近些年来，随着“留学”成为越来越多中产家庭的标配，「国际学校」在国内愈发普及，其高昂的学费和全人教育理念让不少父母想当然地认为，孩子在其中读书学习，就会一路“无忧”，但有时并非如此，最近一篇《我女儿在国际学校学坏了》的文章刷屏全网，背后归根结底还是家庭和国际教育间仍存有巨大的信息差。今天借此机会，我们来聊聊国际教育蓬勃发展背后，资本与教育的缠斗、体制外内卷「衡水高中化」，以及学校不轻易说出口的择校内幕。
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进入5月，国际化学校报考也走向了尾声。虽说中产消费降级，但是家长为孩子教育的付出的热情并没有被浇灭。随着体制内的内卷越发提前，转轨的人也越来越多，每场考试都乌央乌央成白上千人。有孩子去深国交考试，我问她拍照了吗？她回复道：挤到连手机都拿不出来。数据显示，去年入学季国内国际化学校的数量共有970所，在校人数为52万人。随着人数越来越多，原本小众的国际高中也面临着更多的质疑。前段时间有个热帖「女儿在国际高中变坏了」，将许多家长的担忧说了出来，瞬间刷屏全网：当女儿入学后，一开始妈妈很兴奋，孩子变得开朗自信，渐渐地却发现孩子爱打扮，会化妆，更令人难以接受的是，女儿沉迷瘦到80斤下的病态审美。帖子火了后，网友们有人吐槽了种种国际高中不作为的黑料，也有人声援孩子，父母陪着孩子经历这件事是独立的一步，「出国遇到的挑战会更大。」这样的冲突在每个转轨国际教育的家庭身上常会见到，不分对错，归根结底还是家庭和国际教育间仍存有巨大的信息差。今天，我们找来了跟学校天天打交道的国际化教育者从业平台「新学说」的创始人吴越，转换视角，或许会看得更清楚。吴老师在行业浸润了十余年，探访过上千所学校，是首个搭建国际化学校数据库进行研究的人，举办了多届国际教育最权威的从业者论坛之一，从多个维度为校长和老师提供培训。对于行业蓬勃发展背后，资本与教育的缠斗、体制外内卷「衡水高中化」，以及学校不轻易说出口的择校内幕。
01.
国际教育的1.0 2.0和3.0
哪怕从业了十多年了，但每届家长都在变，信息又越来越多，导致不少人对国际教育的认知仍然有大量的空白，从而因为不了解而有着无数的误解和焦虑。比如总有家长问我：双语学校属于国际学校吗？一大批名字里带「国际课程」的培训机构，它们是真正的学校吗？追溯来看，这与近30年来国际教育在中国的诞生、发展、变革和洗牌息息相关。
外籍学校占绝对主流的时代，是国际教育的1.0时代。1993年，最早的国际学校形态外籍人员子女学校出现，上国际学校是外籍学生的专属权利。
■上世纪90年代外籍人员子女学校才刚刚起步，最初其实是外交人员子女学校，随着外企进入中国，越来越多此类学校应运而生（图片来自新学说）2005年挤入一个分水岭，当时一批模仿外籍学校教学和管理模式的民办国际学校出现，并且招收中国学生。一开始，这个新产物的质疑和偏见声不断。很多人觉得中西融合做得不伦不类、不中不西，学费还那么高。然而不到十年的时间，民办国际学校的鼎盛期，伴随着它的投资价值的急剧上升，悄然而至。2015年，国家出台「公立学校不能再开办国际班」这一政策后，资本开始瞄准民办国际学校这块肥肉，疯狂投资。2016年我们举办的ICE国际学校投融资峰会，迎来了深圳当地超过300人报名，盛况空前，当时我创业只有半年，没想到首届就吸引了这么多说得上名字的投资公司。资本看的是利润率，盛传一所国际学校达到的利润高达60%，于是从2015到2023的八年间，国际学校体量从五百多所到接近一千大关。最快的时候，2017和2018年每年冒出来80多所新校。
■2017年的时候，除了北上广深，国际学校也如雨后春笋般蔓延到了二线城市一种是房地产企业投资创办，比如碧桂园创办的广东碧桂园、万科集团创办的万科梅沙书院；一种是教育人士开办，比如王虹开办的北京世青国际学校；还有一种教育培训机构做全日制国际化学校，比如新东方昌平国际学校。当时的情况下，有的房产投资者可能不懂教育，而教育人士办的学校在硬件设施上往往不尽如人意，培训机构用考试培训理念做全日制学校，容易急功近利，办成培训学校。到了3.0时代，国际学校办学投资方更为复杂，金融机构、海外本土教育品牌都开始入局，诞生了升级版的概念——高端双语学校。
■2022年8月，重点关注培训类国际高中的资质问题，并对培训类国际高中的转型做了明确要求。所谓的「高端」，比如有的学校中文扎实或数学特色，采用的是国内特级语文和数学教师；有的学校挂了国外的品牌，以此突出国际化。但说实在的，若论品质，并没有比2.0时代有多大提升，反倒是最早模仿外籍学校的民办学校从国际化角度来说，可能做得是最好的，而这些学校也是现今最火热的一批之一。经历了疫情、国家推动民办资质改革，国际学校来到了3.0时代的深水区。这几年，我能明显感觉到，狂热的市场开始冷静下来，学校数量从疯狂膨胀变为少量增长，增量市场逐渐变为存量市场。政策收紧下，一些当初追着利润率入局、不用心办教育的资本品牌，最后以倒闭收场。而存量市场竞争，比拼的是学校品质，虹吸效应」凸显。一方面这让大量学校成为全国名校，但另一方面，却导致国际高中越发体制内化，升学成绩成为了唯一指标，反倒丧失了一些国际教育的初心。
02.
择校的6大信息差
身为业内人，我知道国际教育择校有很多潜规则是从来不会放在台面上说的，以下是我总结的信息差：做教育的人都讲理念，但是理念和落地是两码事，天天宣讲的人并不一定有时间再校内干实事。曾经一个家长带着孩子在8年级之前转了4次学，每次都被校长理念洗脑。到后来，孩子有了自己的想法，就对家长说不想再跟着她折腾了，只愿意在这个学校待下去。在这个市场上，每天都有很多新理念冒出来，光听这些口头故事不行，还是要看学校干不干实事，是不是知行合一。作为一个家长，我们要对孩子负责。如果你一时被某个理念冲昏头脑，最后受伤最严重的是孩子。一些家长迷信大品牌，认为牌子响的学校都好。大品牌母校名额抢不到、轮不上，就眼巴巴瞅着子校或分校。但这就像一家老字号餐厅，做了几十年，但是开了连锁以后，顾客发现分店的味道就是没有老店地道，这是为什么？这和选学校是一个道理。品牌分为精品和连锁品牌，家长首要选精品品牌。有的家长看不起自创品牌，只想要海外引进品牌，其实做精品的自创品牌，并不一定比海外连锁品牌做得差。因为精品品牌，意味着时间、资源的投入都是以十年为单位的，需要大量的人力财力物力的投入，还要有投资人和校长高屋建瓴，做出有「自己味道」的学校。
■路透社去年发表文章称，由于监管收紧、经济放缓和外国学生人数减少，中国数十所国际和私立学校正在关闭或合并，其中包括几个在中国口碑极佳的国际学校品牌吴老师经常遇到一类家长就觉得IB课程最好，非让孩子去IB学校不可。他们眼里看不到其他学校，IB课程光环太强，已经主观把这类学校排在优先级。但是中国有100多所IB课程学校，难道每一所都好吗？课程好不好，不看课程本身，看学校落实情况。什么人来实施、师资团队是否专业、是否有财力物力支持，都有参差。课程只是学校运营的一部分，运营差的IB学校比比皆是，课程比不上IB吃香、但运营质量绝佳的A-Level/AP/BC课程学校更是数不胜数。
■2023年IB学校排名Top10（https://ib-schools.com/china-league-tables）家长经常看到「某某学校校长更换、某某学校投资人撤资」的新闻，或许不会细究。我给很多学校做过管理咨询，真相是学校管理层内斗和碰撞。比如投资人和大校长，或投资人派的职业经理和大校长，或小学、初中、高中各学部校长和大校长等，他们之间各种矛盾冲突，我自己的感受是，很多学校成立5年以内，管理层问题都比较严重。所以，如果观察一所学校办学十年之内只有两个大校长，基本可以闭眼选。一般校长在创校前一年入职，签两年约，那么续签一次、干两轮就是五年。那么十年两个校长，意味着投资人和校长磨合得不错或理念差不多。反过来，如果2年换一个校长，就会发现学校很多都没有落地，老板想法飘忽不定、一会东一会西，校长和老板理念不合，最后只能其中一个出走，这类学校不在少数。比如开一门课成本很高，需要配备学科老师、必要的教学设施等，如果学生人数太少，可能投资人就要斟酌一下要不要投入这么多成本。再如购买国外软件，一所学校支付2万年费，不管学生人头数，那么100人和2000人的学校，哪种更会愿意买软件？社团活动同理，人数过少，根本组织不起来。人数少，投入就少；投入少，学生体验就差。所以每个年级不低于50人，比如高中三个年级总共两三百人以上，我觉得是基本要求。
■国际学校家长最看重的因素（来自International Schools Database）家长心里要有一个标准：老师和学校一般签订两年合同，或一年一签，正常来讲，一个老师最多可能在一个学校待5年，即5年内换工作。以这个标准，可以观察一些国际学校的老师轮换率。比如有的学校很多老师都呆了6年以上，那么这类学校的师资留存率非常高，代表教学质量稳定、老师也认可学校。相反，如果一些学校每两年就换一批老师，流失率大，很可能就不是一个好信号。
03.
体制外的「衡水中学」
每到放榜季，行业里总是掀起一股录取offer大比拼。校长们总跟我说太累了，天天比拼这个比拼那个，我说那还不是你们自己要发喜报，招生，这股风气一旦带起来，到头来卷到的只有学校自己。在这样的大环境下，学校也没有办法，只要招到学生才能活下来，而家长们又只认升学。为了多招生宣传升学，每个学校竞相模仿、互相PK，学校不能被别人赶上、也不能自己退步，最后就只能在升学里打转，学校成了录取机器，这是一种恶性循环。为了这种榜单虚荣，一些学校不惜花钱「买」榜单，用奖学金挖能冲藤的学霸，活把所有学校资源都堆叠在个别学生身上，其他学生自生自灭。于是，唯升学论还导致市场变成国际教育状元化的塔尖型市场，导致追逐升学的风气越来越过。我去过很多学校的招生宣讲会，家长最关注的就是成绩、升学，被团团包围的也总是升学指导办的老师，校长讲到名校录取时都要多着墨几句，留给家长们拍照。但是海外大学排名有很多种，你以为的全部进入海外TOP50能证明学校的办学成果。但按照一位招生宣传老师所说「这一切都是数字的艺术。」这TOP50里的不少大学在国际认可度可能并不高，入学难度也不高，IB25分就能进。而当学校入学门槛不高之时，你会遇见什么样的同学可想而知，再遇上一个只关注成绩并不关注成长的办学团队，怎么可能会有对孩子有价值的教育体验？我一直想，当国际高中只为升学而存在的时候，只为分数而办学的时候，难道不就是体制外的衡水中学吗？
■中国大陆高中被藤校录取的概率仅仅0.51%。而在一个越发只关注升学的市场里，只有做类似的内容才有关注度，所以满大街都是牛娃名校的故事。越是没人看就越没有人写，导致家长们没有途径去了了解国际教育的本质，只能被录取、排名迷花了眼，沦为「国际化学校=升学」的拥趸。我见过很多家长，为了升学，硬是要把孩子转到培训机构去脱产。背后的逻辑也很简单：我们在双语学校每年交20万学费，升学成绩也不怎么样，还不如把孩子放在培训机构，成功案例一大把，师生关系，同学关系等成长通通得让步给升学。从业十余年，这或许是最让我感受到难过的一件事——
在刷屏的榜单之外，国际化学校承诺的全人教育、多元视野、独立灵魂等初心，越来越少被提及。但我发现，只有那些打破信息认知之墙的家庭，才能在国际教育这条路上不挣扎、不掉坑，成为真正的受益者。本文来自：谷雨星球（ID：guyujihua2021），邀你一起做内卷下的教育长期主义者。
