“不写作业，母（父）慈子孝；一写作业，鸡飞狗跳。”
提到辅导作业，很多家长的应激反应就翻腾上来了——眉头紧锁、全身发抖、呼吸急促，严重了甚至要来一粒“降压药”、“救心丸”保命。
辅导作业怎么这么难？孩子为什么听不懂呢？
根源很可能是，孩子的阅读理解能力欠缺甚至不具备。
阅读理解能力相当于沟通的中介。
很多家长表示，刚上小学的孩子就被要求有一定的识字量，防止课本都读不懂。
通过阅读，孩子有一定的词汇量，与之对应的认知水平良好，交流起来少一些障碍。
阅读理解能力过关的孩子一般表达比较强，遇到不懂的问题，可以恰如其分地描述自己的困惑给老师或家长，反复沟通直到讲解明白为止。
阅读理解能力在数学应用题的表现上尤其明显，有的孩子审题后能领会概念、理解关系，通过画图演示一目了然，很快就解答出来，有的孩子甚至不知道“相向”“不超过”是什么意思，面对题目一筹莫展。
阅读理解能力决定着未来学习成绩的高度。
语文本质上考的就是阅读理解。语文试卷无非是围绕着“字、词、句子、段落、文章”等出题，在学习阅读理解的过程中就可以把这些考点串连起来，“一网打尽”。
“……在真实的情境中灵活运用语文的能力，是独立阅读和初步鉴赏文学作品的能力，以及探索、思考和创意表达的能力。这些能力就隐藏在一个个方块字里，需要我们先读懂这些字，读懂这些字组合而成的篇章，然后才能更好地运用它们。”
前人大附中老师、原北京市中考语文阅卷组组长胡晓丹老师在多年的教学经验中发现，语文好的孩子有个共性就是喜欢阅读。他们的阅读广且深，古今中外、文学历史，广泛涉猎，经典好书则深入阅读，做批注、写读书心得、和同学、老师交流等等。这些孩子的读书笔记作业，就连老师都自叹不如。
随着“大语文”时代的来临，阅读也越来越被重视。比如整本书阅读，就被写入了从1-2年级到7-9年级各个学段的教学目标里。
语文新课标对阅读提出了更高的标准，不但要求孩子具备“阅读整本书”的能力，而且非常重视课外阅读量。
可以说，在阅读上下功夫，既匹配语文考试的常规要求，也契合语文新课标的规定。
教育还要求打破语文的课堂边界，让孩子更广泛地、超越学科地阅读，来打造完整的认知体系，而其他学科能否学会、学好，也正是以阅读理解为基础工具来进行的。
我们之前也说到，阅读理解能力是沟通的中介，能读懂题目，就是胜利的第一步；能描述自己不懂的疑点难处，就能回溯发现学习的漏洞，查漏补缺。
掌握了阅读理解这个基础的学习能力，就能改变欺骗性成绩。
何谓欺骗性成绩？简单来说，就是靠背诵答案、套公式答题取得高分，但是并没有掌握学习方法，缺乏独立思考能力，对题目一知半解，对知识理解不透。
靠记忆力得高分和靠理解力获得高分有本质的区别。
低年级孩子的分数可能差别不大，因为低年级课业较少、题目比较容易，靠记忆力或者短期的期末突击复习就可以拿到高分，但上了高年级，两者成绩的距离就拉开了。
阅读理解能让孩子从根本上、因为理解知识而吸收知识、掌握学习方法，为高年级学习打下牢固的基础。
不过，家长也必须认识到，阅读理解是一种需要学习的能力，不是说爱看书就是会阅读理解。
孩子的阅读如果不经专业的培训指导，就可能仅仅是走马观花，看情节、看故事、看热闹，一时高兴、过后尽忘，更别提理解和思考。
在“阅读这个行为”和“有阅读理解能力”之间，有一个桥梁，就是我们今天要推介的《给孩子的读书基本法——提升阅读理解的6种通关攻略》。
这门课会告诉你，阅读光技巧就有“跳读”“泛读”“精读”等很多种，不同题材、不同书目、不同文章，需要不同的阅读方式和技巧，才能有效分配孩子的精力，转化为最高的学习效率。
“父母之爱子，则为之计深远。”
孩子在学习的过程中，可能略有吃力却不知道问题在哪儿，这个时候就需要家长发现盲点，找到解决方式，及时帮孩子弥补、追赶。
这个暑假之后，很多孩子要升入高年级，小升初的孩子甚至要面对身份的转变，面临更多的知识、更大的课业压力。
暑假是弯道超车的绝佳机会，掌握阅读理解能力会帮助孩子更通透更清晰地审视教材，学习如有神助，在新的年级一马当先！
《小谢尔顿》第六季 剧照
课程所学的10本书全部选自语文新课标的必读书目，非常适合5-9年级的孩子阅读。通过训练营的暑期学习，孩子会率先完成新课标规定的阅读任务，在新学期的语文课业中应对自如、游刃有余，老师的表扬和得分优势又会正向反馈给孩子，让孩子在学习中更加自信、主动，形成良性循环，甚至从根本上改变孩子的学习态势，完成向“学霸”的转变。同时，训练营包含了整本书阅读前、中、后期的全部方法论，从开始阅读前就分步骤告诉孩子什么类型的书该用什么方法读。我们还会准备脑图方便您指导孩子阅读。通过深度阅读这些书籍，孩子会掌握阅读不同种类图书的方法技巧，小说、传记、童话、文学长篇、科普、散文都不在话下。学习结束后，家长和孩子依旧能够收到主讲老师制定的阅读计划，让孩子可以在未来的阅读中去实践、运用课程中的方法，强化在训练营中习得的阅读技能。
训练营的主理人胡晓丹老师，是前北京市语文骨干教师、原人大附中初中语文组组长、原北京市中考语文阅卷组组长。她出身名校，在超一线重点中学带过班级、出过题、阅过卷，实战经验丰富，深刻了解孩子心理，她为孩子制定的暑期阅读之旅，既能保证孩子对阅读的兴趣，又能寓教于乐，教会孩子如何在考试中发挥阅读理解的能力，游刃有余地作答。她的课程设置充分考虑了知识的系统化，学习节奏科学、明快，让孩子逐步逐级理解阅读6大技巧，了解哪些内容需要精读，哪些可以速读、跳读，哪些地方可以浏览式阅读……在提升阅读效率的前提下，不落下任何一个要点。她的课堂讲解充满趣味性，易于被孩子接受、吸收。比如，在介绍了“浏览”这种阅读方式后，她顺势以大家手上的《海鸥乔纳森》为例，让孩子在拿到一本书时，首先阅读它的封面、封底、腰封、目录、前言，对它的内容、地位、评价等有初步的了解，并且引导孩子们根据初步的观察，提出一些疑问作为接下来阅读的重点，之后再带着问题翻阅全书，让孩子们更完整地了解全书内容，更清晰地认识人物形象，更深刻地掌握阅读技巧。
全方位护航
主讲人会通过直播、入群的形式来回答孩子学习中遇到的难题，群中也会发布学习任务、督促孩子学习进度，全方位护航孩子的阅读能力提升，免除家长的后顾之忧。优秀发表计划
给孩子的履历增添靓丽一笔
对于训练营中孩子的优秀作业，我们会提供多个渠道的发表机会，让孩子在收获阅读技能之余，获得强烈的成就感和满足感，有利于焕发更多的学习热情和自驱力。孩子在高端正刊发表文字的履历，也是其未来人生发展的宝贵财富。Q1：担心孩子没时间上课，请问课程的时间段以及每节课的时长如何？A1:训练营7月17日开课，不影响孩子平时正常上课，不会造成多余的课业负担。上课时间是晚上7点开始，每节正课约为30-40分钟左右。正课是录播课程，课程可以永久回看，答疑点评是直播形式。Q2:上面提到的书都需要读完吗？孩子压力会不会太大？课程安排强度会不会太大？A2:课程是按照中高年级孩子的新课标要求设置，符合他们的学习能力。训练营的课程中，老师教授给孩子的6大阅读技巧，比如浏览式阅读、跳读等，正是在读这些书的过程中实践的，因此并不需要全部读完。我们训练营的目的也不是为了带大家打卡读完几本书，而是在用各种方法读这些书的过程中，学到真正的阅读技巧和能力。1）根据自己的理解，绘制《海鸥乔纳森》或《小王子》的人物图谱，并配文字注解。2）以“读《____》，我感受到……”或“读《____》，让我思考……”为开头，写一小段文字，谈谈你读完这本书的感想、思考或收获。完成作业可收获的能力：内容概括能力
·必做：为《城南旧事》或《朝花夕拾》写一则荐书稿，推荐你的朋友们阅读。200字左右。完成作业可收获的能力：理解章节观点内容
·必做：为《名人传》《人类群星闪耀时》或《红星照耀中国》设计腰封。要求图文并茂。完成作业可收获的能力：提炼能力
完成作业可收获的能力：扎实的阅读输出
·必做：为《骆驼祥子》录制一则荐书视频，推荐大家阅读。2分钟左右。·选做：任选《骆驼祥子》中的一个人物，为ta设计一份人物海报。完成作业可收获的能力：概括表述能力、拓宽视野
Q4：不同年级的孩子在一个训练营里上课会不会阅读目标不一样？A4:会按照不同年龄段划分教学班级。通过与孩子年级、年龄相匹配的作业类型和反馈形式，激发孩子的学习兴趣。作者：文三曰
