今天，火花思维超值大促是最后一天啦，今天还可约课体验，孩子喜欢的可以找火花老师下单。
也来提醒下，这次赠品中的三套书之一《阿德老师的科学教室》，买过火花的读者注意下别重复下单啦。
火花思维这次活动的赠书👆
科普类的漫画书，我并不是第一次分享。数一数，也有这么多了：其次，它的讲述方式也很独到，是以科学老师的口吻讲述的；
我把这书带回去给叮当读，他看完每个实验，都说，妈妈，我要做这个实验，你给我买材料吧（有些材料我们家没有）。
想想叮当线下科学课，一次课三百大洋，每次也就做一两个实验、讲解几个知识点......而这套书我们差不多花了半个月看完，简直不要太划算！主题涵盖从生物到物理、化学，再到创意科学，范围很广。
算起来，也就......半节课的钱啊！不得不感叹，果然书才是性价比最高的教育。适读年龄：7-10岁
廖进德/著 樊千睿/图
信谊编辑部/编
定价：299元（全5册）
团价：149元
而且，公号开团还特别赠送：2个实验的材料包+1张趣味贴纸。
2、云霄飞车冲冲冲——
这是叮当做的，还挺是那么回事
：另有一份操作指南和扫码可看的视频教程，孩子易上手、易操作。
说实话，我一开始觉得这书的画风挺一言难尽的：老派，人物的比例好像也有点不协调。贴近生活就不用说了，有些提问的角度也是我们从来没想到过，感觉特别开眼界。
这套书一共是5本，信谊从台湾引进，是今年滚烫烫的新书。我其实有点惊讶，信谊竟开始引进这类科普书了，风格转变我一时不太适应。
要真说起来，就算是小高年级，科普书读得不多的孩子，也很合适。比如，这个知识点，正好出现在学校前两周的练习卷上啦。关于太阳的照射角度和影子的长短：
最早发明电池的时候，科学家居然用了自己的舌头来“试电”：
这位作者和其他的图书创作者也不太一样，他是如假包换的科学老师。毕业于台湾师范大学生物系、台北师范学院数理硕士，是信谊基金会科学教育顾问，还曾任大学自然科学系讲师、小学自然与生活科技教科书主编。这套书，恰恰就是将他带领孩子们学习科学的记录，转化成了漫画——“这套漫画，源于我在信谊引导上小学的孩子每周开展一次科学学习的记录。漫画书中的阿德老师、安安、乔乔、小钧，就是我和这些孩子们的化身，你一言我一语的对话，都是来自孩子在课堂上真实的表现。”
就连台湾的小读者也说：“我感觉你们家的漫画比别家的漫画好。”拿《物理大惊奇》这本来说，阿德老师设计了这些实验——探究声音：演示声音的大和小、会叫的杯子、制作一个有音箱的弦乐器。
探究磁感应：这是铁罐还是铝罐、磁铁过山洞、磁力刹车、哪些材料可以做磁力刹车。
而且，这些实验的材料，都比较容易获得，要是想带着孩子实操起来，难度不大。像是铝罐、塑料瓶、气球、面包啥的，都是日常生活里随手可得的。比较难找的材料，比如长条软磁铁这种，出版社已经配好素材包送给大家了。我们编辑小伙伴带娃《动物妙事多》里，关于鸡蛋🥚的实验。不仅知道了——鸡蛋一头尖一头圆，是因为要防止自己滚落👇
还知道——旋转蛋，按停它，放开手，还会继续转的，是生蛋。在说到“蛋膜”这部分时，娃还特激动地说：“我知道！我剥鸡蛋的时候剥到过这层膜！👇
各种各样奇怪的知识又增加了……
别看每一本都只有3个章节，扫一眼目录可能会觉得单薄，事实上每个章节都超出想象的饱满。
在《化学魔法趣》中，课前小钧和安安惊讶地发现乔乔的饮用水居然是蓝色的，以为是她把墨水混进了杯子里，但那其实是乔乔妈妈泡的蝶豆花茶。这一场景被正巧走进教室的阿德老师遇见，他灵机一动，用神秘液体在乔乔的饮料里“装模作样”变起了魔术，结果这杯蓝色饮料居然变成了红色的，孩子们惊讶不已。这个小游戏马上引发了同学们的讨论和思考：究竟是什么原因，让这杯水变色呢？三个小朋友开始在课堂上思考，但是阿德老师绝不会马上给出答案，他最擅长怎么鼓励孩子在真实场景中学会主动发现，积极表达，最终引出“水溶液的酸碱值”这一科学知识。接着阿德老师又继续带孩子们在实验中寻找答案，利用蝶豆花，让同学们通过热水、自来水与小苏打粉、白醋来完成“酸和碱的变色实验”，从而系统地认识到“蝶豆花为什么遇到酸或碱会变色”。
你看，从提出问题到到设计实验、到观察结果，再到最后总结知识，整个过程完整、清晰，有条理。把各大主题先化小，再根据这些小课题，选择与之对应的实验活动。先有想法、再有做法、然后经过验证再说出来，这样的过程，对于科学学习非常重要。👇
最后，每本书里会有好几章“科学一点通”，其实就是对于实验的总结，加深孩子们的印象：
那么，阿德老师的科学课，还有什么值得我们借鉴的？他是怎么启发孩子思考的？用的什么方法？这个方法好在哪？
“老师要解构转化教材，选用适当的方法引导孩子，如同导演一般让课堂朝着正确的方向走，让孩子成为学习的主任，他的学习才可能是主动、积极的。有意义的学习是‘主动地’探索，而不是‘被动地’接受。”
这点，和我的教育理念相当契合，也满足这个时代，对于学生的要求。学习科学，最关键的，不是记住了多少硬知识，而是学到方法、学到思维。忍
所以，阿德老师从来不主动告诉孩子们答案，而是交给孩子，自己去设想及摸索。“有些树上层的叶子比较小，下层的叶子比较大和薄，你们猜猜为什么？”、
“究竟加了什么，先请你们观察一下、闻一闻、喝一喝，再找答案。”“你们提出想法，我就给你们材料。我们来实验看看，蝶豆花茶遇到酸性、碱性和中兴的溶液会怎样。”“刚才你们说豆皮的主要成分是蛋白质，我们要怎么证明呢？”“电池放桌上，直接加盐水不太好吧，有什么方法改进呢？”“请你们仔细观察这两种电池连接的方式有什么不同。”
在孩子们说出自己的想法时，不管是否正确，老师都会各种彩虹屁夸奖他们。
我在给叮当读这书时，遇到阿德老师提问，会先不急着往下讲，让孩子也来想想老师提的这个问题，并说说自己的想法。除此以外，还有一点，我也觉得挺好的，就是阿德老师，在实验做完以后，还会多角度、多方位去给孩子提问，引导孩子全面观察问题。在磁铁实验结束后，他做总结，说了这样一段话，我觉得特别好，是讲他为什么要这样设计一堂科学课：
艰深不易理解的知识或科学原理，只要经过适当的转换，你们同样可以主动接触，探索学习，并从中获得知识和快乐。
解锁知识
用孩子看得懂的语言和画面
那么，提完问题，做完实验，必不可少的，还是要总结知识。讲到饱和水溶液时，作者用了这样的比喻：“好像东西吃饱了，再也吃不下了。”
讲到电池正负极，则说，电流像水一样，会从高处往低处流。两种金属“电势”不一样，所以高的电流会往低的流。就像滑滑梯👇“我们的眼睛会看到颜色，是因为光线照到物体之后，有些色光被物体表面吸收，有些则被反射出来……”
这样的解释，配合上插图，符合儿童的具象思维和认知特点，相信孩子们是可以秒懂的。叮当好多次被他逗得哈哈大笑。胖嘟嘟的他怪点子很多，超级贪吃。别人都在认真研究大米，只有他在吃吃吃......形象鲜活又真实：紧密结合生活，科学为我所用
整个大的教育趋势是越来越重视学科素养的，科学也不例外，并且还要求孩子们能做到“学以致用”，进而解决情境中可能出现的问题。
阿德老师教大家做了天然厨房清洁剂，利用的就是果皮里柑橘油的成分：
还有，我也是第一次知道，米饭除了拿来吃，不仅能拿来当建筑材料：
让孩子们看到，科学没有那么高深莫测，它就在我们身边，在生活的时时刻刻。这么有趣的知识，如果只是为了考试而学，就太可惜了。我们学它、了解它，是为了更好地生活，以及，循序渐进地探知世界。最后再和大家多聊两句下，读完这套书，我有两个很深切的感受：
一个是关于孩子的阅读年龄段这块，如果是之前有接触过一些物理化学知识的，像叮当，就比较适合一年级。如果没有的话，可以先从动物、植物开始讲，会相对简单点。其它几本孩子有难度的话，也不用着急，放一放，看到小学高年级是可以的。
二是，叮当上了小学后，我也是在各种找学科类的书，通过一些好书，给他做基础的学科启蒙。这套书，我们陪叮当看了大概差不多两周。我发现，现在的他已经可以跟着书本的脚步，去探索世界上方方面面有趣的事。这也激励着我，想找更多好书，去喂饱孩子的好奇心。
真的特别开心，上小学后，孩子的知识面就好像拓宽了，一下就打开了的感觉。
所以我现在也是在尽量合理安排他的课外时间，把阅读时间空出来。阅读多了，不仅背景知识储备多了，对新知识的理解能力和吸收能力，也是越来越强的。
对了，我要重点提醒下，本周我们团火花思维，我很努力地争取到这套书作为其中的赠书之一（福利不止一套书，这次我谈到的福利多多！），如果对火花思维有兴趣的话，可以不买，就直接送啦。
发货地：上海 72小时发货
运费：新疆 西藏 内蒙古+15元
物流：圆通快递
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