白立方 | 一个孩子与世界真实的连接

一个孩子与世界的真实连接

图文 | Michelle

编辑 | Michelle

突如其来的疫情，让全球的青少年迎来史无前例的在线教育。孩子们开始宅在家里，上网课、写作业、打游戏。这是一条没有人走过的路，没有前人的教育经验可循。

但我们都感触到网络对孩子生活无孔不入的渗透。看着孩子小小年纪熟练的在手机，电脑，ipad上切换着直播软件、游戏，和社交媒体，让很多家长感到困惑和担忧。

昆士兰大学的副教授Asad Khan领导了这样一项全球研究调查，通过调查来自 42 个高收入国家的 577,000 多名 13 至 15 岁青少年的数据。他们认为青少年需要定期切换屏幕时间。

“我们发现在每天使用屏幕的第一个小时内有一些好处，但在女孩 75 分钟和男孩 105 分钟后，娱乐性屏幕使用对心理健康的不利影响开始显现，”Khan 博士说。“屏幕时间过长的影响可能包括抑郁、肥胖、生活质量差、饮食不健康以及身体和认知能力下降。”

疫情的反复，让线上社交成为了孩子们保持联络的主要，抑或说唯一的方式。曾经拉着手一起玩的朋友都变成了WhatsApp上的未读信息。本应该新学期遇到的新面孔也变成了二维屏幕上的一个头像。

孩子通过在网上花费大量时间，以弥补或者是试图弄清楚同龄人对他们的看法。

我们知道，共情是一项发展极其缓慢、需要漫长过程才能习得的技能。人在幼年时期容易以折磨昆虫甚至小动物为乐，就是共情能力尚未发育完全的表现之一。共情能力既与外部环境相关，也可以通过多种方式来培养，比如接触艺术、阅读文学作品等，但最重要的渠道是与人发生真实的接触与沟通。当我们和人面对面时，会因为亲眼见到对方的细微动作和表情而与对方感同身受。举个例子：你看着一个人的眼睛，对他说“你可真蠢啊”，他的眼里闪过一丝委屈，甚至泛起泪光，于是你在心里问自己“我是不是有点过分？”但想象一下你在微信或者QQ上编写一条短信“你可真蠢啊”，然后按下“发送”，会怎么样？

后者正是今天许多未成年人的社交模式。

孩子们在虚拟世界中度过以数小时为单位的时间后，大脑会发生什么样的变化，目前尚不清楚。

但是，答案也许就是不远的将来

多年来，众多青少年们混迹于《我的世界》， 《堡垒之夜》等线上空间。得益于图像技术和诸如 Meta’s Quest 2 等虚拟现实头盔设备的优化升级，这些体验的逼真度越来越高。但是，随着 VR 的吸引力和逼真度越来越强，人们对其的担忧也日益放大。

美国南加州大学创意技术研究所医学虚拟现实主任、心理学家阿尔伯特·里佐认为，虚拟现实的沉浸程度可能会让一些问题变得更糟。

Rizzo 说：“沉浸在一个不同于平板显示器以观察和互动的世界中是一种力量。” “一旦你真正融入到一个空间中，即使你的身体不能感受到，我们也可以让你接触到一些具有现实主义的东西，这可能会对你心理造成攻击。”

临床心理学家、美国心理学协会首席科学官米奇·普林斯坦(Mitch Prinstein)在接受CNBC采访时表示：“在元宇宙中使用3D数字化身也带来了另一个问题：能够修改你的肖像以投射出一个不同于现实生活的自己，可能对青少年来说尤其危险” “能够虚构自己的身份，并得到很多不同的反馈，这种想法真的会扰乱青少年的思想。”

就像是你记忆中的某个午后，隔壁班的男孩子羞涩的递给你一张纸条，然后快速的跑开。他的朋友在旁边起着哄。纸条因为紧张微微透着手心中渗出汗水的湿度，午后的阳光温暖的刚刚好，不会太晃眼，但又晒得暖洋洋。

这段白色象牙塔的回忆被你装进一个无关乎时间空间的盒子。这个有温度的盒子教会了你爱与被爱，每每打开，阳光倾泻而下，他的眼中闪烁嘴角的弧度微微上扬。

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