前段时间，很多教培机构的思想老师忙着教学生端正态度，认清俄乌冲突不存在谁侵略谁的问题，只是俄方被北约东扩逼急了，为了自己的安全而被迫采取的“军事行动”。背后元凶是美帝，由于美帝的挑拨和拱火，俄乌这对源远流长的兄弟才兵戎相见闹别扭了。世界上任何地方的武力冲突，元凶肯定是美帝，这已经是多年的标准答案了。

大学教师这个行当，丝正是最需要机灵的专业，有广泛的创新空间。我们大学在科技创新上不行，主要是因为精力都用在丝正创新上了。其他专业都是积累的确定的知识，照本宣科就可以了，只有思思专业需要思绪万千浮想联翩，时常有惊人的发现。

笨人觉着应该黑白分明，机灵鬼却要黑白混合；小孩子才说黑白分明，大人只在意黑白搭配的效果。假作真时真亦假，黑侵白时白亦黑。《动物庄园》有戒律：一切动物都是平等的。后来完善成：一切动物都是平等的，但有一种动物更平等。用在俄乌冲突上就是：侵略是不好的，但被迫侵略得两说着！
 

教师可以直接用《1984》里名言来教育学生，让他们明白辩证法的精髓——战争即和平；无知即力量；自由即奴役。就这样讲解：
只有战争才带来和平，战争是和平之母。侵略带来战争，战争孕育和平，为了和平而侵略就是和平所必须付出的代价，所以，不仅“战争即和平”，侵略也即和平。
知识就是力量，是知识分子骗人的鬼话，知识让人优柔寡断，所谓“秀才造反十年不成”，有贼心没贼胆。无知者贼胆充盈，敢于行动，所以，无知即力量。
自由是与奴役比较出来的主观感觉，没有奴役，自由就没有价值，没有拘禁就没有解放。奴役是自由的参照系，奴役的深度给自由标出了价码。你被奴役的所失，就是别人自由的所得。所以，自由即奴役。

侵略，本来是伤害别人的事儿，但被逼侵略却伤害了自己。被侵犯虽然很苦逼，至少能被同情，最悲哀的是被逼侵犯别人，失去了道德高地还落下个侵略者恶名。比如武松为兄申冤被拒，只好亲自杀嫂杀西门庆，虽然情有可原，但依然犯法被刺配孟州。北约东扩，俄国感到不安全（其实不存在北约东扩，只是俄国西邻感到不安全要求加入北约而已），只好先下手为强“进入”乌克兰，这都是美帝逼的呀！逼人侵略如逼人强奸，得不到快感还落个流氓罪名，上了当啊！

意大利有部经典电影《偷自行车的人》，一个良民被偷了自行车，无奈之下他又偷了别人的自行车，结果被逮住了，你说冤不冤？普京也觉着自己的摩托车被北约偷了，就想抢乌克兰自行车找补一下，被说成侵略了，都是做贼的，相煎何太急！

这就是讲授俄乌战争不是俄罗斯侵略的逻辑，思路够创新的了。突然有一种悲哀感，阿Q欺负小尼姑是因为他受了赵太爷的伤害，弱者被强者欺负，只好把晦气传递给更弱者，追根溯源，终究是最强者逼迫的哦。
 

高俅若制林冲于死地，是情理之中的事，但林冲若被直接害死了，还有同情的声音在流传，把林冲逼得落草为寇，从道德和声誉上绞杀了他，还断了他的后路才是最恶毒的。看来，美帝是学了高俅的套路，若只欺负压制俄国，还能让普帝被同情，但逼迫、刺激俄国“进入”乌克兰，背上侵略别人的恶名，才是哑巴吃黄连——有苦说不出。

好好的普帝被美帝逼良为娼，还撤不了兵从不了良，人生悲哀莫过于被逼侵略了。

这么讲，学生差不多被绕糊涂了吧？

现在老有人担心年轻人受蒙蔽，成了一群呲牙咧嘴的小战狼。其实，这是为未来的思想解放做准备，加压才会井喷。遥想四十多年前的思想解放运动，正是由被蒙蔽的年轻人发现受骗时开始的。那一代人曾经油盐不进，被塑造成了空心菜罐头，一门心思准备着解放全世界三分之二的受苦人。发现自己受骗上当后，迸发出思想解放的绚丽火花。就像早期志士“牛虻”，被神父蒙泰里尼欺骗后，从亚瑟蜕变成牛虻了。

这代年轻人被灌输得过头了，已经奠定了反胃呕吐的生理基础，为将来的思想解放铺垫好了前戏，也许会有惊喜吧？