和孩子的相处之道

*口述 | 燕子 [突破之道(一阶)、解决之道(二阶)工作坊学员]

我想分享的是我在最近一周通过对自己的观察得到的一个收获，和与孩子的相处方式有关。

我以前经常对孩子有评判，认为孩子笨，不像我。我自认为学新东西很快，看到了就自己琢磨，很快就学明白了。但看到孩子遇到新事物时，自己弄不明白，没有自己研究的能力，就认为她笨！

比如，在她三岁的时候，有一个场景让我印象特别深刻。那天，我陪她一起玩儿乐高，当乐高铺满了整个地垫儿以后，她不动手，说：“我不会。”我心想这有什么不会的，拿起来就可以拼嘛。后来，我带着她一起拼了一次，拼出一个大城堡，其中包括一节高高的楼梯。之后她每次搭乐高都会搭这种楼梯，几次之后我才意识到，是在我陪她拼过那次之后，她才知道怎么玩乐高的，如果我不教她，她自己是不会拼的。但当时看明白的这一件事，并没能沿用到其他事情上。

转机发生在前两天我教她洗头发的时候。那天我心情比较放松，就很耐心地教她怎么洗头发，告诉她先把洗发精挤在手上，加点儿水打出泡沫，以及在头上的某个部位应该怎样搓洗，都详细地讲解并在我自己的头上演示了一遍。

第二天我给她梳头发的时候发现，她的头发不像以前那样总是打结儿了，反而特别顺滑。我问她原因，我甚至忘了昨天教过她，她很高兴地回答说是用我教她的方法洗的。我能感受到她当时的骄傲，甚至像在宣告“看吧，我终于能把头发洗好啦！”

我在这一刻才发现其实孩子的学习能力是很强的，她学东西很快，只是没有恰当的方法，而作为家长的我是可以提供方法的人，是我在教她方法这件事上做得不够。可惜这几年我始终没意识到个关键问题。

后来，我仔细回想孩子的其他学习过程，比如写作文，曾经写作文对于她来说也是一件很困难的事情，但仅仅经过一年时间，她现在已经写得很好了。

在最初阶段，对于孩子来说，写作本身就是一个困难，我帮她把问题拆解，先把想到的内容说出来，我帮她在电脑上做记录，再打印出来让她抄写。写作不再是障碍，也让她看到写作文其实没那么难，她可以做得到。后来，在学校里，老师带领小朋友之间分享周记，我发现她能很好地应用从同学那儿学到的巧妙的写作思路，而且她很愿意应用老师教的对事物的观察方法等，她的作文越写越好，很多内容都很灵动，让人意想不到。

这样共同成长的过程，我和孩子一起经历了很多，但在其中透着很多我的不情愿，和不得不做的心情。一直以来总是“我不认”，不愿意打心底里积极承担起教育孩子的责任。

学期初，孩子学校的校长跟我提到，我们家的亲子关系、情绪管理和习惯养成都没有问题，目前阶段可以更多地考虑帮孩子找到恰当的学习方法。我是有方法的人，却没能交给她。经历一学期的观察和思考，我终于在前两天的洗头发事件中开窍了，明白了我的问题在哪儿，我特别开心发现了问题的症结所在。

其实，在伴随孩子成长的道路上，我经历了好几个阶段，踩过好多坑。最初的挑战是亲子关系和情绪管理，曾经我们的关系很差，每天孩子从幼儿园回来都要哭四十分钟到一个小时。我当时每天都很烦躁，认为孩子很难带，甚至怀疑她是不是有什么问题？

其实根本不是孩子的问题，是我的问题，是我不在状态，我的心的状态不对，我没有把心放在孩子身上，没有看到她的需求。在痛苦挣扎，寻求出路的过程中我一度对自己很不接纳，觉得自己不是一个好妈妈，责怪自己做得很差劲。这几年当中，我的状态起起伏伏，甚至前段时间又陷入了一个低谷，但回过头来看，其实我也是在成长的，我应该给自己一些鼓励。

现在，我又进入到一条新的精进通道，接下来，当我面对孩子的时候，如果她遇到困难不知道怎么做，我就更能放平心态了。我知道她的问题在哪儿，我需要做的就是看到她的需求，找到她在当下的卡点，给她搭建合适的台阶，让她能够往前迈一步，并和她一起总结做成事的方法，让她相信自己。

其实前几天我跟老公聊这件事时，我发现自己也不是一步长成现在这样的。我在很小的时候也像我女儿一样，有一个阶段做事总是搞砸，惴惴不安，不相信也不喜欢自己，但我似乎刻意把那个小女孩藏起来了，羞于承认“她”的存在。而现在我的孩子就处在这个阶段，我需要帮她一把，让她也成长为一个有自主学习能力，能掌握学习方法和规律的人。END.