​黄多多：“苦心经营多年的‘文艺女学霸’人设崩塌”……我不怪她，却很遗憾

自从参加《爸爸去哪儿》后，黄多多就成了流量本流，常爸已经记不清这个小姑娘上过多少次热搜了。真不是我酸，像她这样的星二代其实挺可怜的，一举一动都在聚光灯底下。做好了，会有人嘲讽“还不是靠爹妈”；做错了，更是会被无限放大、甚至动辄就被上纲上线。

但不管怎么被议论，外界看起来这个姑娘能一直保持稳定的状态，上课、排话剧、拍短片……颇有一种“喧闹任其喧闹，自有我自为之”的定力，对于这点常爸还是挺欣赏的。

但这次终于“喜提”热搜榜一的“错别字”事件，实在是太离谱了。在她的公众号里读个低幼中文绘本频频出错，而且错的还都是常见字。

河堤（dī）读成了河踢（tī），把木屑（xiè）读成了木谑（xuè），这两个错误我勉强可以理解，都属于典型的易混淆读音错误。但是把麦秆（gǎn）读成了麦纤（xiàn），一桩一桩（zhuāng）读成了一柱一柱（zhù），防御（yù）读成防卸（xiè）是个什么鬼？

再想想黄多多已经是个高二学生了，就更加觉得不能理解，哪怕是公立小学三四年级的语文学渣，都不太可能犯这么多低级错误吧？！而且我好奇的是，她在读的时候，真的知道自己在说什么吗？！

这次翻车无疑暴露了黄多多的中文底子真的不太行。不过与差出天际的中文相比，黄多多的英文就不一样了。

5岁多参加综艺节目，英语张口即来。

（《鲁豫有约》剧照）

8岁时能和老外无障碍沟通，惊艳了一大波网友。

（《爸爸去哪儿》剧照）

进入高中后，黄多多为了竞选电影社社长录制英文竞选视频，发音标准而且轻松自然。

这次事件网上争论最多的，也是截然不同两派观点。理解的认为：

她要是一直在国外读书那我肯定非常理解，但问题不是啊，而且就算老师上课是用英文的，但她平时接触的绝大部分人应该还都是中国人吧！

还有更一波儿人对此冷嘲热讽，说家里一直苦心经营的学霸人设“崩塌”了，我觉得也没必要，对我来说，更多是对这个17岁高中生的遗憾吧：她的父母一定在非常重视英文教育的同时，忽视了对她的中文教育。

这么一对比，我瞬间想了小时候单腿蹦蹦跳跳时，我妈对我的嘱咐：“一条腿走路走不稳。”

黄多多“中文很差，英文极好”的状态，是不是也很像一条腿走路？

前几年，我身边有不少中产父母都是一模一样的想法。最极端的一个家长，要求家里人都讲英文、所有的启蒙书也都是英文的，美其名曰“沉浸式英文环境”。对此，我一直都非常反对。

小小常1岁半后我坚持每天给他读半个小时的绘本，其中一半是英文绘本一半是中文绘本。我很重视小小常的英文启蒙，也一直倡导大家抓住孩子的语言敏感期，让孩子尽早接触英文。但同时我费尽心力开发了大语文系统课，和字源识字、小古文、历史课等等的专项课。

周围有不少人都不理解，他们认为我拿着哈佛耶鲁毕业生的金字招牌，全力做英语启蒙肯定才会更吸引人、更容易成功啊。而且那时候正是少儿英语启蒙发展的高峰期，想想都能知道怎么做来钱更快。可我还是没这么做，甚至还把做英语启蒙赚来的钱投入到研发周期长、回本慢的中文课程研发中。

现在看起来很笨很傻，但我一直没有后悔过。因为在美国留学的经历，实打实地让我知道了，作为一个中国人学好中文、了解中国文化是多么重要。

2018年，常爸申请哈佛大学教育学院的时候，还要管理公司和打理公号，特别忙，所以GRE和托福都是裸考的。

在托福考试上，听力和阅读得了满分，但因为没有提前准备口语考试的套路，考试时就坐在电脑前现想。有几个问题等想好怎么说的时候，时间已经过去了，所以口语成绩很一般，并没有达到哈佛的入学要求。但因为已经没有时间重新准备和重新考了，所以我就直接把成绩单递交了，当时就是抱着试试看，不行就拉倒的心态申请的。

（在学院的入学要求上写明：机考的托福听说读写每一分项各门不低于26分。）

但很快，我就收到了教育学院招生总监的邮件，约我进行一次Skype面试，原来她是看到我其他成绩和履历都不错，唯独口语成绩不够，想要亲自考核下我，也是怕有“漏网之鱼”吧。

那段时间正好我们《唱学最美古诗词》的书刚上市，聊到我的工作时我就亲自向他展示起来，还当场播了一首《池上》的古诗儿歌给他听，也放给大家听听。

她一边听一边就随着音乐“摇头晃脑”起来，我都能感受她在屏幕那头的激动。她连连称赞说你们的制作好精良啊，虽然我不懂中文，但完全能体验到语言和音韵的美。然后就这个话题，我们足足聊了半个小时。面试结束了，没过多久就收到一封邮件，通知我不仅被录取了，而且更让我意外的是，还给了我等同于学费的全额奖学金。

（哈佛寄给我的入学资料）

来到哈佛后，我偶然碰到了这位招生总监，同时也忍不住提出了我心底的疑问：明明我的口语成绩没有达到你们的要求，就算是能“破格录取”已经很好了，怎么你们还能给我全奖呢？

招生总监说：

我是土生土长的福建泉州人，上大学之前都没有出过省。三十年前这座三线小城市压根就没有英语启蒙的概念，我是初中才开始学英语的。和绝大多数中国人一样，即便英语考试成绩不错，但一张口就带着中式口音，这个劣势直到大学毕业都没有太大改观。

之前我还有点小介意，但自从在哈佛、耶鲁求学后，就完全抛弃了这个想法。

作为中国人，中文才应该是我们的立身之本，是一个人的根基。英语再好，不管是留学还是去国外工作，对方看中的都是你是否有独立思考的精神，和身上背负的，已经融入到血液里的文化的烙印。

像是常青藤联盟这样的美国名校，美国本土的精英学生们还都要打破门抢着进呢，为什么学校还要辟出一些名额专门留给国际留学生？其实就是看中的文化多样性这一点，而你对此是否能做出自己的贡献，不仅取决于你的英文有多好，除了需要你有优秀的思辨能力外，也希望你能带来多元的价值观和与众不同的看问题的角度。

常爸之前所在的教育学院的国际学生来自世界上30多个国家。这些留学生们有很多都带着很浓重的口音，比如俄罗斯味儿的、拉丁美洲味的、和东南亚口音等等，但大家都不会简单到凭借一个“口音”来judge一个人。

有一节关于不同幼教体系的讨论课让我印象特别深刻。我们跟来自意大利的朋友好奇地讨教瑞吉欧（Reggio）在意大利是什么发展起来的？才知道原来瑞吉欧诞生时的目的是阻止类似二战事件不再发生，他们希望让学校变成a place where everyone belongs。来自德国的同学也在课堂上对华德福（Waldorf School）在德国的历史和现状侃侃而谈，让我们受益匪浅。这也让我意识到，大家对一个国际学生的期待完全不是看你有多了解美国历史、文化和社会现状，而是希望你对本国文化的社会现状有很好的理解，并将其分享给大家。他们想知道的是，你们是怎么想的，你们跟我们有什么不一样？

之前在美国读书时，我发现了一些普遍现象，让我非常忧虑，也想分享给大家。在美国有机会跟一些非顶尖学校的也同是来自国内的毕业生聊天。我发现他们的口语真的是很好，口音跟美国人几乎没差，但谈论的内容却是言之无物，完全缺乏自己的观点和思考。不管是对中国现状的理解，还是对美国的，都很肤浅。纵使空有一口漂亮的英语，又有什么用呢？

外国人并不在意你的英文是否有口音，你中国的视角和中国的故事才是最能打动他们的。所以，中华文化是我们的立身之本，是一个人的根基。

反之过于重视英文，忽视中文，很有可能会走向另一个极端：

西方世界融不进去，东方世界有了隔阂，两头不沾。

实际上，我已经听过好几个已经移民国外的中国家长定期送孩子回国学中文的例子了。随着中国实力强大、中华文化影响扩大，他们越发觉得能用中文进行深度思考的孩子才能真正拥有双语优势。

常爸一直以来的愿景就是：培养国际化的中国人。请注意，“中国人”三个字才是主语是重心，而“国际化”只是修饰语是附属。

我们要重视英语启蒙，帮助孩子高效掌握英文技能，更靠近“国际化”。同时，我们更要做好中文教育，让孩子了解中国文化，做好“中国人”。

这才是真正的两条腿走路，这才是真正的“爱之深，则为之计深远”。

所以，对黄多多们的存在，我不想责怪，更多的，是遗憾。

学习中文和英文从来都不是一个只能二选一的单选题，而应该是两手都要抓的双选题。这个基本认知，满清时代精通西洋科学、语言兼及东方华学的中国第一人辜鸿铭先生有两段精彩的论述，让我心有戚戚焉。

他说：

“当一个中国人西化成一个洋人的时候，恰恰会引起他们的蔑视，只有让他们看到，我们中国人，有着他们与众不同的文明与精神，他们才会在心里对我们有真正的尊重。”

他还说：

“我们学好英文诗，学好英文，就是把我们中国人做人的道理，把我们温情敦厚的诗教，寓教于四夷之邦。”

英文技能不能少，这是走向世界的窗口。中文修养更不能丢，这是我们得以安身立命，赢得世界尊重的砝码。

“天生我才，不敢担当，就是失职”。

一百年前辜鸿铭先生的嘱咐还言犹在耳。