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一本书,到底怎么读给孩子听?教书10年后,我终于找到答案!

一本书,到底怎么读给孩子听?教书10年后,我终于找到答案!

教育
作者: 小媛老师

关于作者:

美国硅谷公立小学老师

美国双语教育学硕士

分享美式教育经验谈

坐标加州,10年教学经验

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很多家长给孩子买了大量的英文书,从英文绘本、到分级读物、再到桥梁书、初章书、章节书,这么多的英文书,孩子的阅读方法到底对不对呢?

这是很多家长的疑惑。这些年也时常有家长问我:到底应该如何引导孩子来读书,或者孩子自主阅读时候有哪些阅读的技巧。

这让我想到我们学校的图书管理员——Ms I,她曾给孩子们上过一节“教孩子如何来读书”的课,虽然在两年前,但却令我印象深刻!

我们的图书管理员是一位上了点年纪的老师,小朋友亲切地称她为Ms I。她每次读起书来,总是声情并茂、绘声绘色,她会化身为故事中的人物、学着小动物的声音,又或者发出Silly的叫声,惹得孩子们哈哈大笑!

就连我也常常痴迷于她的朗读,每次听她说到The End的时候,我和孩子们都意犹未尽,多希望她能多给我们读一会儿呢?

这一天,Ms I如期来到我们的教室,她一进来就开门见山,没有一点拖沓:“小朋友,今天我希望你们竖起耳朵,因为我要给你们读一本令你们终身受益的书:How to Read a Story?”

这时,有个孩子突然打开麦克风喊了一句”I know how to read a story”,要知道如果往常,Ms I听到孩子们随便打断她的说话,可能是会严肃起来的。

但今天的她却有些不同,她意味深长地说:“我们每个人都觉得自己会读书,但是请你听听今天的故事,看看你真的会读书吗?Let’s find out!”
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这是一本教孩子如何读书的书,它将读书分成了几个步骤。在读之前,Ms I 还先和孩子们讨论了这本书的文体——是一本妥妥的Non fiction非虚构类的图书

接下来我们看看书中总结的读书的几个重要步骤:

第一步:找到一本书。

其实这是在教给孩子选书的技巧:你要读一本自己喜欢的书!

接着,阅读的第二步是找到一个阅读的伙伴。这个伙伴可以是朋友、是宠物,也可以是生活中的物品,比如毛绒玩具、又或者是一棵树的陪伴:

阅读的第三步是找到一个舒适的地方来阅读。这里可以是奶奶的摇椅,如果能在吊床上读书,是一件多么享受的事情呀!

接着我们看看阅读的第四步:当我们拿到一本书的时候,我们要仔细观察书的封面,从封面的细节猜一猜这本书可能讲的是什么?

阅读的第五步,打开书开始阅读。阅读的时候,我们要声音洪亮,不能太快也不能太慢。如果你年龄还小,可以用手指着每个字来阅读。

同时,我们还要声情并茂地来朗读。这时图书馆的老师Ms I开始试着跟孩子来做示范,她模仿着狮子的咆哮、小老鼠的吱吱吱,还有机器人的Beep Beep Beep,把小朋友们逗得哈哈笑。

然后是阅读的第七步和第八步:如果和小伙伴一起读,我们要把书举在中间,让身边的伙伴也看到。这样,在阅读的同时,我们也在体验分享的喜悦

如果遇到不会的单词怎么办?不要怕,我们可以通过图片来猜词义。比如书中给出了这样一个句子:They were afraid the dragon would burn down the cass…cass…哦,看看图片,原来是个Castle城堡呀!

当我们阅读累了的时候,不妨停下来,休息一会儿!我们闭上眼睛,来做故事的预测体验也不错!
我们猜一猜:这个城堡会起火吗?公主可以驯服这个恐龙吗?机器人会迎娶美丽的公主吗?恐龙会把所有的午餐都吞食掉吗?

在预测的过程中,我们其实在训练一项重要的阅读技巧: Make a prediction!
无论什么时候,当我们读到激动人心的部分时,别忘了变换我们的声调,为的是和故事中的人物、情节产生共鸣。

最后,当一本书结束时,我们总能读到那一句”The End“,真是既兴奋、又有些失望…但是没关系,让我们再读一遍吧!

就是这样一本关于如何读书的小故事,至真、至纯向小朋友传达了如何成为一个有效的阅读者,获得终身受益的阅读本领。


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Ms I和孩子们的阅读时间总是很短暂,当她合上这本书时,小朋友们还是意犹未尽。接着她告诉孩子们:今天我只教给了你们一些小小的读书技巧,还有更多的阅读技巧,需要你将书读了一遍、两遍、甚至三遍之后来进行。

此时的Ms I对我微微一笑,似乎在向我传递着什么。
我立即get到了她的用意,接过她的话,告诉孩子们:阅读的方法在阅读前、阅读中、甚至阅读后都是贯穿始终的。
于是在接下来的教学中,我开始有意与孩子们践行书中的阅读技巧。我们一起看封面,做预测,一起猜词义,甚至有声有色地模仿起书中人物的声音。
读完一本书,我们也没有丢到一边,还一起制作起美国小学最火的读书报告(Book Report),为的是训练小朋友的阅读理解力。

读书报告有很多种,今天给大家按照虚构类(fiction)和非虚构类(nonfiction),分类介绍下。

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虚构类

虚构类图书中一般具有丰富的人物和情节,有的按照时间顺序发展,有的则是问题与解决类。针对不同的类型,分享给大家几款读书报告。

问题与解决故事地图里面涵盖了故事的标题作者、人物、环境、故事中出现的问题和解决办法,将故事中的主要元素全部囊括其中,是一款非常棒的故事地图。

发展顺序故事地图:与上面的故事地图类似,而是将问题和解决换成了时间发展的顺序:开始——中间——结果:
评估类读书报告接下来故事报告除了融合了上面两款的精髓,还有个书籍评估的部分。小朋友读完这本书可以表达自己的阅读感受:喜欢、一般,还是不喜欢。
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非虚构类

非虚构类图书的重要特点在于具有丰富的事实Facts,所以在读完non fiction的图书后,我们更希望孩子能总结出自己收获了哪些重要的信息和知识。
比如在非虚构类的故事报告中,我们让小朋友列出书籍的名称、作者;还要列出故事中的三个词语,以及学到的三个有趣的事实(facts):

接着,我们引导小朋友找出故事的主题(subjects),将其画下来,并选择一个关键词,用图片展示它的意思。

当完成每一个部分后,我们按照虚线剪下来,就做成了一本阅读报告的小书。

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读书报告手工

下面这款读书报告颜值超级高,仔细看是个扇子的模样。而且这款读书报告的普适性强,故事类和非虚构类都适用

首先,我们将书的封面设计好:

接着,列出书中的主要元素,包括环境、人物和主题等等:

然后,总结出主要信息,培养提炼、总结的能力;并找到作者的写作意图

如果是故事类的图书,写作意图可能是娱乐;如果是信息类的图书,写作意图可能是为了传递信息。

最后,将它们串在一起,一把读书报告的小扇子就完成啦!


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这么多的阅读技巧和策略,如果我们每个家庭都可以跟孩子从小实践起来,该多好我想这是屏幕前很多家长的心声!

咱们的读者中也有很多老师朋友。在自己的阅读教学中,也时常会困惑:到底应该如何帮助学生做好精读的训练,启发孩子的深度阅读思考呢?

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新闻来源: qq
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