女儿厌学之后，我才发现：后疫情时代的孩子，正在经历最严重的次生灾难
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“孩子阳了！”
“孩子好了！”
最近几乎所有的家长群，都能看到类似这样的感叹。
说句掏心窝子的话，孩子身体健康了，我们这些当父母的，悬着的心才能真正落地。
但疫情三年，不仅是孩子的生理受到影响，心理上的影响也不小。
新冠一代的孩子，正在经历疫情的“次生灾难”。
比如，长时间的居家和网课，不但让孩子感觉越来越烦躁，也少了很多运动和跟小伙伴交流的时间，反倒是刷手机打游戏的时间延长了很多。
不说别人，就说我女儿，疫情的这几年，生生从热情开朗的“社交小达人”，变成了一天说不了几句话，只顾着打游戏的“网瘾少女”。
我自律的女儿
沉迷游戏了
回想起疫情的前一年，我女儿刚刚上小学五年级。
那时候的她，不说门门功课都是第一，也是年级数得着的优秀学生。
因为性格开朗活泼，又肯帮助其他同学，人缘非常好，还被推选当了班干部。
那时候的我，可谓“春风得意”，跟别的家长大谈特谈育儿经：“孩子不用怎么管，他自己知道什么时候学习、什么时候玩，我们只要把握大方向就行。”
怎么也料想不到，自从疫情开始，女儿整个人慢慢就变了。
之前定的年后旅行计划，怕有个什么万一，影响到孩子，直接取消。
平时也减少了外出的频率，在她居家上网课期间，几乎三四天才允许下楼溜达一圈。
肉眼可见地，女儿“蔫巴”了。
好在，上网课的时候还算精力集中，作业完成度也不错，所以她要求每天多打一会儿游戏，我也就没反对，只叮嘱她“不能超过半小时”。
但，我的信任，只换来班主任的私信。
一个月后某天晚上，老师跟我说，女儿上课不像之前那么注意力集中了，总是走神，问她问题，有时候竟然回答不上来。
班主任的话，让我十分着急，顾不得女儿睡没睡，直接推开她的房门，想找她好好问问。
谁知道，正好撞见她对着笔记本电脑打游戏，那个聚精会神的样子，连我进来都没发现。
好啊！不认真上课，打游戏倒是专注！
顿时怒气就往脑袋上冲，我直接合上电脑，对着女儿吼：“这就是你跟我说的多玩儿一会儿？上课不听讲，晚上玩游戏？你怎么变成这样了？”
女儿低着头不说话，也不反驳。
想着她第二天还要上课，也不能干耗着，只能抱着电脑出去，让她先睡觉。
那天晚上我辗转反侧，想不明白：从不让我操心学习的女儿，怎么就沉迷游戏了？
我乖巧的女儿
叛逆了
第二天气消了，我又觉得昨天语气太过严厉，应该好好跟女儿说。
等她上完网课，就苦口婆心地劝：“妈妈不是不让你玩，但不能耽误学习。每天玩半小时就够了，还有一年多就中考，必须得抓紧啊！”
女儿点了点头：“知道了，我肯定好好学习。”
虽然她一如既往地听话乖巧，我却不敢再放任她自己把控学习，而是采取了一系列措施：
根据女儿的学习进度、强度、知识掌握程度，和她一起做一份详细的学习计划表；
每天跟老师沟通，掌握女儿上课和考试情况；
下班回家后，我和丈夫轮流陪着写作业、预习、复习；
到了睡觉时间，直接抱走电脑。
……
我也不想这么管着她，可网课不知道还要上多久，真怕她就此沉迷游戏，荒废了学习。
幸好女儿还算配合，除了变得有些沉默寡言，一切看起来都跟之前没什么区别。
直到，我再次迎来了班主任的私聊。
老师随堂抽查背课文，女儿竟然背不出来。要知道，这种情况可从来没发生过。
老师让我关注一下女儿的心理状态，是不是最近发生了什么，影响到了孩子。
那天晚上，正好轮到我陪女儿写作业。我端着牛奶水果走进她的房间，问她作业写到哪里了，有没有不会的。
女儿就像没听见一样，一句话不说。
我又问了她一遍，结果她直接把作业本扔到我面前，低吼：“你天天检查，天天问，烦不烦啊！我每天干什么，不都在你眼皮底下吗？”
我惊了。
要知道，女儿从小到大都特别乖巧听话，这么暴躁地跟我说话还是头一回。
这是怎么了？青春期叛逆了吗？
现在想来，女儿的“叛逆”有迹可循。
让上小学的孩子保持高度注意力上网课，本就很难，作为父母不但不理解，还指责她、监视她，不允许她靠打游戏放松情绪，这事放在一个成年人身上都受不了，何况一个孩子呢？
可惜，那时的我只看得到一年多之后的中考，面对女儿的“叛逆”，只觉得“这孩子要完，不加强管理不行”。
我爱学习的女儿
厌学了
我采取的办法是软硬兼施。
一面动之以情、晓之以理给女儿分析利弊：“要不了多久就中考了，妈妈抓得紧也是为了你好，妈妈知道你不好受，可学习哪有不辛苦的。”
一面从行动上严格管理，在原来的基础上加码。既然只管大方向不行，就只能从细节中管控了。
这招确实管用，女儿后来顺利考上了不错的初中。
但“后遗症”之大，我也是真的没预想到。
我这个妈妈
想要改变
我跟老师聊了很多，包括疫情刚开始那段，在家上网课发生的所有事。
老师听完，很诚恳地跟我说：
“疫情对孩子的心理影响还是比较大的，我这边能明显感觉到，孩子们学习的积极性不太高，有时候推都推不动。
这时候，孩子更需要家长的理解和关注，别总盯着孩子的成绩，适当给他们点儿自己的空间，自觉学习是逼不出来的。
你的初衷是为了孩子好，但方式方法太过强硬，孩子本来就有学业压力，还要满足家长的要求，负面情绪越积累越多，最后就爆发了。”
是啊，就是这样。
听着老师的分析，过去跟女儿相处的片段，一幕幕在我脑海中闪过：
她想多玩十分钟游戏，被我严厉禁止，拿走电脑时；
她崩溃着控诉我对她管控太严，我却认为她不懂父母苦心时；
她沉默寡言不愿跟我多说一句，我只当她耍小脾气，置之不理时。
……
做错的，一直是我，可承受结果的，却是女儿。
我后悔，我想改，又怕再次给女儿造成伤害。
庆幸的是，我有位做心理咨询师的朋友，她给了我很大的帮助。
她听了我和女儿这几年发生的事，没说一句我哪里做得不好，只说：
“做错了咱就认，再多忏悔也改变不了结果，我们现在跟孩子站在一起，去倾听她的想法，尊重她的意愿，给她留足空间，一切都还来得及。”
我被安慰的同时，心中升起了更多改变的力量。
猛然意识到，如果我也能这般引导、理解孩子，可能那些事就不会发生了。
杨彦平.(2022).创建和谐家庭 促进孩子健康成长 疫情期间上海中小学学生家长心理状况调查分析
我个人很喜欢心理学家武志红老师的一段话：
“有一种目光，注视着你，审视着你，是为了看你是否符合他对你的期待；另一种目光，注视着你，是想看见你的真实生活。”
之前，我注视女儿的目光是前者，但未来的每一天，我愿用后者，一直注视着她，见证她不断蜕变，祝福她越来越好。
与你共勉。
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豆芽妈，一个普通的妈妈，希望用一生践行“育儿即育己”的理念，跟孩子共成长。本文首发于微信公众号：“尹建莉父母学堂ID：yinjianlifumuxuetang”，转载本文请在公众号发送“转载”。
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