王立群签名版“史记”限量开售！被历史喂大的孩子，未来注定不同

公众号新闻

2023-03-05 23:03

历史教授王立群老师专为青少年改编的史记：

《读史记，成大器》全6册

签名限量版，正是开售！

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《读史记，成大器》王立群著

一套可以读100遍，常读常新的人生之书

许多需要历史阅读的孩子，都会被推荐阅读《史记》。

为什么要读《史记》？

有人说，读懂《史记》，也就读懂了人性。

有人说，不读《史记》百三篇，阅尽群书也枉然。

也有人说《史记》是一部“错题集”，能帮你找到人生成功的路径。

大型文化类节目《典籍里的中国》给出了一个很热血的答案：

“几千年来祖先一直在记录我们的历史，讲述我们的故事。

以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为镜，可以知兴替。

知道我们的生命缘起何处，知道我们的脚步迈向何方。”

它开创了几个硬核“第一”：

·中国历史上第一部百科全书式的通史

·中国zui早的纪传体通史，开创了纪传体史书体例

·史学界zui为杰出的文学经典

我有学中文和学历史的朋友，他们说大学学文和学史的本科和研究生新生入学必读书单中，都一定有《史记》。

一些理科生想要跨领域研究，第一部也是啃《史记》。因为《史记》zui独特，代表性和历史影响也强！

（PS：广告法都禁止用“zui”作宣传，但《史记》就是“zui”，从古到今实打实的“zui”，丝毫不加水分！）

换句话说如果孩子一生只精读一部文史著作，就是《史记》——没有任何一本史书与之抗衡。

或许，你还没有读过《史记》，但你一定听过这些故事：陈胜吴广起义、完璧归赵、卧薪尝胆、负荆请罪、毛遂自荐、霸王别姬、破釜沉舟、约法三章等一系列出自《史记》的著名典故。

从帝王将相、才子佳人，到刺客游侠、贩夫走卒……它范围千古，凝着前人的心血和智慧，它世代相传，书中蕴含的社会认知和人生哲理滋养着世世代代。

韩愈把《史记》当作自己作文的样本。

梁启超称司马迁为“史界之造物主”。

金圣叹奉《史记》为“六才子书之一”。

郭沫若叹司马迁“文章旷代雄”“功业追尼父”。

鲁迅评价它：“史家之绝唱，无韵之离骚。”

世人称赞它“是正史鼻祖，是散文大宗，是大家之言，是百王大法。”

它是无数中国人的“智慧宝书”。读《史记》，是在血脉和文脉传承中找到民族的根与魂。

说起《史记》的缘起，不得不提作者司马迁。

《史记·太史公自序》记载：

迁生龙门,耕牧河山之阳。年十岁则诵古文。二十而南游江淮……

司马迁生于龙门，在黄河之北、龙门山之南过着耕种畜牧生活。他十岁的时候能习诵古文，二十岁的时候开启了一场说走就走的旅行，真正地做到了“读万卷书，行万里路”。

罗曼·罗兰说，世上只有一种真正的英雄主义，那就是认清生活的真相后依然热爱生活。

太史公司马迁当是如此。

他在创作《史记》之时，蒙受前所未有的屈辱，却依然超越生死、超越自我、超越时代，以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”宗旨完成了这部著作。

司马迁

这位肉体残缺的精神贵族，倾注全部的心血，用生命著成的这部“大”历史，记载了从黄帝到汉武帝三千年左右的历史，风云变幻、金戈铁马、帝王将相、英雄草莽、书生意气、人生沧桑、怨愤郁结，经过司马迁的大手笔，最终凝聚成一百三十篇、五十二万六千五百余字。

但《史记》之大，不止于此。

《史记》之大，在于“不虚美，不隐恶”的实。

对帝王将相，不会阿谀奉承，掩盖过失错误；对被历史否定的人，不因缺点、罪恶，就抹杀他们值得肯定的地方。在史记里，没有“高大全”，没有“伟光正”，只有一个个真实的、有血有肉的人。

《史记》之大，在于纪传体叙事的“人本”。

它把人作为历史的主体，描绘从皇帝、诸侯、将相、游侠，到刺客、商贾、医生、卜者各阶层的人物。不是冰冷的零度描述，而是俯下身，用悲悯与温情，饱含情感地叙事。

以《史记》看世俗人心，三千年未曾大变。

读历史人物、故事就是洞悉世事、通晓人情的一条捷径。

作为“二十四史”之首的《史记》，小到办公室哲学、婚姻家庭生活，大到洞察世情人心、追寻人生真谛，都能从中找到答案。

它是我们在当今社会安身立命、参透人情的一盏灯塔。

成年人要读《史记》，孩子们更需要读它！

马云、周鸿祎、任正非、康辉、王健林等都曾在公开场合说是《史记》成就了自己。

为什么如此说？

第一，《史记》可以塑造一个人的大局观、正确的三观！

近代以前，无论是在中国，还是西方，历史都被视为培养各种领袖人才的必要教育。

你或许没想让你的孩子成为各种领袖人物，但是，你至少要让孩子成为自己人生的领袖，有主宰自己生命的能力。

读《史记》其实是每一个人一生的必修课。孩子尤其如此！

《史记》告诉孩子们，我们从哪里来，应该如何生活在当下，追求怎样的未来，又该如何走向那个美好的未来。

淮阴侯韩信教会孩子要成大事，必需隐忍的道理；廉颇负荆请罪告诉孩子知错要改，蔺相如让孩子学会宽容大度；范蠡的故事告诫孩子们做事要择时机，知进退……

读《史记》，足不出户就能读尽人生百态，让孩子越早接触历史，对他们的成长影响就越深远，就越能夯实他们一生成长的基石。

第二，《史记》是学习、生活、工作的实用指南，受益终身。

《史记》中的《苏秦列传》《刺客列传》《滑稽列传》等篇章，记载了大量的经典场景：从谈判，到沟通，到职业选择等，基本涵盖了一个人一生中所有的关键场景。

如果遇到脾气不好的上司，你可以学习淳于髡通过一只鸟的隐喻来进谏齐威王，这就是“一鸣惊人”的成语故事。

还可以学习邹忌通过说琴来类比治理朝政，这就是著名的“邹忌说琴谏齐王”。

如果希望老板不要铺张浪费，珍惜人才时，可以学习优孟劝谏楚庄王的故事。

这些都是很高明的曲线救国的方式。

第三，《史记》在语文课本中占比很大，是重点考察知识点。

据调查，各地80%的高考状元都爱读闲书，而且这些成绩突出的学霸有个共同点，从小熟读《史记》。

不仅如此，小学的课文里有《将相和》《西门豹治邺》；

初中课程里，可以学到《鸿门宴》《陈涉世家》；

高中会学习《报任安书》等。

在语文教育体系里，小学85%的文言文出自《史记》，高考中与《史记》相关的考点占10-60分。

如果孩子能够提前对《史记》有更多的了解，可以帮助他们在学业上提前起跑。

历年高考试卷统计表

对于今天的孩子来说，熟悉中国历史要读《史记》，学习传统文化要读《史记》，练习作文要读《史记》，开拓心胸更要读《史记》。

但是，作为古籍，《史记》的阅读难度和它的文学价值成正比，原著部头太大，人物繁杂，再加上晦涩的文言文，哪怕大人们读都很吃力，更别提孩子们了。

现在，有一位史学大家，从《史记》浩瀚巨著中挑选出六十个精彩的片段，针对8岁以上的孩子精心创作了一套少儿史记读本。

可以说，它是现存版本中，孩子能读得效果zui好的一版！

在确保内容准确和权威的基础上，删繁就简，采用适合孩子们的语言、现代的视角，通过一段段跌宕起伏、动人心魄的历史故事，再现了司马迁笔下历史人物的幕幕风云，孩子们一看就懂。

《读史记，成大器》全6册

王立群著

这套少儿史记读本，是中国史记研究会顾问、著名文化学者王立群教授历时3年之久完成的《读史记，成大器》系列。

一共6册，由《上古春秋》《步入战国》《秦国崛起》《楚汉战争》《大汉奠基》《强汉盛世》组成，按照时间顺序划分成六个重要的时期。

每个时期中为孩子精选10-12个广为人知、生动有趣的历史小故事。

从尧舜禹到雄才大略汉武帝，从忍辱负重的韩信到戎马一生的李广，从至圣先师孔子到汉赋大家司马相如……

跟随着王立群教授幽默透彻的讲解，孩子们不仅能理解朝代更迭、历史演变的过程，更能明白做人处事的道理，颐养一身浩然正气。

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《读史记，成大器》王立群著

一套可以读100遍，常读常新的人生之书

你可能会问，市场上少儿版的《史记》那么多，为什么一定要读王立群教授版本的呢？

有以下几个优势：

（一）真正吃透《史记》精髓的名家读本

王立群教授研读《史记》40多年，从2006-2016年的10年间一直在《百家讲坛》为大家讲解《史记》，且陆续出版过王立群读《史记》的一系列书籍，比如王立群读《史记》之《汉武帝》《项羽》《秦始皇》《大风歌：汉高祖刘邦》等，对于《史记》的精妙之所在、经典故事，真可谓是熟稔于心！绝对称得上是精通《史记》的大家！

王立群

王立群教授历时3年专门为孩子创作的《读史记，成大器》。在人物选取上做了精心考量，选择那些更有代表性的，兼顾到孩子的理解，提供给孩子一个阅读视角，同时，人物的解读还要对孩子的学习和成长有帮助。

一起来看看，王立群教授是怎么为孩子们改写的？

在第一册《上古春秋》中，讲流亡的落魄公子最后逆袭成春秋五霸之一的晋文公的故事时，书中使用的小标题：这个公子不一般、弟弟杀心渐起、流亡的艰辛、醉中离开安乐窝、六十岁时长大了……

看着这样的标题，重耳不再是乏味的历史人物，而是命运多舛的小说逆袭男主，孩子们陪着他一路历尽艰辛，打怪升级，从不被重视的公子摇身一变，成为与齐桓公并列的“春秋五霸”的领军人物，这故事读起来，那不比什么爽文都带劲吗？

通过王立群教授的改写，拥有了这样的故事性、趣味性，孩子们才能津津有味地读下去！

再看看王立群教授如何描述重耳这个人。

司马迁的《史记》原文，写重耳是“重瞳骈胁”四个生僻的大字。在《读史记，成大器》里，王立群教授用了很浅白的语言形容：

“重耳的身体有两个特点，一个是重瞳，也就是每只眼睛都有两个瞳孔，一个是骈胁，也就是肋骨紧密相连，如同一块铁板。”

他还补充——

“这些特征放在现在，属于眼科疾病和生理畸形，但是在古代这些被视为伟异之貌、圣人之相。历史记载中有重瞳的，大多是圣贤帝王，比如仓颉、虞舜、项羽和李煜，都不是俗人。”

他不仅把晦涩难懂的词语解释得简单明白，还在很多地方添加了类似这种旁征博引的例子，把历史上同样情况的人、事、物汇总在一起，让孩子们可以知此通全，为孩子们的知识储备起到了很大的功用！

最后，王立群教授来了篇精彩的总结，他把重耳定义为一个“追梦者”，一个跌破人眼镜的“逆袭者”，指导孩子们从重耳的身上学习如何来面对生活中的困境，那就是：

“经过了冷眼嘲讽，经历了挤兑打压，重耳明白泪水是最无用的武器。只有朝着荆棘，一路狂奔，不惧不怕，才能收获最坚硬的盔甲，才能看到那个更好的自己，才配得上更好的人生。”

正如王立群教授谈到这套书的时候，说的那样：“故事性、趣味性、知识性、指导性是这套《史记》读本始终坚持并认真努力的方向。”

也只有真正吃透《史记》精髓的名家，才能做到这一点！

（二）与目前市场上其他少儿《史记》读本比较

王立群教授的这套《史记》读本有详细的材料来源注释，这是其他少儿《史记》读本很难做到的。

在每一则故事的最后，都明确的标注了材料的来源，并且做到《史记》和其他文献的融会贯通，以《史记》为基础，又采用《左传》《战国策》等多方史料作为补充互证，同时还结合王立群教授自身40多年的学术研究成果，做到严谨、准确、全面，颇具大家风范。

举个例子，在图中，可以看到第一册《上古春秋》讲到的 “晋文公称霸”的故事是依据《史记·晋世家》和《左传》，第三册《秦国崛起》里讲到的“苏秦合纵”故事是依据《史记·苏秦列传》和《战国策》。

你以为这套书，只是做到这样而已吗？

再看下图：

同样是在第三册里，谈及“赵奢纸上谈兵”的故事时，此篇内容主要依据《史记·廉颇蔺相如列传》《史记·白起王翦列传》《史记·赵世家》三篇，也就是说，这套少儿版史记的改写不局限于《史记》中的某一篇，有些故事结合两篇或多篇进行重写，同时加以深刻解读：既对司马迁取材落墨的用意做出解释，又对事件、人物做出独到的评论。

不仅帮孩子们读懂《史记》中的故事，更讲透故事背后的来龙去脉、前因后果。

这不仅仅只是停留在讲故事的层面了，而是让孩子们不但要知其然，更要知其所以然。

讲清楚故事的前因后果、来龙去脉，故事的真假，故事的来源，甚至司马迁为什么要写，为什么要这样写等，在故事讲述的过程中，或者故事讲述之后，通过夹叙夹议、叙述议论结合的方式，把此类相关的问题解读清楚，这是知其所以然，目前出版的市场上的此类读物，在这个方面是有所欠缺的。

（三）经典权威、严谨准确、幽默透彻

读史，有人看到的是权谋争斗，鬼蜮伎俩的阴险；有人看到的却是慷慨悲歌，万里觅封侯的大气。