高考命题不能被“难易”左右，被舆论裹挟！

来源：陈志文观察

高考期间，喊试题难的声音再起。各种新媒体平台上，说数学、物理，甚至英语试题难的话题霸榜多次。

图片来源：微博热搜话题截图

如果熟悉高考的人就知道，每逢高考，喊试题难是一个常态。日前南方周末一名记者就这一主题采访我时，我建议他看看这些年哪一年高考没有说试题难的？为什么说试题容易的上不了热搜？

首先，狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻。

目前舆论环境就是这样，只有喊题难，才会被关注，才能成为热点。我们看到哪一年说试题容易上了热搜热榜的？

第二，以偏概全，忘记了高考本身的性质与定位。

在谈论高考题难的时候，大家无一例外地都谈到了某个具体的题目如何有难度，或者不会做。任何考试都有其定位，更不要说高考就是选拔性考试，必然要有足够的区分度，要有“难题”。难道大家都会做，都是满分就满意了？这还是高考吗？还有公平与科学性可言吗？

事实上，这些年，伴随高等教育普及化进程，为完成普及化的需要，高考的命题在保持稳定的同时，在日趋简单化，而不是难了。

在精英教育时代，100个人参加高考，高考只需要选拔出前5%的人就够了，因此当时的命题更强调选拔性，筛选功能，从当时看，高考命题是非常难的。但是进入高等教育普及化时代，人人都需要、都能上大学，这时的命题不得不把100个人都区分出来，送到不同层次的学校，考试的负担越来越重，不得不日趋水平化。选拔功能，尤其是对于拔尖人才的选拔越来越失效。

这也就是清华北大等著名高校更乐于通过非传统高考，比如强基、保送等招生渠道招生，因为高考已经无法让他们招到最优秀的学生。

中国教育在线制图

在大家喋喋不休地喊题难的同时，高分考生越来越多，一些省市在参加高考人数保持稳定的前提下（6月传统高考），高分考生增长数倍，甚至数十倍，恰恰从一个侧面反映出这种喊难的声音，都是不客观的，是一种舆论的选择，并非真正的难。

第三，把灵活与变化说成难。

中央教育评价改革对中高考命题提出了明确的要求：改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和“机械刷题”现象。

也就是说，根据改革要求，高考命题必须更灵活，去模式化，去固化。遗憾的是，考察相同的知识点，只是题的形式做点灵活变化，“从西装变中山装”，就被扣上了难的大帽子，让改革举步维艰。因为从学生到老师，都习惯了刷题，都需要一成不变。

第四，考试难易不影响高考录取，更不影响公平，需要有这个基本的常识。

一些人批评广东物理试题难，竟然说“广东物理助我上专科”。喊难的人群中，有很多考生和家长有一种几近“智障”的认知：题难了，影响我上大学。

图片来源：微博热门话题截图

高考的录取，表面上是分数线，背后实际是你的位次。也就是说，高考无论是难还是容易，对大家都是公平的，更不影响录取。难了，分数线就低一些，容易了，分数线就高上去了。换句话说，再难，也不影响你上大学，上你所想上的大学，因为分数线必然伴随难易而上下浮动。物理让你上专科？恐怕本来也就是上专科的料，题容易了你还是专科，这和物理难易无关！

命题是一个专业的问题，衡量一套试题出的好坏，本质是它的信度和效度，即考试的目的、目标决定的，不是难易。高考是一个选拔性考试，其基本职能就是需要把考生区分出来，细分出来，尤其是在无法全面推行综合评价，不得不依靠分数这个依据时，就必须保持足够的区分度。也因此，所谓的难题，必须要有！如果高考被舆论所裹挟，一味降低难度，追求分数的获得感，高考的选拔职能就丧失了，对于优秀学生更是一种不公平！

从拔尖创新人才的选拔与培养角度看，在仍然无法推行综合评价的背景下，不得不依靠高考分数来选拔的背景下，我们恰恰需要思考如何在保障命题稳定的同时，加强拔尖优秀考生的区分度，适当增加难度，让他们能在以分数为依据的招生制度下脱颖而出。

当然，这是一个更难的难题。