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语文最头疼的老写错别字的问题,只要掌握这一个方法就行了

语文最头疼的老写错别字的问题,只要掌握这一个方法就行了

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要开学了,最近问我学习事的妞又多了,比如有个妈妈问我孩子考试老写错别字怎么办。

这是个老生常谈的问题,因为身边总有闺蜜跟我说,孩子写错别字总也改不了,没少练,但一考试就错。


芊芊1-2年级时也是这样,她上学前我就用象形字卡给她做过启蒙,也带她看了好多绘本,所以她字认得很快,也很多。


但也养成了一目十行、认字不仔细的毛病,好多字看着认识,一写就错,比如“学”字上面写成了“党”字头,“满”是左右结构,她把三点水写在草字头下面,变成了上下结构。


几个闺蜜的孩子也是这样,不是同声字乱用,就是形近字搞混,写错字的现象特别普遍。有个闺蜜的女儿开学就五年级了,语文成绩很好,但总是拿不到满分,就是因为作文里老有错别字。


错别字还会影响到阅读理解,比如焦躁不安,躁是足字旁,所以这个词应该和脚的动作有关,如果看成火字旁的燥,就只能想到心里烦,推测不出动作。


我看了下语文新课标里对小学生识字写字的要求,其中纠正错别字,根据偏旁部首推测字义,根据语境辨析多音多义字、同音字、形近字,是三个基本要求。


所以识字写字可以抓一抓,做一些小工作,就能帮孩子少丢不少分。

具体怎么抓,我渐渐总结出了一个比较好用的方法:让孩子从识字的时候就吃透字源,理解字义,知道常见字的用法和语境(如果再知道一些引申意义,那就更好了,但也不必强求)

什么是字源?我理解就像英语词根一样,懂了词根的意思,就能举一反三认识很多字。

比如“水”,演变成偏旁部首“氵”,有这个偏旁的字多和水有关,水少冰多变成“冫”,就和寒冷有关了。所以,记住字源,就能很快记住几十个字。


暑假前我发现一套教孩子识字的书和课程,刚开始我以为它跟我以前做的字卡游戏一样,把用词组搭配着场景边玩边学


后来我发现它这个可不是一个场景那么简单,而是把相同字源的整合到一个场景里,这个场景是为孩子理解字源服务的,结合场景理解和记忆效果加成。

比如这个场景的字源都是“门”,马从门里闯出去,敲门询问,拉门闩可以关门,还有下面这些字,都和门有关。


再等我仔细研究了才发现,它和新课标里对识字写字的要求还挺契合的。

因为它最大的特点就是用了字源识字法,通过讲字源,来教孩子识字

比如“比”、“北”、“从”这三个字,如果用象形法识字,单看字形,这几个字长得都差不多,孩子特别容易混淆。

但是用字源识字法,从意思上去理解,虽然它们都是两个“人”的组合,但是一个跟着一个是“从”,两个挨着站是“比”,背对背是“北”。


再从这个意思去组词,就有了跟从、比肩和败北,以后遇到从善如流、比肩接踵这些没学过的成语,孩子自己就能推测出意思。


像“败北”这个词,《史记》里还出现过,孩子知道这是打了败仗逃跑,才把后背留给对方。可见吃透字源,对孩子学习小古文也有帮助。


另外,它互动游戏做得也不错,孩子识字就像玩游戏一样,积极性也高。

比如,坐在屋里就有了座位,占了房屋当商店,车能停进去的地方一定很大,当库房正好。


我当时有个想法:如果芊芊小时候有这套书课,我就可以躺平了

我安利给几个闺蜜孩子,正好现在用的上,她们都说不错,孩子错别字少了好多,学语文也有乐趣了。所以趁着马上开学,我赶紧推荐给妞们,还有这些年我教芊芊识字、改错别字的方法,也整理了几条经验,一并分享出来。



怎么用字源识字法,帮孩子从识字开始理解字义,减少错别字,打好语文基础,我总结了三个经验:

  • 理解汉字成因,少写错别字,还能举一反三多认字
  • 结合场景联想记忆,思维导图总结复习,闭环学习效果好
  • 有趣的互动游戏,孩子觉得识字有意思

1、理解汉字成因,少写错别字,还能举一反三多认字

理解了字义再去记字形,孩子记得牢,就能少写错别字。

比如,田、苗、界,都和田的本义“耕种用的土地”有关,但是苗是田里长出的像草一样的东西,界是田地中间的分界线。


同样的笔画,放在不同的位置,就能形成不同的字。比如,本表示树木,添上一个短横,加在下面表示树根是“本”,加在上面表示树梢是“末”。


两个字源组合,也能形成新的字,很多字都是形声字,一边是形旁表示意思,一边是声旁表示读音。

知道了这个规律,就能避免用错字记混字了。


还有一些字源演变成了偏旁,经过演变还能变成另一个新偏旁,最新的语文课标里,就有小学生要掌握的13个部首变体。


《神奇汉字》里有很多这样的字。比如,火字旁变成“灬”,烟、灯、烧、煮、热、烹......都和火有关。


知道了这些组合演变规律,即便读书时碰到不认识的字,孩子也可以举一反三,自己推测字义和词意。

比如,闺蜜四年级的女儿,读刘慈欣的科幻小说,地心里的液态铁镍,飞船的烧熔发动机,孩子不认识“镍”和“熔”,但是知道“钅”和金属有关,“火”和燃烧有关,就能猜到这两个字的意思。


2、结合场景联想记忆,思维导图总结复习,闭环学习效果好

大多数同一个偏旁的字,都来自同一个字源,所以很快就能联想到一个场景,再扩展到相关的其他偏旁的字。

比如“月”字旁的字,都和身体部位有关,心脏也是身体器官,身体还有可能生病,就联系到了“心”字底和“疒”字旁。


芊芊小时候,我会帮她把一个场景的字挑出来,让她联想记忆。


上了学以后,课文里的插图就是现成的场景,可以让孩子把这课的生字写在插图里对应的事物旁边。


《神奇汉字》提供了24个“语境”,不用大人挑了,孩子识字的时候,直接结合着场景去记忆,以后每想到一个场景,就能想到里面的字。


而且,单个字的学习记忆,不如用思维导图把相关的字都串联起来去记,认得快也记得牢。

我以前经常让芊芊画思维导图来复习,期末考试前,对照着语文课本后面的写字表,把同一个偏旁的字整理出来。


现在《神奇汉字》的识字动画里,每个单元都有一张思维导图,还有配套的儿歌,孩子直接看和听就行。


3、有趣的互动游戏,孩子觉得识字有意思

以前我用字卡游戏给芊芊启蒙识字的时候,经常玩配对游戏。


《神奇汉字》里有120多个互动机关,别看芊芊上初中了,还挨个玩了一遍,我在旁边看着,都觉得很有意思。


《神奇汉字》的动画里,也有不少有趣的AI游戏。比如讲字源字义时,时不时来个小游戏,帮孩子加深记忆。


后面还有书写游戏,每一笔先说名字,再让孩子描写,这样一来,像芊芊小时候那样写字不规范的问题,就能避免了。


闺蜜小女儿玩了一年多的某识字app,也是各种游戏,但其实是各种形式的重复记忆, 关键是不讲字义,孩子虽然认识字,但不会用,闺蜜还总担心孩子近视。


《神奇汉字》就不一样了,孩子不光认识字,还知道怎么用。

比如耳目,字源是耳朵和眼睛,用在掩人耳目里,就是把人的耳朵和眼睛挡住。


还可以表示见闻,就是听到的和看到的,耳目一新里就是这个意思。


像这些词语的引申意义,对中高年级的孩子理解小古文也很有帮助,还有老写错别字的孩子,这套书课也很适合做个“回炉”巩固和提高,你看闺蜜家大女儿都上五年级了,也看的津津有味。


这3个经验就说到这了,其实都能总结成一个方法:字源识字法,让孩子从识字的时候就打下扎实的基础,从根源上减少错别字。

新课标里,语文课明显增多可见语文学习的重要性我把以前给芊芊玩过的字卡游戏,还有阅读理解和写作的链接,都放在下面了,想看的妞可以点开接着看:

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—The End—

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