今日聚焦：语文教材被删的英雄，我们为什么关注？苏联亡党亡国的教训，不能忘啊！

昨天，“今日聚焦”发出文章：课本被删掉的人民英雄，终于回来了！（点击可阅读）

对于语文教材恢复经典课文，让邱少云等英雄回到课堂，回到青少年的心中，我们极为赞赏。

很多网友对此也纷纷发表评论：

——一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋！

课本被删掉的人民英雄，终于回来了。这才是我们要的结果！

——一个有希望的国家不能没有英雄，爱国教育必须从娃娃做起。

——污蔑质疑英雄烈士，他们良心不会痛吗？

没有他们中国会怎样？他们真的以为当亡国奴那么爽吗？

也许有人会问：

为什么对教材一星半点的改动，就如此重视？

对于这种反映英雄事迹的课文回归，虽然仅仅是一篇或几篇，在所有的语文课本中，所占的数量还是少数，但是影响却是不容小觑的。

一位英雄有没有资格出现在教材里，进入我们民族青少年的心里，更是极为重要的。

这是一个国家的导向！

为什么曾经有一个时期，反映抗美援朝英雄的课文《谁是最可爱的人》、《我的战友邱少云》，同时被删除了？

反映抗日英雄赵一曼事迹的《一个粗瓷大碗》，为什么被删了？

反映气壮山河的抗日英雄事迹的《狼牙山五壮士》，为什么也同时被删了？

难道，在新中国的某个时期，这些英雄的精神过时了吗？

难道，这些英雄的事迹，再教给我们的青少年，会毒害了他们不成？

更形成鲜明对比的是：

这些课文被删了！

但是，一些特殊的课文，却被塞进了教材！

反映美国总统如何诚实的（华盛顿总统小时候砍樱桃树）！

美国人如何聪明的（爱迪生发明无影灯救妈妈）！

美国爸爸如何永不放弃在地震废墟中救出儿子的！

这些假故事，都堂而皇之被塞进了中国孩子的语文教材里！

难怪有人疾呼：

在某一段时间，中国的教育阵地，是不是失守了？

否则，怎么解释中国的真英雄，却被美国的假英雄，挤出了中国的语文教材？！

为什么我们如此关注教材？

因为，它事关中国的教育，事关中国孩子的意识形态！

几天前，戈尔巴乔夫去世，“今日聚焦”发出过一篇文章：是他一手埋葬了苏联！读懂他，才更明白中国走的路……

这篇文章，对于苏联为什么在戈尔巴乔夫任上轰然倒塌，进行了探讨。

在这篇文章后面的网友评论中，被点赞最多的，是这条评论：

血的教训，应全面总结，尤其是要夺回教育宣传阵地。

为什么这条留言，被广大读者认同？

就是因为，它首先点出了苏联垮台的其中一个重要原因：教育舆论宣传阵地失守。

在戈尔巴乔夫当政时期，那些丑化苏联英雄的出版物、印刷品，大行其道！

明明是为了保卫苏联、保护人民而牺牲的英雄，却往往被黑化成非常不堪的形象。

1991年，苏联最火爆的杂志《论据与事实》刊登了一篇文章。

文章的主人公，是苏联家喻户晓的卫国女英雄卓娅。

历史上，真实的卓娅是这样的：

1941年德国入侵苏联之后，18岁的卓娅参加了游击队。

当年11月，她在一个村子里，焚烧德军马厩时不幸被捕。

在受到德军残忍折磨之后，她始终没有吐露半个字的秘密，最终被愤怒的德军吊死。

斯大林闻讯后深受感动，当即指示，遇到杀死卓娅的德军197师332团时，不接受投降，就地枪决！

第二年，卓娅被追授“苏联英雄”这个光荣称号。

她成了一面旗帜，苏联红军反攻时，“为卓娅报仇”是全军的口号。

但是，1991年被苏联的报刊“魔改”后的卓娅，却成了这样的形象：

卓娅牺牲地方的当地人说，卓娅并不是因为焚烧德军马厩被捕的，德国人根本没来过。

而是因为卓娅有精神病，烧了当地居民过冬的房子，被愤怒的村民抓住后，被苏联自己的士兵绞死了。

看看！

苏联媒体用这种捕风捉影的方式，把自己的民族英雄，硬生生变成了一个纵火犯！

一个国家的英雄，竟被自己的媒体糟蹋成这个样子！

最后，这个国家的思想、意识形态混乱，最终亡党亡国。

看到这个故事，有没有想到什么？

有没有想到下面的故事？

我们伟大领袖毛主席的儿子毛岸英，为了抗美援朝，不幸牺牲在了朝鲜。

但是，却有人造谣，说是毛岸英搞特殊，为了吃蛋炒饭，自己生火做饭时，炊烟吸引了美军飞机轰炸！

言外之意就是，毛岸英自作自受，死了活该。

多么恶毒啊！

有一段时间，我们国内也有某些人喜欢编造一些似是而非的段子，恶搞甚至侮辱我们的英雄！

比如，英雄董存瑞，手托炸药包，舍身炸碉堡。

却被恶搞成了他拿到的炸药包上被贴了双面胶，手被粘住了，紧急时刻脱不了手！

因此，我们非常理解这位读者关于加强正确教育舆论宣传导向的留言。

而中小学生的教材，是最为入脑入心的途径。

让我们的英雄进入教材，让美国的那些假英雄、假事迹滚出教材，就是最好的举措！

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