为人教版数学教材说几句公道话

一，

前天开始，全网火热关注人教版小学数学教材。说实话，人教版小学数学教材出现的美术插图问题实在很不应该。不过，到了昨天，在全网舆论的挟持之下，这把火已经开始不断蔓延了，甚至烧到教材的数学内容，甚至烧到人教版中学数学教材，

有人开视频专门批判小学数学教材结构不紧凑，内容太松散，甚至还有人翻出二十年前姜院士批判课程标准的文章，说人教版中学数学教材体系混乱。

二，

其实小学数学教材内容松散是不可避免的，因为小学数学是启蒙数学，不是体系化的数学。

还有，虽然人教版小学数学教材出现的美术插画问题非常严重，简直是“罪不容诛”。但人教版小学数学教材的数学内容，整体而言，还是很不错的，更详细的内容可以参考我的这两篇文章：

小学数学的几何这一块究竟该怎么学，风云老师为你划重点和核心！

学数学自学提前学，该选择什么样的教材，该选择什么样的课外书？？？

至于人教版中学数学教材，根本没有小学教材的那些插画问题。

三，

还有一点需要指出的是，教材体系混乱的问题。其实所有的通用教材包括北师大版的，苏教版，浙教版，，，，，都有这个问题。但体系混乱的锅不应该由教材来背，因为教材的编写是要以课程标准为依据。

目前的数学课程标准大体是二十多年前的那场轰轰烈烈的数学课改的产物，这套数学课程标准确实有一个非常严重的问题，就是把“统计与概率”和“数与代数”“空间与图形”“实践与综合应用”并列为义务教育阶段数学课程四大教学内容，当年的高中课本实验稿也将概念统计引入作为五大教学内容模块之一，这种安排是非常愚蠢的，可惜现在已经成为了数学课程标准的“金科玉律”。(详情请参考我的文章《数学课改二十年的功与过》)

在这种体系有重大缺陷的数学课程标准之下，通用教材的编写也只能给统计内容安排大量篇幅，这直接导致不论是小学数学教材，还是中学数学教材，内容都非常松散，常常是数学核心概念体系讲得好好的，突然插入一些不痛不痒的统计学概念，作为一个个独立的章节，掺杂在真正核心根基的内容之中，这真是一种怪异奇葩的现象。

四，

如果考虑到课程标准的前提和束缚，其实人教版中学数学教材，在数学内容上，整体而言，已经做得很不错了，尤其是对中小学数学核心概念体系的讲解陈述总体上是OK的，如果以后能纠正统计学的内容安排，那就更好了。

这两天不少读者开始对人教版数学教材表示怀疑，问我，自学提前学该选什么教材？

我觉得几套通用数学教材总体都不错，如果一定要我推荐一套，我还是推荐人教版数学教材，因为我觉得人教版数学教材的数学内容会比其他通用教材好一些，

注意，我说的是数学内容，不是插画。