孩子的有效时间更少，排序错误就是教育失误

Hoca Ali Riza

连岳叔叔:

您好！

我是一位二年级的小学生女孩。我爸爸妈妈买了您给小朋友写的《少年问答》，每天在家里读给我听。

我最近有个问题想问问您，就是为什么我一练钢琴就会哭？

我生在一个比较幸福的家庭，我学钢琴已经三年半了，学的还可以，妈妈每次问我还要不要继续学下去，我都说我要学。可我一练琴就哭……

我一坐上琴凳就有一点不情愿，大脑好像有点淘气，总是不想让我去弹琴。有时候难得乖乖坐上去了，却老是弹错，错了就想哭，有时还发脾气。妈妈就很生气地批评我，我很伤心，我知道情绪是会传染的，所以弄得全家人都不开心（其实妈妈也没要求我要弹多好，只是希望我学了就坚持下去，有个才艺）。

总体来说，让我练琴我还宁愿学习、做作业。其实我长大的梦想并不是当钢琴家而是当医生，我想让妈妈给我买点医学书在家里看。可妈妈说医学书我还看不懂。

连岳叔叔，您说说我该怎么办？ 

不愿意弹琴的小砹

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不愿意弹琴的小砹：

一个人的时间是有限的，一天24小时而已。像你这个年龄的孩子，注意力更难集中，因此有效时间更少。如何将这有效时间用在最重要的学习任务上，就是教育的关键。

我不赞成把孩子宝贵的有效时间用于学琴（包括其他各种乐器）上。原因有二：

一是绝大多数孩子并无成为音乐家的天分，苦练之后不过尔尔，投入大，产出低，若是考虑到打击了自信心，甚至是负产出。

二是艺术领域具有“少数赢者通吃”的特点，在一段时间内，少数几个演员霸占屏幕，拿走多数片酬；少数几个音乐家霸占多数人关注。人的注意力很吝啬，他们只能记住三五个最红的艺术家。也就是说，即使孩子有成为艺术家的天分，练成了一手好琴，没有运气成为那三五个赢者，人生也很辛苦，饱尝失意与落寞。而其他领域就不同了，对合格的但并不顶尖的人才，有最大量的需求。就像你想当的医生，中等水平的医生很多，可他们有工作，能享受救死扶伤的职业乐趣。

家庭富裕，买得起好乐器，不心疼培训费，想学琴，当然可以学一学，但我觉得，要有几个前提：

一是时间使用上属于最次级。孩子的时间，先要用于保障足够的睡眠与锻炼，完成学校的功课。凡是挤占这些时间的培训，都属于主次不分，本末倒置，即使暂时有成果，当下开心了，也是有损未来的，饮鸩止渴。

二是成为一个更文雅的人，学琴也不是第一选择。中国的孩子，首先应是记诵先贤大哲的著名论述，伟大诗文。孩子记忆力好时在脑子里印上几十篇几百篇，一生不忘，文雅是小收获，胸中有浩然之气才是大收获。这还不花钱，穷人家的孩子，只要父母有心，也能做到。还要把字练漂亮一点。汉字本身就是绘画，是审美。我就很遗憾小时候没有练字。

基于上述的思考，如果你是我的孩子，我的选择很简单：那我们就不练琴了。我甚至一开始就不会送你去练琴。我更愿意带你散步、徒步，无穷无尽地聊天。当然了，我也不会给你买专业医学书看，只会给你适合孩子读的科普医学书。你现在强行读看不懂的书，反而不利于兴趣的生长，拔苗助长了。我们的长大，要有耐心，慢慢来，先把小学读好，再把中学读好，这样才能进一个好的医学院，再把大学读好，获得当一个好医生的资格。

祝开心。

连岳

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来源: qq

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