：因为一条裙子，女儿差点被全班女生孤立了。
有同学不太理解：为什么她不穿裙子这种小小的反常，你能一下子发现问题？有没有可能是孩子自己的喜好改变了？
我思考了一下，觉得有两个原因。
一方面，应该是因为“父母的直觉”——我明显感觉到二宝那几天不太高兴，一问果然就发现了问题。
另一方面，是因为二宝不穿那条裙子并不是“小小的反常”，而是大大的反常！
去自然博物馆都得打扮的臭美宝宝
实际上，她现在到了一个很“难搞”的阶段：特别爱美，尤其是在挑选衣服的时候，她总是有自己独特的原则，款式啊（喜欢裙子，不喜欢裤子）、颜色啊（偏爱鲜艳花色，拒绝纯色），必须要她满意才会穿上。
。对于二宝越来越爱美这件事，我的态度一直是“有原则地支持”。她的那些小小坚持，我很愿意支持，从给她买衣服打扮，到享受地看她爱美的样子。
当然，也少不了鼓励和赞美。
有同学可能会持相反的观点：
这不是助长了孩子的虚荣心吗？
尤其是女孩，会不会因此而长成一个“花瓶”？
中肯地说，这样的担心也不是没有道理。
那么，当女儿开始“爱美”，家长到底该管还是不管？
我认为，可以从以下两个方向去应对。
原则一：适度支持
在我的观念里，爱美这件事，天经地义。
。从关注自己的外表，到对穿搭有要求，再到用自己喜欢的方式体验美、欣赏美……
虽然，我也相信真正的自信来自内心的丰盈和强大，但也从不否认外在美对于自信的加持作用。
尤其是孩子还在修炼内在自信的过程中，先给她一些外部力量支撑，先把自信的框架搭起来，再往里面填充内在力量，这个自我修炼的过程可能起步更早、走得更容易些。
我相信，如果孩子可以毫无负担地在追求美的道路上前行，那她一定会对自己越来越满意，越来越自信。
原因二：孩子的“美商”需要培养
有些害怕女儿过度关注外表的家长，会用负面词语进行评价，试图阻止孩子“臭美”。
这样做，孩子对美的追求会被压抑，甚至会被勾起羞耻心，逐渐从追求美变为回避美。
最严重的后果，是孩子在成长过程中失去审美能力，成为一个“美商”为零的人。
很久之前，我就和同学们讲过“美商”（BQ，即美丽商数）的概念。
美商并不是指一个人的漂亮程度，而是指一个人对自身形象的关注程度，对美学和美感的理解力。
当时，我的观点很明确——培养孩子的“美商”是一件关键、系统又复杂的事情。
首先我们要知道，孩子会有很明显的审美敏感期，一般在两岁半左右（二宝就是如此）。
在审美敏感期，孩子心中会有一种“坚定追求完美”的执拗，而且这种执拗是呈螺旋式发展的。
比如，有的孩子会执着于物品的完整和完美，吃饼干一定要吃完整一块，掰开的不吃；纸张不能有折角，不然就要换新的。
美学家蒋勋则说：“一个人审美水平的高低，决定了他的竞争力水平。”
因为审美不仅代表着整体思维，也代表着细节思维。它影响孩子如何看待这个世界，也深刻影响孩子每一天的生活。
但培养孩子的“美商”不是一蹴而就的事情，要过程要时间，还要试错。
这一身花，搭配头顶的硕大闪亮蝴蝶结
原则二：合理引导
追求美是人类的本性，但在追求美的道路上，孩子难免会走偏。
为什么要割双眼皮？
因为大众审美觉得双眼皮更美。
为什么会被大众审美裹挟？
因为大环境下，“颜值即正义”的声音太大，审美单一化现象严重，越来越多的人产生了容貌焦虑。
遗憾的是，不加引导的话，很多孩子都会出现这种缺陷。
因此，如果女孩有了过度强调外表、跟风整形、容貌焦虑的苗头，父母就要进行合理的干预和引导了。
怎样的引导才叫合理？我的建议是，堵不如疏。
我会支持和鼓励二宝追求美，但是，一定要在安全和不伤害自己的前提下。
比起强迫女孩停止对美的追求，不如引导她们关注自己的其他特质，形成多元化的审美观。
外在美：健康、体态、气质、衣品
内在美：自信、独立、眼界、智慧、品德……
除了外在美，内在美同样重要，甚至更重要。
或者说，正是因为有了强大的内心、独立的判断力，才更能发现丰富多彩的美，不会轻易被单一片面的审美观绑架。
所有的内在美里，我把自信放在首位。
我会毫不犹豫地支持二宝去追求美，在变美上花时间、花心思，同时告诉她，真正的美都是健康的、开心的。
对于美的追求很重要，但懂得欣赏自己更重要，强大自己的内心、找到自信最重要。
因为，自信的女孩才是最美的。
内在美的第二位，是独立。
独立不是出类拔萃、出人头地，而是思想独立、生活独立。
我希望孩子能够找到、成为真正的自己，不依靠他人也能快乐幸福。
就像经典电影《隐藏人物》里的三名女性那样，独立而专注地在某个领域成长，用实力惊艳全场，赢得尊重。
第三位，是眼界。
无论是带她走遍世界还是博览群书，让二宝收获知识之外，我更想让她开阔眼界。
眼界宽了，格局就大了。而格局，几乎可以决定人的一生。
走出了一叶障目的局限，才能有能力拥抱更美的人生。
此外，内在美还有很多，智慧、品德、专注、拼搏、自尊自爱……每一面都闪耀着人性的光芒，美得让人心醉。
当然，这些大道理对于4岁的二宝来说，还很难理解。不能硬讲，要“借机导入”。
前些天，我陪她玩《以科学名义破坏这本书》，刚好制作《隐藏人物》里面的女主角数学家、天体物理学家凯瑟琳·约翰逊女士 。
二宝觉得她长得不好看，还有点凶。我趁机给她简单讲了凯瑟琳的故事，她的智慧勇敢坚韧（她的具体故事可以看这里：家有女儿，一定要给她看这部电影，其貌不扬依然可以走路带风）。她也许没有完全听懂，但我想一定在她心里留下痕迹了。
相比白雪公主、灰姑娘，我更愿意给她看《冰雪奇缘》的电影，告诉她艾莎和安娜不但漂亮，更聪明勇敢、独立自强。
有了二宝之后，我天然地对她的担心更多、更早一些，总是会不由自主地想象她将来的样子。
期待她既有内在美，也有外在美，期待她既有聪明睿智，又有强大的内心，期待她接受很棒的教育，期待她拥有一份钟爱的事业……
我很期待，有一天能够看到史蒂夫·比达尔夫在《养育女孩》中描绘出的画面：
“你能看到你给她的童年与如今她拥有的力量和品质之间的关联。你感到骄傲并且非常满意。当你离开，一个优秀的女儿会继续生活，她还将把你教她的一切传给她的后代。”
这一切，就从为她的小小“臭美”保驾护航开始吧~
部分图源自网络，侵删
参考资料：
1.袁樱梅,李汶昱,伍姝梅等.不同年龄段儿童美育特点培养方式.艺术评鉴,2020(20):3.
2.刘凌汾,秦旭芳.幼儿审美敏感期.家庭教育幼儿版,2015(1):2.
3.史蒂夫·比达尔夫.养育女孩（澳）
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