【首发】《认识你自己——抓马教育十年》纪录片隆重上线

2022-11-13 14:11

十年，可以发生什么？

一棵小树可以长成大树，一个孩子可以上完小学和初中……十年，可以发生很多。

有一群人，用十年时间将一种新的教育方式带进中国，并在本土化实践中不断成长和蜕变。从根植理念，到实际验证，再到扩展至社群及更多教育者，抓马教育和它所致力的教育戏剧，不仅提供了一个中国本土创新教育的成功微缩样本，同时还带领着众多参与者，在这种不同的教育方式里认识了全新的自己。

今天，抓马教育纪录片《认识你自己——抓马教育十年》正式上线，目前已在bilibili网站发布，欢迎点击文末链接观看。

因为“奇怪”，打开了一个新领域

教育，是一个永不过时的话题。而去哪儿学、学什么，是永恒的议题。

在最初的调研阶段，抓马教育CEO王威发现了一种“奇怪”的现象。那时她也刚刚迎来了自己的孩子，开始以父母的角度去思考关于孩子的教育。在了解了不同的机构后，她产生了疑问：为什么这么多教育机构在孩子一岁多之后就开始指向了考试、成绩？明明孩子还没长成，却已经要向某一个方向施力？这种奇怪的感觉成为了启发，并最终让她打开了一个新领域——教育戏剧。

教育戏剧这个领域，早期在国内并不为人所熟知，从人才到经验都极度缺乏。从这里起步，意味着困难的加倍。抓马教育最开始的课程是“有形无神”的。两个小时的课程，包括了音乐、语言、舞蹈、戏剧，最终的呈现效果却依然没能摆脱“表演培训机构”的气质。

直到后来，在国内致力推广教育戏剧的著名剧作家李婴宁老师带来了Chris Cooper，一位来自英国的资深教育戏剧专家，后来也成为团队中很重要的一员。王威和Chris Cooper花了两天时间深入讨论了现状和问题，这促使了抓马教育的第一次转型——从“无神”变得“有神”。

Chris Cooper为老师们培训

这个“课堂”，不需要正确答案

有了领路人，抓马教育开始有了方向。伴随而来的，是这种新教育方法所带来的新挑战。

在传统的课堂里，每一个问题都有标准答案或回答范围；老师依照教学计划主导授课，学生则要紧跟节奏、遵守规则。而在教育戏剧中，正确度、速度、守纪律，都变成了不重要的东西。

在这里，老师不再是“老师”，而是启发者、引导者。学生不再是“学生”，而是故事的创造者、主导者。甚至课堂也不再“课堂”，而是一个个不同的境遇。在不同的境遇里，孩子不是去学习表演或训练技能，而是要参与进故事、学会应对不同的问题，给出自己所认可、无关对错的解决方式。

教育方式的转变，对学生来说不过就是换一种体验，对老师却有着极大的挑战。如何在引导中“隐藏”自己，如何看见孩子的感受和需求，如何更好地处理故事内容，都让老师感受到压力。但在磨合和坚持下，抓马教育的教育戏剧课堂，终于拥有了全新的面貌。

当同样一个故事境遇，迎来了不同的孩子，故事就有无限的可能。开放的世界不需要唯一的正确答案，因为每个答案都能指向终点。

（文字节选自纪录片）

在想象与真实之间，认识自己

一个集体中会有各种性格的孩子，其中总有那么几个让人“印象深刻”。

很多时候，那些被贴上“爱捣乱”“太内向”标签的孩子，其实与其他孩子没有很大的区别。他们的举动其实都是表达自己和探索世界的一种方法，如果不能透过他们的行为，去真正看见他们这样做的原因，那他们的标签就永远都无法撕掉。

教育戏剧就提供了这样的机会，让我们能真正地“看见”孩子。戏剧能够营造一个虚拟的场景，当孩子在故事里遇到困境时，既可以运用在真实生活中的见闻去分析问题，也可以发挥想象力去理解和解决问题。故事是虚拟想象的，但感受和表达都是真实的。不少孩子都曾在课堂中有过“惊人”的发言，这些话的背后其实是他们隐藏起来的、可能连自己都不知道的真实感受。通过在境遇里表达，孩子展现了更真实的一面，也对他们自己有了全新的感觉。而在这些探索和实践的过程中，引导者们的自我认识也与孩子们一起飞速成长，认识了他们自己的另一面。

当孩子逐渐长大、对自己有了更多认识之后，引导者们发现他们所要的空间和舞台需要扩大了。2012年，抓马.少年剧场诞生。用一年时间创编一部戏剧，从理解基本故事，到实践调研，再到与同伴们一起讨论探索确定结局，再到最后公开演出，少年剧场的孩子开始将想象与真实世界更好地联系起来——从认识自己，到说出自己。

（文字节选自纪录片）

人与人的珍贵关系，在社群里连接

抓马教育的第二次转型，是在2014年。这一次转型，不再仅仅与孩子有关。

当教育戏剧的课堂不再是“课堂”之后，抓马教育的引导者们决定让教学场所也不再是“教学场所”，而是一个中心：一个教育戏剧的体验中心，一个连接个人与家庭的社群中心。

除了最核心的教育戏剧课程，抓马教育的活动里增加了很多活动。从面向家庭的亲子音乐会、PlayLab，到面向家长的家长工作坊、FocusLab，父母被纳入了中心的体系中。在课程和活动之外，引导者们也尽可能为家长提供专业的支持，跟他们一起共同成长。“做家长特别客观的朋友和有合作伙伴”，这是抓马教育在这次转型中的新愿景和价值观。

通过社群活动创造出的新空间，让人与人能够在一起形成了连接，这种连接不仅仅是孩子和家长的，还是家庭与家庭的。早在最初发展起来时，甚至连抓马教育自己也没有这么深刻地意识到社群的珍贵性。但随着生活环境变化，比如互联网成为日常的一部分、疫情带来的距离感，使很多人发现原来在线下活动里，每一次的空间共享，都让人与人之间的连接变得更紧密，也显得更珍贵。

“所有的这一切，

都让我们是可持续的、更加有意义的”

关于未来，……

从2013年开始，教育戏剧在国内开始受到更多的关注。随着少年剧场的开启，抓马教育也得以积累了更多实践经验。秉承着领域先辈们毫无保留地分享传递的精神，抓马教育开设了教师培训项目，同样将所有经验和方法都传递给前来学习的每一个人。

今年，戏剧被正式纳入义务教育新课标，以教育戏剧为中心的抓马教育对此既有喜悦，又有忧虑。作为一种新教育，未来的教育戏剧还有更多未知的挑战。比起单纯地充满期待，团队更愿意变得更开放、去进行更多的实践。而这只是应对未来的其中一种方式，对于无数在国内耕耘这一领域的同伴们而言，未来也像故事里的境遇一样，充满着无限可能。

十年已过，这些故事和思考我们一直想跟大家分享。或许每个人的想法各有不同，但唯一可以肯定的是，对于身边所有来到这个世界上的真挚的生命，我们都希望他们能感受到欢迎和温暖，而我们都在为此做出最大的努力。