开学在即，给小低年级的娃说说如何迎战未来的阅读理解和写作，来听听常爸的经验谈！
一转眼，超长寒假已经滑入了最后一周。估计不少爸爸妈妈们都是一边陪着孩子们疯狂补作业，一边忧心着网课了那么久，再加上一个3年来最放飞的寒假，到底要怎么才能帮助孩子收心、尽快建立新的学习节奏以适应新学期的要求呢？
春节前，常爸给大家推荐了好未来的阅读理解和写作大通关，不少通过假期学习已经受益其中的家长表示，这可真是小高年级孩（父）子（母）的福音啊，这考试两大丢分项的题，咱算是有思路有方法了！
而与此同时，家有即将步入小学的小豆包（一年级）、小辣椒们（二年级）的家长表示，虽然我们现在还没有作文、但是有看图说话啊，还有让人“闻之丧胆”的阅读理解，我们可以提前帮助孩子做些什么准备呢？
其实大家都知道，学习语文最核心的方法就在——阅读！
大量阅读不仅能培养阅读理解能力，也有助于提高成绩。
这也就难怪一到了假期，很多家长就迫不及待地找各种书单，让孩子大量阅读起来了。但需要强调的是，仅仅是买一摞摞的课外书，丢给孩子让他去读，并不一定会产生预期的效果。因为买了不等于读了，读了也不等于读对了。
所以，今天我们要就学龄前以及小低年级的阅读方法给大家专门聊一聊！尤其是，如何在孩子的阅读启蒙阶段就引入2022版新课标要求的“阅读与鉴赏”“表达与交流”和“梳理与探究”的意识的方法！
可能有的爸爸妈妈看到这里要说了，小孩子看书的主要目的不是增长知识、激发阅读兴趣吗，你这么又鉴赏又探究的，娃怕是连书都不想看了吧！
非也！非也！
其实，上面“新课标”对孩子阅读提出的三项要求，正是帮助孩子在阅读中学习、在阅读中成长的三个重要条件，让孩子可以真正受益于阅读的一种有效方法。
当然，功利地说，它也是考核孩子阅读能力的三项重要指标！
可以说，这是孩子能够也必须要学习掌握的！
而且，孩子如果可以在阅读启蒙初期就建立这样的阅读意识、习得这样的阅读方法，未来的语文阅读力不仅不在话下，还能反哺孩子其他学科的学习，说是让孩子受益终身也毫不为过！
可是，小孩子真的能理解什么叫鉴赏，什么叫探究吗？
对此，常爸要毫不犹豫地说：可以！前提是用对方法、找对资源。
具体怎么做，我们今早8点就来开一个语文专场，结合我们为孩子策划制作的语文分级路线体系课程《常青藤爸爸阅读与表达俱乐部》和大家聊一聊，希望能为孩子新学期的语文学习带来一些新的思路与可能！
当然，我们的直播间也有惊喜优惠准备给大家！买课送课，这样的活动可不是想有就能有的啊！今早8点，一定要锁定常爸直播间！
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这里，常爸必须要强调的是，不要认为这样的阅读是从孩子应试才开始的，而应该从孩子的阅读启蒙阶段就渗入到孩子的亲子阅读之中！
先来给心急了解我们这门课程的爸爸妈妈们划个重点：
01
系统性：
以年度为单位（长达48周），为孩子们甄选古今中外名作佳篇，为孩子系统性地规划全年阅读资源！
02
分级性：
依据孩子认知与阅读能力、循序渐进安排阅读题材与阅读难度，帮助孩子从阅读与表达启蒙顺利过渡到自主阅读，让阅读力的提升水到渠成！
03
赋能性：
在提供阅读资源的同时植入阅读技巧、思辨、写作与表达四大核心效能，让孩子真正学会阅读，并受益于阅读！
可以说，2022版语文新课标要求孩子们掌握的：核心素养，文化自信，阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文学习力的培养，在我们的阅读体系中，都给孩子们潜移默化地、多元且趣味性地涉及到了！
我们究竟是怎么做到的呢？常爸特地给大家录了一个视频，方便您快速了解我们的课程内容与形式！
说实话，在现在凡事讲求短平快、一招鲜的时代，光讲语文知识点的课好做好卖，像我们这种强调语文思维体系建构的课程则因为耗时长、速成效果不明显，外加看上去价格有点贵（但是比线下机构便宜太多了）而让很多家长望而却步！
然而，语文学习本来就不是能够一蹴而就的学科，而且它最少要陪伴孩子考试12年！早期在习惯的养成中学会阅读，未来让阅读反哺于孩子各个科目的学习，怎么算都是超值的！
口说无凭，来看看语言启蒙期就让娃跟着我们这门宝藏课程学习的家长们现在有多轻松吧！
（篇幅所限，只摘取了其中一小部分评价）
这些年，伴随孩子进入学校、年级升高，经常有爸爸妈妈来问，我孩子阅读理解不会做怎么破？我孩子作文写不好你有什么办法吗？
其实这都不是三两句话或者说整个一招鲜能解决的，因为阅读理解和写作都不是孤立的命题，而是彼此牵绊影响的连锁反应，是以阅读为核心向外扩散的两个分支！
如果我们能有意识地：
在阅读中引入对于图文观察理解的训练；
在阅读中纳入文辞句段的欣赏；
在阅读中尝试进行思辨与探究……
那么，孩子的头脑中就会积累丰富的写作素材，笔下就会有在阅读中学习的遣词造句、谋篇布局的技巧，再加上自己有观点有主张的思考，写作其实也就水到渠成了！
这其实就是所谓阅读力和写作力的培养，它不可一蹴而就，需要我们在孩子的日常阅读中循序渐进地引导与强化！
比如：
· 在孩子阅读启蒙的早期：
我们注重的是对孩子语感的培养，除了引入适龄的优秀作品之外，我们可以有意识地引导孩子去观察图片，鼓励孩子用自己的语言把他看到的画面说出来，这不就是看图说话的雏形吗？
· 孩子进入自主阅读阶段：
其实是对孩子阅读理解意识培养的一个关键时期，鼓励孩子复述故事的内容，就故事中的重点人物、事件、意义进行讨论，帮助他们建立在阅读中反思与探究的习惯，这对于未来孩子面对阅读理解大有裨益！
· 阅读进阶与写作阶段：
从简单的绘本到分级读物再到进行整本书阅读，伴随着阅读力成长的还有孩子的思考力，如何将头脑中的内容清晰准确有逻辑地表达出来，是这个阶段孩子要面临的重难点！而好的作品，在表达的层面可以给孩子做出极佳示范！
所以你看，无论是阅读理解还是写作，都不是套用模板或者学习技巧就能搞定的，而是一个长期浸润与演练的过程！
那我们的课程又是怎么切实帮助到孩子们的呢？
在孩子的阅读启蒙阶段，我们会有意识地通过指读画面上的文字，通过电子书上的文字逐一闪现，帮助孩子在画面与文字之间建立关联。
我们在每一天的讲故事看绘本环节之后，都安排了一个常爸与小小常的对谈环节，用不同的方式引导孩子复述一下刚刚讲完的故事，通过这样的设定：
第一，我们可以确认孩子在聆听的过程中是否有意识地记住了完整的故事情节。
第二，通过引导孩子复述，我们还可以有意识地帮助孩子理解故事发展中的因果关系，帮助孩子学会有序、有逻辑地表达！
日常对话多是口头语，想要学会书面的文字和表达，就要引导孩子在阅读中去关注一些重点字词的应用。
比如和孩子聊聊美猴王是怎么进入水帘洞的，他是双腿一起蹦的吗？还是一步迈过去的？呃，作者说：“石猴眼一闭、腿一蹬、一下子就跳入了瀑布中”，哇，我们来模仿一下吧！
由此一来，孩子是不是对于这几个动词所代表的意思就理解得更透彻一些了？而且，在他将来想要描绘类似的场景的时候，自然也就会更灵活地运用自己的头脑中积累的这些素材了吧！
很多爸爸妈妈说到孩子看图说话老说不到点儿上的时候，聚焦点都是说孩子表达能力不好，其实，更核心的问题可能是孩子没有掌握看图技巧！如何清晰有逻辑地将画面内容讲述清楚也是个需要训练的技术活！
首先，看图写话不是看到什么写什么，它需要：
第一步，学会看图
比如：
了解观察图片的顺序，从整体到局部，从局部到细节；
学习按照不同的观察对象与观察目的进行有序观察，并确定关键信息（从左到右、从上到下、从内到外……）；
从观察一幅图到观察多幅图的技巧；
……
第二、掌握书面语言的表达方式与句式结构
比如：
谁/在哪里/做什么；
谁/什么事物/哪里/有什么；
……是什么样的；
……为什么……？
原来是因为……
第三、想象合理得当，描写内容要符合画面内容
第四、语言要详略得当、句式要通顺
第五、不能有错别字
所以，它不是随便给孩子一幅画，然后想说什么就说什么，而是需要有意识地引导孩子学习，而是要明确地告诉孩子应该如何看图、如何组织语言：
首先，确定图片主体与表达主题
比如这张图，主体显然是有两个小朋友。
第二步，围绕主题，选择句式
小朋友在上课这个主题，可以用到“时间、谁、在哪里、干什么”这几个表达要素来构建句式。
他们在上课，但是小男孩眼睛望向窗外，胳膊放在桌子上，书本根本都没有打开。而小女孩面向讲台，课本打开着，而且在举手回答问题。这样对比一看就知道小女孩在认真上课，而小男孩在走神了对不对？
在孩子掌握了句式结构，学会了如何有重点、有目标地观察图片之后，将收集到的信息组合在一起，才能够完成一次完整的表达。
思维天马行空，是孩子们的特性。正因如此，他们不会无师自通地掌握什么叫做合理性以及因果逻辑关系，也不会明白在叙述一件事情的时候应该先说什么、后说什么。
所以，孩子需要切实的引导，来帮助他们掌握看图说话方方面面的技巧，这也是他们今后写作文时必须要具备的素质。
伴随孩子阅读能力的加强，在进入小学高年级阶段甚至更早一点，孩子必然进入到整本书的阅读，这个时候，可以学习的内容其实就更多了！
比如，当我们看《绿山墙的安妮》的时候，有没有注意到这段话：
这是安妮的第一次亮相：她的头顶上戴着一顶褪了色的草帽，帽子下面两根粗粗的红辫子很显眼，她的脸又小又白，长着粗多雀斑，一双活泼灵动的大眼睛好像会说话，让人忍不住想多看几眼。
明明是一个完全陌生的小姑娘，可是在这段文字的引领下，我们好像眼前已经出现了她的样子，是有画面感的对不对？！这就是文字的奇妙所在！
那，作者到底是怎么通过几十个字在我们的头脑中画画的呢？这里就有一些一般人不知道的技巧了！
比如：
1、外貌描写很重要，但是3-4个突出重点就足够
2、选好重点不算完，有序描述很重要！
我们看作者是按照从上到下，从整体到局部的逻辑顺序来安排文字的，它很符合我们日常打量一个陌生人的习惯：从头上的帽子到她显眼的粗辫子再到她的脸，她的眼，好像带着我们一步步的走进了这个人！
3、描写到位只是基础，想要生动地描写还需要形容词来帮忙！
通过阅读名家名作的范文佳句，和孩子一起来总结作者文字中蕴含的方法与技巧，能够更有效地帮助孩子去理解写作的特点，并促成孩子有意识地进行模仿，最终在模仿的基础上养成自己的写作特点。
通过常爸这个简单的介绍，不知道您发现了没有：我们对待孩子的阅读理解与写作，不应该是备考套路式的机械性培训，而是应该将其贯穿在孩子的日常阅读与亲子间交流的方方面面。
我们要从适龄的阅读题材入手，在孩子熟悉且能够理解认同的素材中教会孩子观察，鼓励孩子用自己的语言进行表达；
在阅读的基础上加入探究与讨论的内容，鼓励孩子思考，而后用恰当准确的语言说出自己的观点或者想法。
通过各种题材的名家的作品让孩子自己去体会优秀的表达方式与写作技巧，而后我们再帮助孩子进行技巧的梳理与提炼，让孩子将这些方法与技巧内化成自己独门秘籍！
各种理论学习对于低龄的孩子是没有意义的，因为他们根本无法把抽象的概念、模板转换成自己的语言，所以想要提升孩子的作文能力，需要一步步慢慢来，不是等需要写作文的时候才开始，而是从小就可以练起来了！
这也是常爸为什么要给大家大力推荐我们的《常青藤爸爸阅读与表达俱乐部》体系课程的最大原因！
赶着新学期开学之际专门给大家做这场直播，常爸想要表达的就是，每一个科目都有适用于自己的学习方法，语文的学习离不开阅读，而正确的阅读方法不但能够帮助孩子提升应试能力——提分，更能够帮助孩子习得一种崭新的学习习惯，在未来的学习道路上让孩子如虎添翼！
《常青藤爸爸阅读与表达俱乐部》体量大，干货满，而且日常是不做活动的！为了给孩子们的新学期助力，为孩子的阅读赋能，我们才做了限时赠课活动，赠的也是孩子们大语文学习的刚需王牌课程，机会实在是超级难得！
所以，关注孩子语文学习的常粉们，请务必抓紧本次活动机会——以优惠价格购买，并且还能免费获得我们平台上另外两款大语文学习必备的爆款系统课！（具体是哪门，常爸要在这里卖一个小关子了，为得就是让您切身体验拆开盲盒那一刻的惊喜！）
今早8点，直播间见！
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