老师遇到爱“质疑”的家长怎么办？名师校长有妙招——｜精选

从本质上来讲，“挑剔”的家长同我们一样，都是希望孩子得到更好的教育，从而更好地成长。特别是接受过高等教育的家长们，更愿意借助自己认可的知识和经验来教育孩子。但如果这样的期待过于热切，当家长们认为学校的教育方式与自己实施的不一致时，就会因为担心影响到孩子而提出一些“挑剔”的问题，并希望用这样的方式来让教师重视、采纳自己的想法，确保孩子教育的效果。

这样分析下来，我们会发现，这些“挑剔”的家长，恰恰可以成为家校协同教育的最大支持者。我们需要做到的，无非是以下两个方面：

展现身为教育者的专业智慧，化“质疑”为信赖。很多“质疑”，源自家长对自己教育理念的自信和对教师、学校的不了解和不信任。尤其是新手教师，很多时候会被家长们担心“没有经验”“太年轻”“不会教育孩子”。为打消这样的顾虑，教师需要在沟通中展现出专业智慧，以此取得这部分家长的信赖。

例如，在与家长沟通的时候，如果教师只会说问题、说现象，讲不出背后的原因，更提不出解决的策略，就会让家长认为老师在教育方面是不专业、不值得信赖的，甚至是无能为力的。但是如果教师能充分借助教育学、心理学的理论知识和实践经验，依据学生成长阶段的规律，介绍自己的教育理念、方法，并针对具体现象提出可操作的建议，就会向家长们传递出这样的信息：这位教师虽然年轻，但确实是懂教育、会教育的，也能够和自己一起帮助孩子顺利成长。

完善家校沟通的常态渠道，化“挑剔”为建言。即使教师树立了专业教育者的形象，也不能保证能与所有家长的教育理念完全达成一致。毕竟，家庭教育和学校教育的环境不同、教育实施者和受教育者的角色定位也不同，难免出现形形色色的个性化问题和需求。

即使出现认识上的分歧，教师也不必焦虑。教师和家长的大目标是一致的，因此，我们有必要建立起家校沟通的常态渠道，让所有家长认识到，教师很重视家长的看法，愿意听到家长的建议；家校的沟通形式也不只有“解决问题”，更可以针对某个话题集思广益。

通过这样的沟通渠道，一方面可以让更多家长更深入地了解教师教育行为背后的理念、目标，形成认同，避免因为不了解而产生的误会；另一方面也让家长感到自己的想法真正得到了尊重，为后续沟通的顺利开展奠定良好的基础。

当然，在听到家长的建言之后，教师的反馈也需要讲究沟通的艺术。有可取之处的自然要听取，不甚合用的也要从中找出值得肯定之处。总之，面对“挑剔”的家长，教师应遵循以下原则：正确看待家长的质疑；不要外传家长告诉你的隐私；不要刻意去讨好家长；不计较也不要把自己的时间和精力浪费在没有意义的消耗中，努力学习家庭教育政策和理论知识，在教育过程中实践育人。