___mangiate? (谁吃？)
是时候为过去一个月的语言学习做一次过程记录了。
文字版
最近我正在学习两种语言。法语（françias）和意大利语（italiano）。
如果用一个词来形容，我想法语是......一种声音语言，而意大利语像一种 数学语言。
我不是语言学家，所以我不会表现得很"专业"，开头这个视频是关于两种语言的异同的学习过程，同时我也想介绍两种识别异同的"系统"，我认为这很有趣。
一点背景知识，法语（françias）和意大利语（italiano）属于印欧语系（Indo-European），起源于拉丁语（Latin）。拉丁语是印欧语系的一个分支。
拉丁语衍生出的罗曼语族，是印欧语系的主要分支，包括西班牙语、葡萄牙语、法语、意大利语和罗马尼亚语。我的意大利语老师告诉我，当你到了B1就没有新的语法了。你要做的就是积累单词（和加快说话速度🤣。
先看看笔记
我在整理意大利语的笔记时，比在整理法语的笔记时，有更好的线索。
意大利语像一种 "数学"语言，拼写和发音联系紧密，每个字母在单词中都有 "它的声音"，读的时候不能省略任何一个字母的发音。
名词
在意大利语中，有相对更一致性的规则，不同类型的单词有其性数。阴性名词要配阴性形容词、阴性冠词，它们彼此相互匹配，否则，人们就不理解。
例如，句子是围绕 "名词 "构建的，所以我们必须选择正确的冠词、形容词的形式来匹配他（名词在宇宙中心！）。
而动词更有趣，根据主语的不同变化多端，对于吃，中文我们说
- 我吃
- 你吃
- 他/她吃了
- 我们吃
- 你吃
- 他们吃
（谁吃还不是吃嘛）
在英语中，也只是说 « eat »
但在 意大利语 中，他们说
-io mangio
-tu mangi
-lui/lei/Lei mangia
-noi mangiamo
-voi mangiate
-loro mangiano
都得匹配上。所以解决一个句子问题就像整一个数学问题一样
___mangiate? (谁吃？）
虽然看起来麻烦，但是从一个「吃」这个词，即使不放主语，我也可以看出信息：到底谁吃。
所以当涉及到这种类型的学习时，我发现建立笔记系统相当有帮助，一个词是“有知识”的，可以相互链接起来。
声音的模式
第二，在声音方面，这两种语言在发音方面都有优美的节奏，我平时就是尽量像听音乐一样听，跟在他后面哼唧。如果你发出恼人的（mauvais）声音，也不要嫌弃自己，拿出唱歌跑调也不放弃哼唧的勇气。
我想说的是，听和说是非常非常非常重要的（我应该早点告诉我自己）。索绪尔说“文字在语言中的重要性被夸大了，文字是用来表现语言的，语言学更关乎语音”。语音是掌握语言的一个重要部分，即使一开始并不理解。例如，句子里有很多习惯用语，这些很容易听后用嘴说出来🗣 而不是靠眼脑记忆。
Langue et écriture sont deux systèmes de signes distincts ; l’unique raison d’être du second est de représenter le premier ; l’objet linguistique n’est pas défini par la combinaison du mot écrit et du mot parlé ; ce dernier constitue à lui seul cet objet.
语言和文字是两个不同的符号系统；第二个符号存在的唯一理由是代表了第一个符号；语言的对象不是由文字和语言的组合来决定的；这个符号构成了他自己的对象。
- Anche se
- A che ora
- e la prima volta
- non lo so
- ...
我其实不知道上面的语法和每个单词的意思，但我可以很容易地说出这些习语，因为它们在对话和播客中无处不在。
单词匹配
我对收集这两种语言的相似之处有一种痴迷，特别是通过单词匹配。其实事先并不知道拉丁语的海量词根是什么，只是通过熟悉判断「相似」。
识别那些让你联想到另一种语言的平行词——这是我发现同时学两种语言的乐趣所在。词有时在形状上相似（见字如面），有时在声音上更相似。
因此，为了改善声音系统，也许在大脑中 "硬编码 "效果更好（眼睛也可以休息先）。反复听，然后模仿和重复，...
- 录小视频记录
- 找一本该语言的小说或一首歌，读（唱）出来。
最后
总的来说，笔记系统在解决句子问题方面效果不错（在理解方面），把每个 "词 "都当作一个主题，并围绕它们建立知识积木（或字典），这很酷。
对于硬编码部分（在脑中强化声音系统），有更多的东西需要练习：听，重复，享受听和重复的乐趣，大声说出来。
好吧，如果你喜欢这个视频，我可能会做下一个关于词块笔记系统的视频。
帮助学习语言是我 一直想建立的 文本编程系统 的一个用例。在这个系统中，每个{词}是对象，被嵌在块里，都在((块))中有位置，{它的知识}不断增长。它是响应式的，可互动的，目的是加强大脑（减少记忆负担，增强链接）。
我们过去孤立在静态媒体（纸、贴纸、文件、网站）中的文字都将被吸入（或从她出发），以块为单位响应。
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