罗德岛校长：中国最缺“大艺术人才”，这所魔都艺术高中决心填补空白！

教育

2022-06-24 05:06

2019年，一群对艺术感兴趣的家长和孩子来到“艺术设计界哈佛”罗德岛设计学院参观，你猜他们留下印象最深的是什么？油画？雕塑？高深莫测的先锋艺术作品？全错了。

他们印象最深的，是罗德岛的学生和政府合作，通过项目设计，把大波士顿地区的心脏病救援时间降低了40%，从而减少了病人25%的死亡率；还有罗德岛的“声音实验室”，在3D虚拟世界里，模拟现实世界中错综复杂的声音……

△RISD官网上随处可见学生老师们的神奇设计作品

以上这个故事，其实是赫贤/赫德学校执行校董、璟旻艺术学院创校者Jasper的亲身经历。

他当时就觉得：原来在不知不觉之间，世界已经变了！

“学习不好才学艺术”早已是老黄历，现在的艺术生，可能都要具备跨学科技能和独特的创造力，站在科技创新和改变世界的C位！难怪苹果、谷歌乃至国内的互联网大公司近年来都特别爱招收艺术生。

△左：罗德岛设计学院的校友包括苹果前设计师Jonathanv Ive、Airbnb创始人Brian Chesky等；右：卡内基梅隆大学设计学院毕业生的部分去向

当时在罗德岛时，震撼之余，Jasper还问了罗德岛设计学院的校长一个问题：“您觉得中国学艺术的孩子，现在缺少的是什么？”

对方回答：“开阔的视野（Exposure）和跨学科能力（Trans-disciplinary abilities）。”

于是，抱着为中国孩子填补这个缺口的愿景，Jasper回国后创办了璟旻艺术学院。

△璟旻校园位于赫贤旁边，远远就能看到“爱马仕橙”和“蒂芙尼蓝”的教学楼外立面

去年9月璟旻开学后，就受到上海滩家庭热烈欢迎，许多来自A类国际化学校的孩子为了追寻艺术与学术并重的道路而进入璟旻，现在一年过去了，他们在璟旻学得怎么样了？是否实现了当初入校时的期待呢？

艺术升学过程中的常见误区有哪些？

高中阶段“艺术生”该如何合理规划？

如何迅速判断一所好的艺术学校？

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6月26日（周日）13:00-14:00

艺术升学讲座 | 校园云参观

#01

老牌学校里的新学院，

如何培养“大艺术人才”？

最近几年，艺术留学在国内虽然“热到发卷”，但正如前面罗德岛校长所言，国内的艺术国际化教育并没有跟上现在学生的需求。

艺术学校要么比较小，开的课少，以艺术为主，要么艺术生只是大校里的“边缘人”，学校里艺术资源不丰富，学生经常需要找机构完成艺术教育和作品集，不仅学费不菲，而且与学校的学习割裂。也难怪中国学生会缺少“视野”和“跨学科能力”了。

那么璟旻艺术学院会如何改变这种现状呢？答案之一是依托赫贤/赫德综合大校，资源互通，培养学术与艺术并重的“大艺术人才”。

△璟旻经常邀请艺术大师来给学生们做讲座，图为马兰戈尼学院的老师在讲述时装秀的未来

上海赫贤高中打造了“超强学术平台”，今年首届毕业生4个剑桥、超90%进入世界Top50大学！而璟旻作为赫贤学校的艺术学院，赫贤所有的学术课程，在通过测试、课表时间安排允许的情况下，就都可以选修。

正读10年级的Lola，就是为了追寻自己的艺术梦想，从上海滩有名的“四校八大”转学到璟旻的。一开始，她的父母难免心怀疑虑：国际化学校的功课会不会“放羊”？入学后实在大吃一惊：原来学校学业抓得这么紧！

Lola除去沉浸在艺术世界里，更是选修了赫贤的物理课，前不久还参加了2022年BPhO物理竞赛——物理类含金量最高的国际竞赛之一，并获得了全球铜奖。

△璟旻和赫贤共享的部分ECA

除去学术强，璟旻学生享有的硬件也是上海滩少有的。

赫贤有100亩的广大校园，其中“大白”防霾气膜体育馆，多功能大剧场，室内泳池，专业的学科实验室，3-4人宿舍……等等一应俱全；

除此之外，璟旻的学生还独享近1万平室内外场地，其中包括一个专门展示学生作品的天光展示厅，6个专业艺术工坊，满足学生日常所需学习生活需求。

△教室依次为：2D工坊、3D工坊、纺织工坊、摄影工坊、计算机工坊、艺术教室

超强硬件背后，是“世界级”管理团队：

璟旻请来了拥有澳洲迪肯大学学士、马斯特里赫特管理学院MBA及管理学博士学位的学术校长 Bill Wen，他也是热爱艺术的“中欧文化交流大使”，在国际化教育界有20年管理经验；项目经理Michelle Gong则是毕业于麻省理工斯隆商学院、曾任北美Top 3管理咨询公司咨询师的“超级学霸”。

△左：学术校长 Bill Wen；右：项目经理Michelle Gong

艺术师资方面更是星光熠熠：请来了毕业于伦艺、多大、旧金山艺术大学等名校的艺术家担任教师，平时也会邀请来自世界各地的艺术大师来做讲座，拓展学生视野；赫贤更成为罗德岛设计学院官方夏校在国内的唯一合作伙伴，今年7月份就将第一次开启夏校，报名早已爆满……

👇滑动看优秀艺术师资（部分）👇

Qian Ou

艺术组带头人

作品集资深导师

多课程体系教学经验

英国伦敦艺术大学学士学位
瑞典哥德堡大学 HDK 设计学院硕士学位
曾任职于华南地区的国际艺术学校担
任教学处副主任
BTEC、A-Level 等国际艺术课程的
教学教研与管理工作经验

Mathieu Pineault

从艺术中找到归属感

动画狂热爱好者

加拿大籍中国local

多伦多大学的动画设计专业
对于绘画、版画、动画等技能游刃有余

擅长结合自身的实践经验，站在
学生的角度传授艺术知识

Liz Li

作品两次登上纽约时装周

首饰品牌创始人&独立设计师

活跃在时尚圈的教育工作者

美国旧金山艺术大学服装设计专业硕士
七年服装工作经验与三年教育经验
曾参加“东亚画家交流展”，作为中
国画家代表之一与来自其他国家40
多位著名画家进行交流

Andrew Weaver

最会做饭的艺术老师

对中国山水画情有独钟

意想不到的艺术课堂

美国特兰西瓦尼亚大学室内艺术专
业学士学位
游学多达20多个国家
美国田纳西州杰克逊市的联合大学
Professional Art Educator 执照
在中国从事艺术教育行业10年之久

Yiyi Tang

同学们的艺术聆听者

上课时一丝不苟

下课可以谈笑风生

在纯艺方面有很深的造诣

美国哥伦布艺术与设计学院硕士学位
5年艺术教育工作经验
与CIE保持着密切联系

Mr.Jiang

艺术老师中的摄影担当

艺术跨界全能选手

亚利桑那大学艺术专业硕士学位
曾任职于某知名国际学校
曾完成作品涉及交互、表演、
摄影、多媒体等专业

支撑大艺术人才的另一根支柱：“重新定义艺术教育”的课程，就是这样的师资提供的。

#02

“重新定义”艺术教育，

每个学生背后都有“一整支队伍”

“很多艺术生的艺术留学规划是‘碎片化’的，各方都只做自己盘子里的事情，互相不对话，甚至做的事情也互相冲突” 璟旻的项目经理Michelle（同学们亲切地叫她小米老师）告诉我。

不仅艺术与学术割裂，传统认知中艺术留学更是由一个个独立的服务组成的，国际考在学校完成，作品集在机构完成，课外提升在课后周末完成，升学文书包给中介……彼此不互通，有时各方面的要求甚至互相矛盾。而璟旻则希望，这些都能在学校里统一完成。

艺术课程方面，璟旻是上海滩少有的开足A Level5个艺术方向的学校：视觉艺术、数字媒体、时尚设计、工业建筑、艺术商科；无论学生将来想成为动画、电竞游戏制作人，还是想进科技公司设计新的数码产品，抑或想做服装设计师，时尚买手……都能找到自己心仪的领域，有专业导师带领。

9、10年级的学生先通过2年的IGCSE课程学习，逐步建立起艺术创作和逻辑思维能力，探索自己的兴趣；11年级开始进行3门以上A Level课程学习（其中包含一门艺术），且学术会和艺术结合，比如语文课上，老师会让大家把古文的场景画出来，商务课上会给产品做设计，心理课上更是会结合现在大热的“艺术治疗”，以艺术为媒介促进自我认识和人际关系。

同时，璟旻还提供专门的BTEC作品集课程。和一般作品集可能只花3-5个月不同，璟旻的学生会用2年时间来精心打磨作品集，最后将BTEC和A Level艺术课程的作品集一起作为留学申请的材料；如果学术比较弱，也可以只选BTEC，“弯道超车”申到英美艺术名校。

在升学指导方面，璟旻更是让我目瞪口呆：每个学生背后都有“一整支队伍”在战斗。

比如璟旻艺术负责人、获得伦艺本科+哥德堡大学设计硕士学位的区老师告诉我，她来到璟旻后的第一件事，就是和璟旻的管理团队还有班主任一起，跟全校每个学生进行一对一谈话，了解他们的艺术兴趣、将来想做什么。

10年级下学期，要开始准备升学了，每个学生更是会有一周一次的“多对一”谈话，学术校长、项目经理、升学指导老师和艺术老师等等都会坐到一起，和学生讨论目前的学术成绩、艺术感兴趣的项目，需要哪些学科的老师介入支持，将来想申请哪几所大学，需要做什么准备……

每次谈话的要点和接下来师生要做的事情，也会由老师们轮流记录在石墨文档，作为每位学生个性化成长档案的撰写依据。

△艺术课堂上老师和学生一起探讨

11年级的Daniel，最近就让老师们操了不少心。他在艺术方面的才华有目共睹，但过去几年在澳洲、美国转换过好几次教育体系，因此学术成绩比较薄弱。

对于这样的孩子，老师们一方面鼓励他继续努力学习学术课程和英语，另一方面也希望他充分利用BTEC这个相对弱化学术理论，更加注重实践的的作品集课程，申请到梦校伦敦艺术学院。

△Daniel很喜欢幻想中的神奇生物，以上是他奇想天外的作品

我听区老师介绍了一次“多对一”谈话的过程，真的大开眼界，不夸张地说，璟旻的每个学生从托福雅思怎么考、学术课学得吃不吃力、艺术方面哪些需要更多的支持、哪些领域希望有更多的探索……都享受着我见过的最个性化的“超级VIP待遇”。原来在璟旻做一个艺术生是这么幸福的事啊！

△左：老师指导Daniel校园写生；右：Daniel的装置作品

#03

在璟旻上学是一种什么样的体验？

在璟旻读了一年，Lola的爸妈最满意的还是“孩子不再迷茫，变得自信了”。

刚进入璟旻时，Lola是个典型的体制内学生，由于过于内向，不敢表达自己的观点，甚至连和老师的沟通都要爸妈代劳。

而在璟旻，她仍然成绩优秀，是全班第一，却发现成绩只是生活的一部分，班里不再只有前5%的学生才会得到老师的关注，而是每个人的背后都有一支队伍；国际课程也不需要过度刷题，在做各种探究活动、小组讨论和演讲的过程中，她发现“原来自己比想象中更优秀”，逐渐找到了自信；

△创作中的Lola和她的作品

璟旻的9、10年级给学生提供了大量探索艺术兴趣的机会，Lola也经历了意外的惊喜——她刚入学时就知道自己对服装设计感兴趣，但当时只是喜欢传统意义上的服装设计，也不知道自己可以进入什么样的学校；而经过一年探索，她终于找到了“真爱”——超现实主义的服装设计，并树立了目标：在服装设计领域最Top、并且和她的理念非常合拍的中央圣马丁！