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如何做好文献综述？
如何找文献？
确定选题后，我们首先要做的重要一步是检索和阅读文献。
好的文献综述，可以为论文的写作奠定坚实的理论基础和新颖的思路衍生，通过检索和阅读文献，能够进一步了解相关的理论以及在已有研究的基础衍生出论文写作新的 idea，还能提高自己对现有文献的归纳分析和梳理整合的能力，是进行学术论文写作的关键步骤。
接下来就跟大家分享，找文献的方法——三步识别法。也就是说关于文献筛选的方法，具体而言，可分三步。
一看标题，能概括文章的关键信息最好
标题最好能明确说清作者做了什么，或得到了什么，比如发现什么新通路、新效应、开发了什么新方法等等。
通过下面的标题便可知晓，作者做了个II期单臂临床试验，目的是评价nivolumab对进展性难治性鳞癌患者的作用和安全性。
而下面这个标题，则有些不明所以，某物在某病中的表达，没什么特别的，既不知道作者干了什么，也不知道作者得到了什么。
所以，相对而言，前者更好一些，至少可以拿到一些信息，并根据自身情况判断需要什么；而后一篇就先放下留等有闲再说吧。
当然，标题隐晦的，未必是文章不好，但标题实用的文章却也说明作者概括力强，能抓住研究重点，写作风格偏直白，文章可能更易于理解。
再者，时间紧迫的时候，选一篇光从标题就能迅速判断是否契合自己所关心的问题的文章不是更好吗。
此外，看完标题还可以顺便看一眼作者信息，主要是所属单位。这个不是硬指标，但如果是知名研究机构，多多少少会给文章增加一点分量。
另外，养成看作者和机构的习惯，也会让你熟悉本领域内有哪些研究组，尽快识别出大牛，提高将来跟踪研究进展的效率；还能让你熟悉本圈中“人”的脉络。
二看摘要：初步判断研究质量
摘要是全文的总结，一般具有结构化，包括研究背景、目的、方法、结果和结论。通常背景和目的只要一两句话就可以了，方便了解现在该领域里有什么，缺什么，课题组要填哪个坑。
随后，可以结合自己现有的知识先思考一下，要是由你来回答这个问题，需要哪些证据，怎么设计实验才能得到这些证据。
其次，就是方法，再往下读一句就是了，可以印证或补充自己的思考，符合的就留下。如果你对自己的研究领域很有把握，觉得作者的方法有问题，那可以就此别过；
如果它的方法和你所想不同，却又撩起你的探索欲，那也可保留。
然后重点看看结果和结论，是否是眼下所需，对自己的课题有用；或者是否解决了本领域一个重要的疑问，推动了学科研究进展。
如果你是刚开始接触一个新的领域，那可能摘要也是不太看得懂的，得先读Introduction。如果Introduction仍然读得不明就里，那就先放下该文，去追踪它的参考文献，尤其是综述，先从综述中了解本研究领域的整体情况。
三看图表：从方法与结果进一步辨析
看到图表，其实已经开始获取核心资讯了，只不过再判断一下是否有必要花更多时间，去进一步读文字论述。
图表大体分两种：一是流程图，描述本研究的方法和实验过程，也是对摘要中的Method部分的细化。
不一定每篇文章都有，但若有则更好，从此图中看出研究过程的一些细节和数据，用以评价实验设计是否严谨。
二是数据图，即用可视化的手段展示实验结果，比摘要中那一小段Results更加丰富细腻有血有肉，也是文献筛选阶段的重点。
图表结合Legend一起看，看时可思考以下问题：这些数据能支持结论吗？它们之间的逻辑关系是怎样的？它们是从哪几个方面来支持结论？这些数据有没有可能换个方向去解读，得到其他结论？
如果你发现数据和结论之间的逻辑链有漏洞，那就拜拜。
如果明明还有其他解读方向，那可能是作者没想到，也可能根本就是作者故意回避，要不要追究就看你的兴趣和时间安排了。如果数据连“们”都没有，只是单一维度，那还是放下去看看更丰满的文章吧。
其实，读完图表，一篇文章的信息也掌握得差不多了。接下来，这篇文章究竟值不值得你继续精读，心中就有大致的了解。
文献综述写作思路
一、专注当前，粗中取精
如果是刚要打入一个新的研究领域，写综述的目的主要是为了给自己的课题作铺垫，定义并限定自己要研究的问题，并把它置于历史脉络中来考察其价值，避免与现有研究重复。
日常读文献、做笔记时都要考虑这几点，以便把读过的文献材料组织起来形成框架。
把材料组织好，其实一篇综述也差不多搭建起来了。美国内布拉斯加林肯大学的教育心理学教授约翰 W. 克雷斯威尔（John W. Creswell）曾经提出的五步文献综述法，在各个领域都可借鉴。
说是“五步”，其实也可以看作材料组织和写作的思路结构。他认为，文献综述应由五部分组成：序言、主题1（关于自变量）、主题2（关于因变量）、主题3（关于自变量和因变量的关系）、总结。
1．序言
告诉读者文献综述所涉及的几个部分，这一段是关于章节构成的陈述，也就相当于文献综述的总述。
2．综述主题1
即关于“自变量”的文献。比如要讨论某药物对某蛋白表达的调控作用，那么该药物就是自变量，是由研究者主动操纵、能引起因变量发生变化的条件。你的课题中也许会有好几个自变量，那么再做个亚层分别论述；但总有那么一个比较关键，当然要重点阐述。
3．综述主题2
是关于“因变量”的文献。和自变量的情况相似，一个药物也许会引起多种生化反应，但仍然是落水三千取一瓢饮。
当然自变量和因变量的顺序不是固定的，看自己方便。只是要将它们分别阐述，能囊括更全面的信息，展示相关研究领域的大格局，便于把自己的课题置于其中，提炼其研究意义和价值。
4．综述主题3
要把自变量和因变量的关系建立起来，这是非常关键的一部分，是找到自己研究方向突破点的一部分。
这里要包含与主题最为接近的研究，梳理两者千丝万绪的关系中哪些方面已经研究成熟，可以作为自己的基础，又有哪些方面稍薄弱但充满潜力，是提出假设的着力点。
或许目前没有关于研究主题的文献，那就要尽可能找到与主题相近的部分，或者综述在更广泛的层面上提及的与主题相关的研究。
此处要注意不要回避那些不支持你观点的研究，不论多小的研究，提一下还是有必要的，因为回避了显得心虚不说，其实更有可能漏掉一种潜在的问题解释方案，若将来你的实验未能证明自己的假设，不妨重新审视这些不支持你的证据。
5．总结
在综述的最后再强调最重要的研究，抓住主题，指出为什么我们要对这个主题做更多的研究。其实这里不仅是要对文献综述进行总结，更重要的是强调你研究课题的基石（前人的肩膀），也就是你的研究的出发点。
如果已经在本领域征战多年，眼界已经大了很多，尽管也是为了给自己的下一个研究作铺垫，但又不能仅限于此。这类综述就是那种期刊编辑特约、由本领域神级大牛所作，将来是有可能要进教科书的，当然也成为大家膜拜学习的对象。
这类综述，上述的“五步法”也是适用的。但由于大牛在本领域可能不止研究过1个问题，有可能是一种干预手段对应一种机制、却在不同的疾病模型中验证；或者对一种疾病提出了不同的病理机制假说，并各自找到对应的干预手段来验证，等等。
也就是说，他自己经历过的“自变量”和“因变量”下面的亚层更加复杂，更别说再综合他参考过的别人的研究，所以他的思考也不是决定要写综述才开始的，而是有岁月的积累，于是最后能发现的问题也更多，提出的设想、研究前景也更丰富。这时候有一种平行结构的思路可以借鉴。
文献综述避坑指南
最后，为大家总结了几点容易踩的坑，以下是几大避坑指南，请大家绕道而行。
1、拒绝论而不「述」
前半部分的“综”不算太难，根据所查阅大量的文献进行综合的归类、提炼、概括即可做到的话。
后半部分的评“述”与分析则是一篇“综述”质量高下的分界线，在「述」的时候一定要有原创性观点，不能只是简单地对已有文献进行描述性统计式的评论。
需要融入自己理论水平、专业基础、分析问题、解决问题的能力，在对问题进行合情合理的剖析基础上，提出自己独特的见解。
2、拒绝主次不明
对于引用和讨论的研究，要有主有次！不是每一个相关的研究都需要你去具体阐述的，这需要你去根据不同文献的重要性和相关性去衡量。
比如，相关性强且学术贡献大的文献，往往你会更加细致的讨论它们，给出更为详细的描述，并举例加以说明。反之，则简短概括。
回到自己的研究问题上！要时常回到自己的研究问题上！你自己的研究问题是你文献综述围绕展开的中心，你要时刻evaluate你所讨论的文献/理论/概念对于理解你的研究有什么意义，以及对于回答你的研究问题有什么帮助。
3、拒绝引文不当
引文也是一门学问，一般要求综述论文着录的文献应是作者亲自阅读过的原文，但也并不是所有读过的文献都统统列出，应选择最主要和最新近的文献，要注意引用文献的代表性、可靠性和科学性。
以下四大引文原则可供大家参考。
综述论文论点和论据来自的文献；
为理论和机制提供实验依据的文献；
注意引用知名度高的期刊；
以新近的文献代替旧的文献。
4、拒绝避重就轻
有的科研小白在做完综述以后，由于主观认识能力不足和学术研究能力的欠缺，发现不了问题，但为了完成学位论文，避重就轻，故意放大现有研究成果的不足和缺陷，以此证明自己学位论文的重要性，其学术价值可想而知。
篇幅有限，今天的文献综述技能养成术就到这里了。总而言之，综述写作需要搜阅、梳理大量文献、不断斟酌写作语句等问题大概率会伴随科研小白左右，你是否也正被其中的某个环节困扰？
不要怕！这本《如何做好文献综述》可以时刻为你指明方向和道路，手把手教你从综述小白逆袭综述达人，顺利打入科研圈。
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阿琳·芬克，博士，加利福尼亚大学洛杉矶分校医学和公共卫生教授，兰利研究所所长。她的主要兴趣包括评估和调查研究，以及开展研究文献综述并对其质量进行评估。芬克博士已经在医学、公共卫生和教育领域开展过很多项研究。她是加州大学洛杉矶分校的罗伯特·伍德·约翰逊临床学者项目（Robert Wood Johnson Clinical Scholars Program）及其健康服务中心的教师，还是南加州大学的少数民族研究中心顾问委员会的成员。她还是美国生物伦理学会、国际临床伦理学会和法国巴黎高等航空航天学校（IPPSA）等机构的顾问。芬克教授频繁在美国及国际上演讲，并且是100多篇同行评议文章和15种教科书的作者。
可试读章节
撰写学位论文
例子。一名博士生计划写一篇关于新开一门中学课程的论文，这一课程的目标是改变与艾滋病相关的知识、理念，提升与艾滋病预防措施相关的自我效能，以及减少艾滋病危险行为。这个学生被告知，只有通过文献综述回答下列问题，论文才能被接受：
1.现有哪些课程？这些课程是否能满足当前中学生对艾滋病教育的需要？这些课程是否经过正式的评估？若评估过，它们是有效的吗？
2.现有哪些与艾滋病相关的知识、信念、自我效能和行为的测量方法？它们是可靠的吗？它们是有效的吗？
这个学生进行了综述而且得出结论，现有的课程并未把重心放在预防上，虽然有些课程有一些简短的预防单元。他还发现，文献中存在对艾滋病相关知识、理念和行为的有效测量方法，然而对自我效能尚无好的测量方法。后这个学生的结论是，新开一门详细的艾滋病预防课程是值得的。他计划使用已有的对艾滋病相关知识、理念和行为的测量方法，同时验证一种与艾滋病预防行为相关的自我效能的测量方法的有效性。
这名博士生的导师对其综述仍有疑问。现有课程在满足当今学生的需要方面有效性究竟如何？行为风险与前代相比是增加了还是减少了？文献是如何论述艾滋病在青少年中的传播的？这名学生扩充了他的文献综述以回答这些疑问。
描述和解释现有知识以指导专业实践
例子。一组医生出于为抑郁症患者的治疗寻求一系列指导方针或建议疗法的目的而进行文献综述。首先，他们使用文献帮助定义抑郁症及其不同表现形式（比如，常见的是重度抑郁症和心境恶劣障碍）。接下来，医生们依靠文献获取了关于有效治疗方法的资料。他们发现文献支持对于不同的人群（诸如孩子和老年人）、抑郁类型、性别和疗法（包括药物和精神）需要区域对待。
根据文献综述的结果，医生们对于不同的关注人群提出了不同的指导原则，并根据性别和抑郁类型的不同分别治疗方法。举例来说，意见指出，对于患有重度抑郁症的老年病人的疗法，不同于患有重度抑郁症的年轻人的疗法；对于每种类型抑郁症的治疗，无论年龄大小，男性和女性都是不一样的。
进一步地，诸如医疗保健、教育、心理和社会福利等领域的专业人员，被要求将其活动和计划建立在已被证明有效的做法的基础上。举例来说，假设一个学区打算开展一项新的阅读计划。在此之前，这个学区需要提供新计划“起作用”的证据。如果有条件的话，学区可以开展一项研究证实阅读计划对其学生的有效性。另外的选项则是在文献中寻找有效性的证据。被证实有效的做法、干预、项目、政策可以被称作循证的（evidencebased）。在前述的例子中，文献综述被用于选择定义，构建抑郁治疗原则，以及建立不同抑郁类型、性别和年龄的不同疗法。
寻找有效的研究和开发方法
例子。一项文献综述提及了一种有效的关于饮酒的网络评估方法。这项评估不仅测量了65岁及以上老年人的酒类消费，还测量了酒类消费与健康恶化、医疗条件以及身体机能之间的关系。报告撰写人开发和评估了一项饮酒课程计划，准备为他们的研究购买一种计算机评估工具，因为购买工具的花销要少于开发和验证一种新工具的花销。挑选和使用一个现成的工具将使报告更具竞争力。
有必要重新“发明轮子”吗？大量工作已经被投入方法和工具的生产，这些方法及工具稍加改造就可以满足你的特殊需要。举例来说，如果你对评估客户或者病人的满意度、健康状况或教育程度、态度或行为感兴趣，文献中到处是可以让你借鉴的例子。
文献综述可能产生不一致或者含义模糊的结果，或者可能没有充分覆盖某个主题。当数据模糊或缺失时，专家，即有知识和有名望的人，时常被请来帮助解决由此带来的不确定性，如下所述。
寻找能够帮助解释现有文献的专家以及寻找未发表的信息源
例子。在评估文献之后，找到了三个同在本市工作的人，他们分别在本主题上发表了至少五项研究。其中两个人同意为我们的项目提供咨询，帮助我们寻找其他有关的出版物。例子。关于抑郁症的文献综述留下了许多悬而未决的问题。举例来说，某种药物治疗的长期效果在文献中没有充分反映，某种类型的“谈话治疗”的有效性也是如此。一组医生、护士和精神科社工被召集在一起，以便利用他们的临床知识和其他专业知识补充文献综述。选择小组成员的一个主要标准是他们在文献综述中的出版记录。
寻找资金来源和正在开展的工作
例子。通过文献检索我们找到了100项有关的研究。赞助了其中的一半左右。我们联系该部询问是否可把我们列入他们未来的研究资助目录里。我们联系项目经理了解当前项目中尚未发表的信息，以补充我们的文献综述。
身为医疗、教育和社会服务的消费者，我们想要确定我们是否接受了好的服务和治疗。文献能够在这方面提供帮助，能够让我们接触到已经评估过的项目，并帮助我们选择标准做出自己的评估。也有些时候我们对某个问题只是好奇，知道怎样做文献综述有助于满足我们的好奇心。
满足个人的好奇心
例子。要求选民对教育券的优点作出判断。这些代金券是发给父母的，孩子上他们选择的任何学校都可以使用这些代金券。想法是，那些当下表现相对较差的学校只有做得更好，才能向学生“出售”自己。教育券确实鼓励了竞争吗？选择机会的增加是如何影响孩子们的智力和社会幸福感的？文献综述有助于回答诸如此类的问题。
例子。有些父母观察到他们的孩子在吃了富含糖分的食物之后显得不安甚至激动。吃“过多”的糖是否会诱发孩子的攻击性行为？文献综述将会帮助你回答这个问题。
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