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科幻文进入语文教材后,我用这些方法让闺女爱上“硬科幻”

科幻文进入语文教材后,我用这些方法让闺女爱上“硬科幻”

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不知道妞们注意到没有,现在的语文课文中,有越来越多科幻类文章了,咱们国家的刘慈欣,外国的阿西莫夫、星新一等,都有作品入选语文课文,并且从小学到初高中,从课内到课外阅读、再到中高考题目,都有覆盖。

但是和科幻作品逐渐被重视相比,我发现芊芊并不喜欢读科幻类文章,要是赶上考试出这类素材的阅读理解,她也会觉得看得头大。所以我之前也很注意用一些方法,带芊芊走近(进)科幻阅读领域,目前看,她对这方面的兴趣比原来高多了。

像最近我们正在西双版纳旅游,到那儿的第一天晚上,就被璀璨的星空震撼了,在帝都隐隐约约才能看到的北斗七星,在版纳就要拍到我脸上的感觉,巨大清晰。

没想到芊芊接了一句:“没准儿是外星人,正编了一个勺子形状的战队,朝地球飞来呢。”然后就是我们借着当晚的星夜,开始聊星际大战、星际移民、恒星蛙跳,和最新的韦伯太空望远镜发回的照片……

芊芊之所以会有这些光怪陆离的想法,是因为她这两三年陆续看了不少科幻类作品,尤其前段时间刚看完的一套刘慈欣的科幻小说,对她影响很大。


按照大刘(刘慈欣的绰号)的写作风格,我猜她现在脑海里应该是并行着两条线:一条是她在地球上的生活,一条是宇宙中正在发生的事,而这两条看似遥远的平行线,最终将在某一天汇聚,地球的命运由此改变……所以她才会把“变大”的星星,想象成正在靠近的外星飞船了。

我很愿意和孩子聊科幻,因为我也是个科幻迷。早先看的多是外国作品,尤其是人工智能这类的。后来看了《三体》后,对里面关于星际间的畅想大为震撼,它磅礴的故事,甚至让我在接下来好几年,只要一想起三体,还是会按捺不住的心情澎湃。所以我一直都非常把芊芊也带到科幻阅读的领域里,尤其是“硬科幻”。

有的妞可能会问什么是硬科幻?我就粗浅的先给大家说说:科学、奇幻、科幻,这三类读物的区别。科学类读物,就是单纯介绍科学知识的,而且都是人类已经有普遍共识的。我拿三本不同风格的书给妞们看下,它们都是科学(科普)读物。


奇幻类读物,里面有很多脱离现代科学的、架空的想象。比如《纳尼亚传奇》《魔戒》《佩小姐的奇幻城堡》,还有芊芊最喜欢的《哈利波特》,都属于奇幻类的。


而科幻类读物,就是“科学+幻想”,它的想象是建立在现有科学的基础上的。比如刘慈欣《三体》中的“古筝行动”,是用纳米射线切断巨轮。纳米是我们现在已经有的技术,至于怎么切、能不能真的切断,就是文学幻想的部分了。


而刘慈欣的书之所以好看,就是因为他的所有想象,都是建立在最新的“硬科学”知识上的,再发挥出超越这些知识的想象力,创造出的“硬科幻”就会让人觉得特别真实。

我一直想在芊芊的阅读中加入科幻这个题材,是因为像《三体》这样的优秀作品,可以①极大拓宽孩子的想象力,比如小时候她只会去想外星人的样貌,现在还会思考外星生物的交流方式、外星文明和地球文明的碰撞。

②打开人生的格局,像芊芊有过一阵“死亡敏感期”,而最近在看了《流浪地球》后,她对死亡又有了新的理解——只要尽最大努力的生活过,就可以自豪的死去。


③对未来的专业选择进行引导,芊芊以前对未来要做什么比较模糊,只知道自己喜欢数学,也喜欢画画。而最近她就常念叨,以后可以做个数学家,计算飞船运行轨道;也可以做绘图师,给飞船制图;还可以当插画师,把科幻作品里描写的未来的东西,都画出来。

不过我带芊芊看科幻作品,也不是那么顺利,那些“浅科幻”“软科幻”,她比较容易接受(就是重幻想、轻科学的作品,类似于咱们小时候看的《卫斯理》)。但一到“硬科幻”,她就发憷看不进去了,因为这里面有大量的科学名词,让她望而却步。

好在我最近找到了这套刘慈欣科幻小说少年版,和他以往的作品一样“硬”,但是篇幅更短,这样薄薄的一本书里,有2-3个故事,每个故事就几十页,一个来小时就能看完。


和《三体》放一起感受下,短篇对孩子来说,阅读压力就小多了。


另外就是少年版中选编的故事,较原作删减了一些篇幅,涉及到的科学技术也会相对少一点。像这本《带上她的眼睛》是现在七年级的语文课文,整篇的核心技术就是“可传感的眼睛”和“地心探险计划”,芊芊读起来一点都不费劲。


同时作者把更多的篇幅留在了讲故事上。《眼睛》这个故事,当时芊芊对领航员的结局特别感动,看完就哭了。


再有就是这套书中的很多故事,都有孩子的身影,他们可能被外星人抓获、也可能突然就成为地球的领导者,芊芊看的时候,总是会想,如果这事发生在自己身上,自己会怎么做。


关于科幻,想聊的真的很多,我家也有不少给芊芊准备的科幻书,有些她已经看完了,有些她正准备这个暑假看。


所以今天就先跟妞们聊聊,我是怎么带孩子爱上科幻文,入门硬科幻的。


我就把我带芊芊看科幻的过程中,遇到的那些难点,给妞们说说我们是怎么跨过去的。还有我家看过的这些书,也顺便推荐给大家。

  • 如何找出孩子爱读的科幻作品
  • 如何快速给不同难度的书排序
  • 如何克服“硬科幻”中的知识盲区

1. 如何找出孩子爱读的科幻作品

虽然网上也有现成的书单推荐,但我还是喜欢按照自家孩子的兴趣来找书。

① 顺着孩子感兴趣的题材找书

有一次芊芊在一本科普书里看到“机器人三大定律”,一直念念不忘。


后来我就给她找来阿西莫夫的《机器人短篇全集》,里面《转圈圈》这篇,就是机器人三定律的出处。


她后来顺便又把这本书里的好几个故事都看了(阿西莫夫的《他们那时候多有趣啊》还是六年级语文课文),我觉得再过几年,就可以给她看阿西莫夫的《银河帝国》机器人五部曲了(这套书还跟着马克思的火箭上过太空呢)


还有芊芊一直对霍金挺好奇的,想知道他写的《时间简史》到底是什么东西。我就给她找了这套《乔治的宇宙》,是霍金女儿主写的,可以算是儿童版的《时间简史》。有段时间我们总开玩笑说对方是“后院的猪”,就是乔治第一次遨游太空后对自己的自嘲。


② 顺着孩子感兴趣的作者看书

像芊芊最近爱上刘慈欣的少年版科幻小说了,我就给她找了不少配套的资源,比如《流浪地球》,她现在看过电影、漫画书、文字书。原来看文字不太明白的、或者忽略的,在电影和漫画的加持下,都更生动了。


完了还跟我说,书里写的爷爷曾经见到上海被巨浪淹没的场景,文字书里的插图,把上海中心大厦和上海环球金融中心,都画出来了;漫画版的书就没有这个细节。


因为少年版的科幻故事是精编版的,等芊芊接下来到初中了,就可以把原版的看起来;还有刘慈欣其他著名的中篇作品,比如《球状闪电》,到时看应该也不费劲了;再接下来升高中,就可以去感受《三体》的魅力啦!


2. 如何快速给不同难度的书排序

读科幻书,也像英语的分级读物一样,应该从易到难。但是咱不可能每本都提前看一遍,再去排序。所以我找了一些小窍门,可以快速在心里给书分级。

① 看字和图的配比

像我一开始给芊芊的科幻书,就是全绘本的,比如这套《给孩子的科幻绘本》,整体走的就是可爱风,连宇航员都是只小虎。里面介绍了不少航空知识、还有星际大战、虫洞这些科幻素材,孩子就像看故事一样,就把这些知识点记住了。


之后像《口袋里的外星人》,还是卡通风,差不多两三页就有插画,故事为主,亲子共度或自读都可以。


而《太空少年肖小笑》,画风就写实了一些,里面涉及到的科学知识也更多,还有专门的科学名词讲解,我觉得二三年级就可以读。


而到了芊芊最近看的《刘慈欣科幻小说少年版》这套,配图就更少了,2、30页才有一张,不过每个插图的设计都有用意。像《乡村教师》中是地球和宇宙两条故事线,插图是地球1张、宇宙2张。


因为地球生活是孩子看文字就能想出来,图片的作用主要是烘托气氛;而宇宙的2张图,一张是太空舰队、另一张是无际空间,这两个都是孩子比较难靠自己的经验去想象的,所以用插图可以帮助孩子阅读。

② 看科学名词出现的频率

我一般是打开书的前两三页,看看科学名词出现的频率,大概就知道适不适合孩子现阶段阅读了。

像《星新一少年科幻》,虽然里面也都是外星人、其他星球的,但是不太涉及真正的科学知识,孩子读者难度就不大。


而《少儿科幻星云奖》这套中,《耶耶》一开篇就是“蛋生人”计划,还有保护蛋的“轻云材料覆层”什么的,猛一看挺玄乎,其实倒都不复杂,基本不影响孩子对故事的理解。


再到《刘慈欣科幻小说少年版》这套,我觉得它算是进入硬科幻前的桥梁书。像《乡村教师》中提到的“碳基联盟”和“硅基联盟”,芊芊一开始没懂,我就跟她说人类的核心基础是碳元素,其他外星生物可能核心基础是硅元素,她马上就想到去环球影城时,威震天说过:“你们这些碳基生物!”


而到《三体》就是真正的硬科幻了,开篇就提到了……这些名词,所以还是学过理化生才能看得更懂。

(26 三体开篇)

3. 如何克服“硬科幻”中的知识盲区

我记得芊芊之前的语文老师带他们看《海底两万里》的时候,教过他们“略读”的方法。像主人公参观船长的收藏室时,用了好几页描写里面的珍异宝,这些在初读时都不用细看,只要知道船长很富有、很有品味就行了。


所以我就叫芊芊在看科幻文时,遇到不明白的科学名词,也不用紧张。如果这个点比较重要,后面肯定跟着具体的解释,大概看下知道它是干什么的就行了。

比如《超新星纪元》中用整整两页描写“死星”,从它的概念到它的状态,都写的很详细,但这些都不需要孩子字字琢磨,他们只要看到最后一句话“死星核聚变了”,就够了。


而且随着孩子看的东西多了,慢慢的她就能把很多知识点联系到一起了。比如《流浪地球》中提到主人公遭遇了“火流星突破音障产生的超音速爆音”,一开始芊芊以为突破音障是科幻出来的,后来有天翻到一本书刚好写到这个,原来超过音速就是突破音障了,而现实中1947年就有超音速飞机了。

还有她之前不太明白引力加速是什么,我简单给她解释了一下,她说:“是不是就像两个陀螺相撞时,经常会看到有一个被快速弹走了那样。”我说:“你这种理解很有意思,等你学了物理后,到时再看看你说的对不对。”

这一聊我感兴趣的科幻话题,又有点刹不住车了,总之就是,科幻不是低幼书、也不是胡乱猜想,让孩子多看科幻作品很有意义。

正好现在暑假有大块的阅读时间,妞们可以给孩子挑上一套读起来,很可能孩子一下看下去,也像我一样刹不住车了。

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— The End —

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