从几年前Chat GPT的崛起到今年Sora的横空出世，使每个人都感到了AI的来袭，高科技、金融等许多领域则受到了直接的威胁。

令人奇特的是，高技术突飞猛进之时，本应面向生活、面向未来的教育领域，却“处乱不惊”，继续用低技术的应试教育戕害和选拔学生，一如既往地搞大班大校，搞考试至上，分数至上，将刷题视为教育。教师和学生负担过重的情况难以根治，一些小学甚至把课间休息都取消了。

与AI同时到来的，是我国新生儿童的锐减。我们已经进入高校招生人数多于新生婴儿的时代。2023年，我国新生人口902万，而高校录取的人数是1031万。大学文凭和名校学历的贬值，已清晰可见。然而，教育领域却几乎没有应对这一巨大变局的严肃讨论和深刻反思。

教育面临的挑战前所未有。我们比以往任何时候都需要回答：什么是好的教育？如何应对AI技术的挑战？我们如何走向未来？

新技术与创新教育的博弈，非自今日始。今天学校教学中的各种问题，仍然是学校脱离生活、教学与经验分离的老问题。AI技术对教育的挑战，意味着对人的能力和教育标准重新定义，打破工业化时代形成的标准化、机械化、工具化；意味着在新的维度上重建教育和生活的联系，重建教育和未来的联系。在这个意义上，AI是一种警示，一种激励，使我们反思人之为人的价值，从而超越“二流机器人”的困境。

今天的教育命题，就是在AI时代学习重新做人，做一个身心健康、有个性有追求，能够自主学习和发展的新人。

新的教育变革要以改革为关键词。要勇于突破和创新，从生活的实际和儿童的实际需求出发，变革教育。一方面将信息技术应用于现实生活，走出学校、走出教室，以万物为教材；同时因地制宜，因材施教，为各具特点、不一样的儿童提供他们所需要的教育。

新的教育变革要以教育思想为关键词。杜威提出，新教育的问题是，如何将学生的知识学习和经验联系起来，在教育和个人经验之间形成有机联系。他认为教育“需要一种经验的理论”，一种特征为“经验哲学”的教育哲学。

新的教育变革要以教育实验为关键词。教育实验是教育理论与教育实践的交互作用。我们需要将各种创新活动、创新项目整合为创新的教育实验，需要打造更多的新学校、新教育，需要通过多种多样的教育实验，探索学习者知识建构的新路径。

这样的变革已经出现了。我们需要进一步开放教育，解放学校，弘扬教育家精神，使更多的学校成为教育变革的花园。

——21世纪教育研究院名誉理事长 杨东平