被名校录取，是无数留学家庭为之奋斗的目标，一封offer背后凝聚了太多的努力与付出，从“大战”托福SAT到头脑风暴文书，一刻也不敢松懈，然而美本录取愈发玄学，竞争也越来越激烈，能拿到心仪梦校offer实属不易，更不要说是顶尖大学，然而本文的主人公就被14所美国名校录取，一起来看看他的成长故事吧！“真棒之选”专为5-14岁孩子精选高品质夏令营、夏校，以及周末研学好项项目
最近一个号称“海淀牛娃天花板”的简历又全网刷屏了：
这不禁让我们思考一个问题，“真牛娃”就是长成这样的么？就是靠一堆标准化成绩打擂台大逃杀出来的吗？
他毕业于上海最顶尖的国际化学校——平和双语学校，读的最难的IB课程，选了六门高难度的High Level课程，并拿到了预估满分，同时还把羽毛球打成半专业运动员，拿到14所顶尖美本的录取通知书。“12年平和宝宝”，高中选了六门IB High Level课程的羽毛球健将，拿到了布朗大学、康奈尔大学、JHU、莱斯、圣母、南加大、乔治城、UCLA、CMU等14所顶尖美本的录取。分享沈子棋的故事，不是因为他是典型的“别人家的孩子”，而是因为他对学习有着发自内心的真正热爱，有着非常有趣的学习方法，经验非常值得我们普娃爸妈借鉴，绝对不是“杂耍型的标准化学霸”！了解IB的都晓得，能考到这样的水准，个个都是时间管理大师！所以，沈子棋的故事开始之前，我先放一张他的一周作息表，我特别做了一下研究，然后涂了色块，最后特别震撼我的是，那些被完全浪费掉的无效时间，在沈子棋的生活里——每天只有1小时。但当我问起学霸的方法论，他却给出了特别凡尔赛的回答：但在与沈子棋深聊之后，我发现这种「好玩儿」，其实源自于他对于知识的某种强烈的崇拜，这种崇拜如今看来，是他把许多看似毫不相关的知识，全部内化成「自己的东西」的源动力所在。比如他上Social studies课，对一战和二战来了兴趣，课本上或许只是简单的一段话，但沈子棋绝对会做的一件事情就是——课后去扒更多的书，把这两场战争搞清楚，从战事到地理分布，从地理分布又“旁通”到地质学知识，你会发现，在沈子棋这样的孩子手里，知识是一张被自己驱动着的、不断完善的网。所谓源自兴趣，就能乐此不疲，就是这个道理。我愿意把沈子棋这种「随时随地都能扩充知识清单」的学习方法，称作叠加式学习。在这种学习情境里，一个单一的知识点一旦被兴趣“点燃”，就会进入自生长模式，通过资料查阅与研究，举个例子：在子棋手里，类似于二战这样的历史事件，常常会发散到几个不同的知识领域，哲学是对当时社会思潮分析的工具，地理学是对战争进展分析的武器，如果触角伸的够野，原子物理、奥本海默……都是可以深度研究的Topic……这种被兴趣推动的叠加式学习模式，无形中打通了子棋跨学科学习的任督二脉，如果你了解IB课程对于「全才」近乎偏执的喜爱，你就会明白，这个模式简直就是为IB而生的。但这样的学习方法，其实需要极大的时间与精力成本才能应付，这也是我特别佩服沈子棋的地方：为了快速点亮技能树，他真的很舍得卷自己：“我学习的过程是很艰辛的，因为你会发现进展很慢，比如我第一学期IB拿的是5，但因为实在很喜欢那些课程，所以我倒并不介意开始阶段的分数，我会常去Office找老师讨论问题，每写完一篇文章，我都会积极寻求反馈，小的语句和词汇的精准度，我都会问清楚。”用兴趣充分调动学习内驱力-从一个点开始链接更多知识谱系-不厌其烦地发问获得正向反馈-成绩提升而在从5分到6分的过程中，1分是面儿上的进步，但从学习的满足感上来说，沈子棋的收获更会是某种长远的激励，例如--所以，人人都说IB难，但要是学到沈子棋这个份儿上，每日苦读早已不是什么受虐，倒像是某种「上了瘾」的极乐体验。除了自己独有的学习方法，沈子棋的学霸工具箱里，只剩下最后一件神器，它一点也不华丽，却能叫人瞬间“回血”，没错——就是阅读。按照他的说法，不爱阅读的人，选IB会很痛苦。因为写论文的过程，其实很大一部分，是测试一个人阅读存货的过程。心中没有一份独有书单，边读边思考，拆书拆到「包浆」，这样的孩子，IB考不好也难。沈子棋钟情阅读，背后的功臣可能是爸爸的书架：子棋的父亲是化学和计算机硕士，但非常喜欢读书：“我爹其实是一个中英语都挺好的人，我记得他在我小时候，花半年时间看完了《资治通鉴》，他还看过钱钟书的《管锥编》，而且他看书不是泛读，都是精读，这些阅读习惯和品味，对我的影响很大。”因为父亲的影响，沈子棋打小就成了小书虫，因为在平和念书，所以中英文书他都看，而在9年级以前，对他影响特别深的书还是那些人文社科类的通识或科普读物，比如比尔·布莱森的 《万物简史》，还有DK的百科全书。到了高中，沈子棋的阅读视野被一下子打开了，由于学校课程里就有《仲夏夜之梦》、《荷马史诗》、《不可儿戏》这些名作，所以他又自己找来了莎士比亚和王尔德的许多作品做补充阅读；而小说则成了他打发时间与锤炼语言的最好工具，《发条橙》、《罪与罚》、《百年孤独》……英译本里的世界，既提供了非凡的审美体验，也成了英语提分神器。说出来大家可能不信，这样一个“IB满分战将”竟然还是羽毛球健将！作为一个半专业羽毛球运动员，子棋对体育特长在申请中的作用，也有自己独到的见解。在一次训练中，子棋看到场馆周边围着一些“特殊”的小朋友，他们多是患有自闭症和多动症的孩子。于是，子琪自告奋勇地参加了给这些小朋友授课的志愿者活动，还从中扭转了自己对“特殊儿童”的看法。在此之前，子棋一直认为这些孩子是没有什么行动能力的。然而在教授了他们一段时间的羽毛球后，子棋发现这些孩子完全可以像正常孩子一样打好羽毛球，他们的潜力完全不异于常人甚至超过了常人。也正是因为这一发现，子棋开始从事关于自闭症和运动干预方面的研究，并且成立了一个小型组织，专门去采访这些特殊教育工作者比如精神科专家等，再把收集到的信息通过公众号或微博等媒体渠道告知给大众。说真的，这不就是美国顶尖大学喜爱的孩子的模样吗？永远充满好奇心和求知欲，还能承担起一定的社会责任。 子棋的另一大爱好——绘画也是一样，他并不是为了申请季才去画画，之所以做了艺术作品集，只是水到渠成地将自己曾经积累的东西展示出来，仅此而已。 “在做一个被包装好的申请生之前，请先做一个活生生的人，做一个自由发展而不是受过规训的人。”他还说：“我没有天赋，我也不是天才，我只是一个受到父母尊重，能够自由发展的普通人。”跟子棋的聊天过程非常愉快，因为你会发现他是一个逻辑缜密但又绝不沉闷的孩子。但最让我惊讶的是，他在「自由」与「规划」这两者之间，做了极佳的平衡。一方面，他很有目标感，对于知识的渴求引导他获得一个又一个milestone；另一方面，他又似乎是自由学习的范本，不管是阅读还是学术研究，都没有很强的功利色彩，通常只是为了读懂一本书，或者解答一个疑问。所以看完他的故事，再回到那张日程表，你可以说他卷，但他绝对卷得乐在其中，几乎没有负面情绪。所以，真正有效的学习，一定是——从兴趣开始，转向实践，进而收获快感；当这个过程不断重复，它就成了最好的学霸培养皿。富兰克林说：tell me, I may forget; teach me, I may remember; involve me, I will learn。（你光说给我听，我会忘，让我自己参与尝试才是真的学习。）
