13年把普娃送进“牛剑藤”，剑桥科学家校长在北京创下的“教育奇迹”

每年5、6月份是北京小升初的关键时期。 

据北京市教委统计，2021-2022学年6年级在读学生总计有134051人，也就是说，今年将有13.4万小学生升入初中。其中，海淀、朝阳、西城毕业生总数位列前三，分别为26606人、19988人、12880人。

那么问题来了，想要上一所还不错的初中，该怎么办？

拼成绩（点招、特长、推优）跟几万人竞争少有的席位，拼财力花千万在“老破小”提前置办学区房，拼运气在全区派位中“锦鲤附体”……

三者都拼不过的人只能向命运低头吗？ 

不久前，我遇到了几位帝都家长，他们的选择让我找到了“性价比极高，且最适合普娃的优质教育”。 

他们选择的正是有着“京城教育奇迹校”之称的北京昌平凯博外国语学校。

"爸爸真棒"曾多次报道过凯博以及创办这所学校的“传奇科学家校长”刘煜炎，作为剑桥大学博士，中科院顶尖科学家，他在创办凯博13年中，成批地把成绩中等的学生送到顶尖名校，拿下了42枚牛剑、68枚藤校录取。

而他创办学校的初心，却和当下所有面临小升初抉择的家长一样，是希望能够将孩子的命运真正掌握在孩子自己手中。如今，刘博士的三个孩子，大儿子在剑桥攻读博士，两个小女儿则在凯博读小学和初中。

为了实现“国际教育改变中国科学现状”的梦想，也为了培养具有科学思维的国际化人才，这几年，刘博士亲自“下沉”到小初，用培养科学家的方式培养学生，也让家长们感受到了教育者的真诚。

#01

顶级科学家的物理课，

培养科学思维和创新素养

很多人选择凯博都是冲着刘博士来的。在徐同学的妈妈看来，刘博给初中生上的物理课“特别高级”，“课程内容听不听得懂并不重要，关键是他教会了孩子怎么质疑，如何提出问题，并靠自己解决问题。”

徐妈妈的大儿子是在三年级转到凯博的，在此之前就读于朝阳一所外教比例很高的双语学校。在那里，孩子们被照顾得无微不至，宛如温室里的花朵，连社会活动课都少得可怜，仿佛除了读书再没有和真实世界接触的必要。这不禁让刘女士感到担心，“孩子不能活在真空中”。

而刘博士认为“要把高中当做大学来办，让孩子能在高中阶段就接触到真实的社会”。为此，刘博士把许多大学里的概念提前引入到了初中，小学，甚至幼儿园。

如何更好地形成科学思维，提高创新素养就是其中最关键的一项。

这也是刘博士选择做国际教育的初衷：

作为一名在剑桥和中科院有着三十几年经验的科学家，刘博士曾是很多博士生的导师，他深知“科学研究是怎么回事，创新能力如何培养”，但带领着老师们去做创新素养的培养却是另外一回事。

主要因为老师们普遍没有科学研究经验，更没有形成科学家才有的习惯。于是，就有了刘博士亲自在一线教学，亲自培训老师，不断让老师理解什么是科学思维的过程。

究竟什么是科学思维呢？

这个问题，从起点到终点，每一个环节都可以被探讨，并不断寻找更好的解决方案，这个求异的过程就是创新，也是科学思维的建立。

在凯博的课堂，学生们要在原点、路径、结果每个环节不断地质疑，同时也可以挑战老师和专家的权威。

这就形成了一种真实的讨论学术问题的氛围，哪怕一开始只是不太规范的争吵，也是一个动态进化的过程，“他们自己吵着吵着，就吵明白了”，这恰恰是普通课堂绝对没有的。

在普通的课堂上，知识是有标准答案的，有科学定义的，老师是主导者，而在凯博，老师并不会过多地干预，而是共同营造一个“场域”，让孩子像科学家一样，自由学习，自由探讨。

这种能力不仅会让他们在理科有所建树，在文科方面也有很大帮助。“真正有大成就的人，往往都是文理兼修的，理科培养的是逻辑能力，思维能力和做事的方式。”

#02

中等生“逆袭”的关键，

唤醒孩子的自学能力

凯博究竟有什么“魔法”，能把中等生送入世界名校？

前不久的直播中刘博士说：

凯博也正是按照社会对人才根本素养的要求去培养人才，以人生的终极目标为始，而不是按照知识点的标准来培养。

这也和我同几位家长的采访一致，这么一所注重成绩的学校，却完全没有灌输式的教导和大量刷题，取而代之的是对自学能力的强调。

“自学肯定是比较困难的，老师讲的话，获得知识会更容易，但过不了多久就忘了，反而是自己琢磨出来的，能一直记得，再给别人讲也能讲得出来。”今年被纽约大学化学专业录取的杨同学说。

在来到凯博前，杨同学曾在公立学校就读。刚上初一不久，杨爸爸就突然被老师叫去谈话，她说“如果孩子努力，她相信肯定会超过班级平均分的。”隐晦地表达了孩子拖了班级后腿，也拖了老师后腿的意思。

原来，一进入初中，学习压力陡增，不仅有无尽的试卷、做不完的作业、赶不完的进度，还有不可明说的暗自比拼，几十首古诗第二天就有同学背诵完成收到老师嘉奖，有同学单词已经背到很多个单元之后了，刚把一道数学题弄明白别人都会二元二次方程了。

为了让女儿迎头赶上，全家开始了“鸡飞狗跳”的模式，爸妈每天拿着鞭子赶着孩子向前跑，但却无济于事，女儿反而选择逃避到游戏当中。

为此，杨爸爸决定寻找另外的道路。金融专业出身的他，半年时间研究了上百所学校，把每所学校都当成一个公司，用九宫格列出各自的优劣。

经过几个不眠之夜的反复纠结后，最终艰难选择了凯博，主要原因是凯博在管理和运作上比较单纯，只有一个声音，而不是几方利益纠缠，同时刘博士的教育理念也比较先进，方法得当，当年又有不错的录取成果。

初二刚进入凯博不久，杨同学就参加了一个初三年级的研修。她还记得当时老师用高中的办法推到出了三角函数的内容，“我当时什么都不懂，就用最简单、最普通的办法，花了一晚上推了出来。以至于到了高中，在这一知识点的掌握都非常好，高一数学考试满分120，我考了110。”

强调自学本身也是刘博士自己摸索出的成功经验。他16岁上大学，为了赶超班级其他大龄同学，他找到了“自学+提前学+看原版教材”的“捷径”。在剑桥读书期间，他更是总结出了一套高效学习的方法。把书从薄读厚再读薄，不断提炼总结，形成举一反三，跨学科、跨专业的能力。

他将其总结为“四重建模”。“碰到新问题，都把它回归到根本规律上去解决，能够促使我们对根本规律有更深刻地认知，同时有助于解决复杂变化的问题。”而这也恰巧和马斯克的“第一性原理”不谋而合。

刘博士始终强调 “教为不教，管为不管”，学校和家长都不可能监督、管理孩子一辈子，所以要让孩子逐渐学会自我学习，自我管理。对于女儿沉迷游戏，杨爸爸也选择让孩子自己学会应对。

他们一起规定，在学校上学的几个月，不能玩大型游戏，寒暑假不但可以玩，还要玩得尽兴，比如为了提高游戏中的排位，杨爸爸会在假期专门带她去远郊区县，那里玩家少，水平也比较“菜”，女儿经常会痛痛快快玩个两三天，然后拿到前100的排名。

#03

学科只是工具，

目的是让孩子成人 

什么才是好的国际化教育，作为过来人，几位家长都表示，选择什么课程体系、有多少外教、硬件水平多么强……这些其实都不是本质。

本质是否能够在人的核心素养方面得到充分的培养，要透过题目去学习背后的逻辑，有能力用底层思维去覆盖不同的专业、不同的学科。

对此，纠同学的妈妈深有感触。她认为，在凯博学科只是师生之间交流的道具和场景，而不是最后追求的目标，最重要的是成人。

在纠同学来到凯博之前，她经历了公立小学“噩梦般”的一段时光。作为外地来京的借读生，她不仅不被允许参选班干部，同时还处处受到限制。家长也频频被叫到学校训话。全家苦不堪言。

为此，纠妈妈特别注重一所学校的人文精神和氛围，“教育应该是互相成就、互相尊重的”。在这方面，凯博做得非常到位。

也正因此，纠妈妈在凯博创校当年，就坚定地把两个孩子都送到凯博读书，弟弟1年级入校，如今已经读到了初一。在姐姐看来，弟弟更加自信，也更具备科学家的探索精神。

△纠同学和弟弟

徐妈妈也抱有同样的看法，她认为蓬勃向上的生命力与伴随荷尔蒙一同爆发出来的莽撞、冲动，是一体两面的。

为了让孩子们更好地管理自己，老师让徐同学所在班级组建了“内阁”，同学们约定一旦有人违规，就以英文检讨做惩罚，然而有些孩子“债多了不愁”，制度形同虚设。

感到不满的徐同学参考了欧洲史中推行改革者的锲而不舍，每天频繁地跟老师提出“建议”，最终在他的坚持和推动下，老师允许他用一晚上时间拟定“改革方案”，最终改变了制度。

徐妈妈认为，这个过程“比看多少本书都有用”，老师也正是用这种方式教会了学生如何处理实际可能会发生的问题。

在刘博士的演讲中，他提到好的学校教育，要布一个道场，让孩子身在其中，自然而然地学会思考，自主学习，具备科学思维和核心素养。

既不能够舍弃分数谈未来的发展，又要调动学生的主动性和学习效率，这正是凯博学子在求学道路上不断“打怪升级”取得成功的秘诀。

采访的最后，杨先生表示，如果再来一次择校，他恐怕不会选择看100所学校并把“九宫格”填满，而是一针见血地找到辨别学校优劣的关键——

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