高中目标顶级公立国际部，小初阶段要做哪些准备？

在国际教育圈，北京一直是特立独行的存在。与很多城市不同，北京地区本科留学目的地多为美国，公立高中国际部众多，大都开设美国AP课程。一直以来，北京公立高中国际部办学经验丰富，师资队伍稳定，整体生源整齐，升学结果亮眼，是大部分留学家庭在高中阶段的首选。近年来，本科留学申请难度加大，尤其是美国名校的申请竞争尤为激烈，校内成绩、语言能力和背景提升活动缺一不可。如果高中进入顶级公立国际部就读，在很多家长和孩子眼中，就相当于一只脚已经迈进国外名校的校门。

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北京地区顶级公立国际部五所，分别是位于西城区的北师大实验中学国际部、北京四中国际校区，位于海淀区的北京市十一学校国际部、人大附中中外合作办学项目ICC和北京一零一中中外合作办学项目。

结合过往升学数据来看，公立国际部最看重的依然是中考分数。每年中考分数公布后，各国际部陆续放出加试分数线。其次是孩子的语言实力，一方面在英语加试时进行考察，另一方面也可以通过托福考试或者雅思考试成绩进行佐证。最后是孩子的竞赛活动或者突出特长。因此通常来讲，前两者最重要，中考成绩是门槛，语言实力是加分项。

结合留学家庭的经验教训来看，目标明确、提早规划更有利于孩子顺利入读顶级公立国际部。接下来，我们结合部分成功案例，分析进入顶级公立国际部的多种升学路径。

沈同学小学就读于中关村三小，从三年级开始学英语，并考到了剑桥五级。四年级开始学习奥数，参加过“迎春杯”。五六年级参加了“巨人杯”语数英三科竞赛，英语位列海淀区第七。她在小学阶段就基本确定了国际教育路线，主要原因是觉得自己虽然数学成绩还行，但是付出的努力也非常多，如果参加高考可能数学压力会比较大，而英语不错，也对英语很感兴趣，可能更适合出国留学。

沈同学初中入读北京大学附属中学。虽然计划未来走国际路线，但是初中没有选择国际化学校，主要原因是，她认为国际化学校和国内传统教育环境不一样，自己还是更想在公立学校就读，而这也恰恰是她高中选择公立国际部的重要原因之一。此外，沈同学还谈到一点，“北大附初中很轻松，作业不多，我有很多时间去学课外的东西”。初一时，沈同学参加了美国数学竞赛AMC 8，排名世界前5%。同年开始学习托福，首考78，初二再次参加考试，成绩111。中考，沈同学海淀区排1400左右，通过面试最终顺利入读十一学校国际部AP项目。回顾自己一路经历，她认为中考成绩和初中阶段做的这些课外探索都对她成功进入十一学校国际部起到了很大的作用。

赵同学小学就读于人大附小，学习成绩一直保持得不错，小学毕业后顺利进入人大附中分校就读。上初中后，课程难度和学习压力都大了很多，作业经常做到很晚。赵同学家长很早就计划让孩子出国留学，本来打算本科再出国，但是上初中后感觉孩子学习压力越来越大，不想让孩子学习太累，就转入了一所国际化学校。该学校跟美国一所高中有长期合作，可以在九年级的时候直升美高。但无奈新冠疫情全球蔓延，出于安全问题考虑，美高计划取消。慢慢地一些问题暴露了出来，班上有些孩子的学习热情不高，学习成绩参差不齐，虽然赵同学学习成绩很好，学校的老师们也经常表扬她，但是家长和孩子都觉得这里的学习氛围不够浓厚，上课效率不太高，“老师上课几乎不讲什么东西，大部分时间都在做活动，学到的内容太少了”。

全家商量后决定冲刺人大附中ICC。两年的国际化学校经历，赵同学变得更加自信，英文表达能力更进一步，校外还参加了托福课程的学习和考试，并取得了不错的成绩。凭借良好的校内GPA、TOEFL 100+的英语实力和加试时的优秀表现，她在中考前锁定了人大附中ICC AP项目的名额。

初中阶段不一定必须有托福成绩，但英语学习的准备只停留在校内是不够的。进入到公立学校国际部，我们会发现有一些外教的课都是纯英语授课，即使是中教授课也会尽量用英语授课。抛开托福标化成绩不说，上课能听懂是最基础的。大部分公立学校的孩子在阅读上只要掌握词汇就不会有特别大的问题，但听力和口语会是容易拖后腿的两科。初中阶段对于听力的练习可以先从Ted演讲或是英文纪录片开始，除了语速适中外还有一个最关键的原因，那就是它们的内容往往会和托福听力的内容有一些重合性。补充背景知识的同时练习英语听力，积累一些词汇，对于孩子的英语学习准备是非常有必要的。

当然，对于英语一直很好的学生，甚至有些小学就已经开始了小托福或是托福学习的牛娃来说，初中阶段就能去考个托福有一个托福成绩也是不错的选择。但对于英语一般的孩子来说，无需焦虑，保持上面我们说的英语学习，持续有输入性的英语练习就是个不错的提前准备。

当小学和初中都在公立学校就读时，额外学习英语是非常重要的。此外如果想在进入国际部的过程中有加分项，参加一些孩子喜欢的学术拓展活动也是非常有必要的。当进入到初中阶段，公立学校的学生需要有英语的额外补充和学习能力的提高，与此同时参加一些课外学术拓展活动也是有其必要性的。

学习能力这个词听起来会觉得比较虚，到底什么才算是学习能力？举个例子，学校生物课学了个实验，公立学校的学生能记住实验原理、实验过程、实验结果，每一步发生了什么都能记得清清楚楚。但如果让公立学校的学生自己设计一个实验，去探究某一生物现象，同时完成实验并写出有数据分析的实验报告，难度可想而知。并不是说国内课程的培养方式不好，只是国际路线培养学生更倾向国外模式。与公立学校的培养模式不一样，孩子收获的东西也就不一样了。

所以说这些学术拓展活动并不是要孩子去拿什么奖、能够帮助进入国际部，而是提前让孩子体会不一样的学习内容和方式，从心理上做好未来进入国际部的准备。

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（备注：年级）

编辑：赵安琪

审核：董赫文