躺平与鸡娃外的另一条路，是关注孩子的内在演化...

在课堂中，教师们不仅需要把握儿童发展的一般规律和教育基本原理，同时更需要不断观察、倾听、思考、探索、寻找、反思幼儿的学习动机和游戏表现，并思考如何激发儿童的潜能、如何发展儿童的创造力、如何促进儿童发展？教师们时刻在班级双教师在回顾幼儿活动和互相讨论中，对课程计划进行及时修改、补充、调整所进而达到最佳的教学效果。

所谓的生成性课程既不是教育者预先设定好的， 也不是教育过程中不可改变的僵化的计划，更不是幼儿毫无目的、随意自发的活动。它富有开放性和灵活性，是在老师和幼儿互动的过程中，教师根据幼儿的需求以及兴趣做出正确的判断，进而对活动进行不断的调整，从而促使幼儿实现高效学习的发展过程。

在上海耀中，每天孩子们花大量的时间在学习社区里进行游戏和探索。在游戏的过程当中，老师及时观察他们的主要兴趣点，并基于此设置分享和讨论时间，并不断拓展孩子们的发展领域。

在这个过程中，上海耀中的老师们没有急于的让孩子以排排坐，进行强行的知识灌输，而是充分利用了孩子们在这个年龄段的特点，利用他们对事物的好奇心，挖掘他们感兴趣的事物，以此作为契机，来引导孩子学习。

在课室游戏中，上海耀中的中英双教师持续与孩子展开互动，有意识地参与观察，反思并回应孩子的学习兴趣，老师确保观察了解到每个孩子学习和发展情况，庆祝孩子进步，识别孩子可能需要进一步支持的领域，为孩子在这些领域的学习制定个体发展计划。

譬如当老师观察到孩子们对教室喝水的纸杯感兴趣时，孩子告诉老师他知道纸杯可以用进行艺术创作时，老师会在艺术创作区域提供大量的纸杯来支持鼓励他的创作；

当老师观察到孩子用绳子在玩水区域玩钓鱼游戏时，老师会与孩子一起讨论钓鱼工具，鱼竿鱼钩，怎么才能钓起自己想要的物品，方法策略，提供材料支持等等。

玩和游戏对于幼儿的发展，起到非常关键的作用。在游戏时，孩子们建立了社交圈，彼此激发思维，同时促进了对新事物的理解。游戏也为发现问题，解决问题和深入思考提供了支持环境。

此外，上海耀中的生存技能健康课程贯穿于从幼儿园阶段到高中，幼儿园的日常活动中，各班老师会根据自己学生的情况，学习体验将这些内容融入日常生活，如让学生了解自己和学习关爱他人，支持儿童间建立积极关系，引导小朋友们学习用语言来解决日常冲突，学习分享，轮流，合作。

班级环境里也有安静区域，小朋友感到烦躁，情绪低落时可以在私密的安静区域舒缓调整情绪。此外，我们格外注重个体幼儿的成长，确保每个孩子的都受到重视， 获得归属感。

11月12日（星期六），上海耀中将举办一场体验日活动，对学校感兴趣的家长将有机会亲临课堂，和我们的双教师一同在课堂上体验耀中的幼儿教育。期待您的莅临！

▸ 在教室、学习共同体、户外体验真实课堂

▸ 在专业的招生团队带领下参观学校

▸ 与学校领导团队和合作教师团队会面并交流 （这是提问的最佳时机！）

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