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语文最头疼的老写错别字的问题，只要掌握这一个方法就行了

语文最头疼的老写错别字的问题，只要掌握这一个方法就行了

育儿

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要开学了，最近问我学习事的妞又多了，比如有个妈妈问我孩子考试老写错别字怎么办。

这是个老生常谈的问题，因为身边总有闺蜜跟我说，孩子写错别字总也改不了，没少练，但一考试就错。


芊芊1-2年级时也是这样，她上学前我就用象形字卡给她做过启蒙，也带她看了好多绘本，所以她字认得很快，也很多。


但也养成了一目十行、认字不仔细的毛病，好多字看着认识，一写就错，比如“学”字上面写成了“党”字头，“满”是左右结构，她把三点水写在草字头下面，变成了上下结构。


几个闺蜜的孩子也是这样，不是同声字乱用，就是形近字搞混，写错字的现象特别普遍。有个闺蜜的女儿开学就五年级了，语文成绩很好，但总是拿不到满分，就是因为作文里老有错别字。


错别字还会影响到阅读理解，比如焦躁不安，躁是足字旁，所以这个词应该和脚的动作有关，如果看成火字旁的燥，就只能想到心里烦，推测不出动作。


我看了下语文新课标里对小学生识字写字的要求，其中纠正错别字，根据偏旁部首推测字义，根据语境辨析多音多义字、同音字、形近字，是三个基本要求。


所以识字写字可以抓一抓，做一些小工作，就能帮孩子少丢不少分。

具体怎么抓，我渐渐总结出了一个比较好用的方法：让孩子从识字的时候就吃透字源，理解字义，知道常见字的用法和语境（如果再知道一些引申意义，那就更好了，但也不必强求）。

什么是字源？我理解就像英语词根一样，懂了词根的意思，就能举一反三认识很多字。

比如“水”，演变成偏旁部首“氵”，有这个偏旁的字多和水有关，水少冰多变成“冫”，就和寒冷有关了。所以，记住字源，就能很快记住几十个字。


暑假前我发现一套教孩子识字的书和课程，刚开始我以为它跟我以前做的字卡游戏一样，把它用词组搭配着场景边玩边学，


后来我发现它这个可不是一个场景那么简单，而是把相同字源的含义整合到一个场景里，这个场景是为孩子理解字源服务的，结合场景理解和记忆效果加成。

比如这个场景的字源都是“门”，马从门里闯出去，敲门询问，拉门闩可以关门，还有下面这些字，都和门有关。


再等我仔细研究了才发现，它和新课标里对识字写字的要求还挺契合的。

因为它最大的特点就是用了字源识字法，通过讲字源，来教孩子识字。

比如“比”、“北”、“从”这三个字，如果用象形法识字，单看字形，这几个字长得都差不多，孩子特别容易混淆。

但是用字源识字法，从意思上去理解，虽然它们都是两个“人”的组合，但是一个跟着一个是“从”，两个挨着站是“比”，背对背是“北”。


再从这个意思去组词，就有了跟从、比肩和败北，以后遇到从善如流、比肩接踵这些没学过的成语，孩子自己就能推测出意思。


像“败北”这个词，《史记》里还出现过，孩子知道这是打了败仗逃跑，才把后背留给对方。可见吃透字源，对孩子学习小古文也有帮助。


另外，它互动游戏做得也不错，孩子识字就像玩游戏一样，积极性也高。

比如，坐在屋里就有了座位，占了房屋当商店，车能停进去的地方一定很大，当库房正好。


我当时有个想法：如果芊芊小时候有这套书课，我就可以躺平了

我安利给几个闺蜜孩子，正好现在用的上，她们都说不错，孩子错别字少了好多，学语文也有乐趣了。所以趁着马上开学，我赶紧推荐给妞们，还有这些年我教芊芊识字、改错别字的方法，也整理了几条经验，一并分享出来。



怎么用字源识字法，帮孩子从识字开始理解字义，减少错别字，打好语文基础，我总结了三个经验：

  • 理解汉字成因，少写错别字，还能举一反三多认字
  • 结合场景联想记忆，思维导图总结复习，闭环学习效果好
  • 有趣的互动游戏，孩子觉得识字有意思

1、理解汉字成因，少写错别字，还能举一反三多认字

理解了字义再去记字形，孩子记得牢，就能少写错别字。

比如，田、苗、界，都和田的本义“耕种用的土地”有关，但是苗是田里长出的像草一样的东西，界是田地中间的分界线。


同样的笔画，放在不同的位置，就能形成不同的字。比如，本表示树木，添上一个短横，加在下面表示树根是“本”，加在上面表示树梢是“末”。


两个字源组合，也能形成新的字，很多字都是形声字，一边是形旁表示意思，一边是声旁表示读音。

知道了这个规律，就能避免用错字记混字了。


还有一些字源演变成了偏旁，经过演变还能变成另一个新偏旁，最新的语文课标里，就有小学生要掌握的13个部首变体。


《神奇汉字》里有很多这样的字。比如，火字旁变成“灬”，烟、灯、烧、煮、热、烹......都和火有关。


知道了这些组合演变规律，即便读书时碰到不认识的字，孩子也可以举一反三，自己推测字义和词意。

比如，闺蜜四年级的女儿，读刘慈欣的科幻小说，地心里的液态铁镍，飞船的烧熔发动机，孩子不认识“镍”和“熔”，但是知道“钅”和金属有关，“火”和燃烧有关，就能猜到这两个字的意思。


2、结合场景联想记忆，思维导图总结复习，闭环学习效果好

大多数同一个偏旁的字，都来自同一个字源，所以很快就能联想到一个场景，再扩展到相关的其他偏旁的字。

比如“月”字旁的字，都和身体部位有关，心脏也是身体器官，身体还有可能生病，就联系到了“心”字底和“疒”字旁。


芊芊小时候，我会帮她把一个场景的字挑出来，让她联想记忆。


上了学以后，课文里的插图就是现成的场景，可以让孩子把这课的生字写在插图里对应的事物旁边。


《神奇汉字》提供了24个“语境”，不用大人挑了，孩子识字的时候，直接结合着场景去记忆，以后每想到一个场景，就能想到里面的字。


而且，单个字的学习记忆，不如用思维导图把相关的字都串联起来去记，认得快也记得牢。

我以前经常让芊芊画思维导图来复习，期末考试前，对照着语文课本后面的写字表，把同一个偏旁的字整理出来。


现在《神奇汉字》的识字动画里，每个单元都有一张思维导图，还有配套的儿歌，孩子直接看和听就行。


3、有趣的互动游戏，孩子觉得识字有意思

以前我用字卡游戏给芊芊启蒙识字的时候，经常玩配对游戏。


《神奇汉字》里有120多个互动机关，别看芊芊上初中了，还挨个玩了一遍，我在旁边看着，都觉得很有意思。


《神奇汉字》的动画里，也有不少有趣的AI游戏。比如讲字源字义时，时不时来个小游戏，帮孩子加深记忆。


后面还有书写游戏，每一笔先说名字，再让孩子描写，这样一来，像芊芊小时候那样写字不规范的问题，就能避免了。


闺蜜小女儿玩了一年多的某识字app，也是各种游戏，但其实是各种形式的重复记忆， 关键是不讲字义，孩子虽然认识字，但不会用，闺蜜还总担心孩子近视。


《神奇汉字》就不一样了，孩子不光认识字，还知道怎么用。

比如耳目，字源是耳朵和眼睛，用在掩人耳目里，就是把人的耳朵和眼睛挡住。


还可以表示见闻，就是听到的和看到的，耳目一新里就是这个意思。


像这些词语的引申意义，对中高年级的孩子理解小古文也很有帮助，还有老写错别字的孩子，这套书课也很适合做个“回炉”巩固和提高，你看闺蜜家大女儿都上五年级了，也看的津津有味。


这3个经验就说到这了，其实都能总结成一个方法：字源识字法，让孩子从识字的时候就打下扎实的基础，从根源上减少错别字。

新课标里，语文课明显增多，可见语文学习的重要性，我把以前给芊芊玩过的字卡游戏，还有阅读理解和写作的链接，都放在下面了，想看的妞可以点开接着看：

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—The End—

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