互联网和留学——飞速发展的20余年

教育

2022-07-22 00:07

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2022年6月15日，微软公司将永久关闭IE浏览器，IE浏览器正式退役后，其功能将由Edge浏览器接棒。据了解，在很多用户的潜意识里，以字母“e”为核心的Logo，已经成为浏览器的代名词，也成为无数“90后”的青春。

回顾往昔，互联网伴随大众走过了20余年时光。它的到来改变了我们了解信息的方式，也改变了我们的生活方式。当然，互联网也改变了我们对留学的认识，改变了我们获取留学信息的渠道，以及我们的留学方式。

本文原载于《留学》杂志总第198期

记者_胡墨涵

编辑_刘煜

设计_李阳

冲浪新时代

20世纪90年代互联网开始进入大众。1989年，李维推出了万维网，这是互联网的雏形，该网站允许用户从任何节点访问互联网中的内容。当时互联网的发展吸引了微软公司的注意，微软公司随后发布了第一代浏览器——IE浏览器。彼时，大众开始逐渐熟悉互联网，上网成了获取信息、知识的新途径。

中国的互联网环境始于1994年前后，1994年中国接入国际互联网。如今许多大众耳熟能详的互联网在线零售、电子商务企业，如阿里巴巴、腾讯、百度、网易、京东等都在彼时创立。当时，搜狐、新浪、网易、腾讯等门户网站是互联网流量的承载主体。

2004年的互联网发展在当时的人们看来欣欣向荣，但这还只是开始。1990年到2004年之间的这段时间，被称为web 1.0阶段，这个阶段只有静态网络，网站只能发布内容，不允许插入链接和评论。

2004年后，我国进入web2.0时代。土豆网、优酷网等现在耳熟能详的视频原创网站都在此时产生。同时，新浪博客、搜狐博客、QQ空间等博客平台，大量论坛平台也在此时产生，中国互联网呈现出迅猛发展态势。web 2.0时代的特征是让互联网用户可以进行交互活动，发布自己写作的内容。这一阶段被看作是内容创造者受益的阶段。同时，这一阶段的互联网网站搭建大都用到了大数据、云计算等计划。

互联网在中国的发展对大众的影响可谓巨大，伴随着移动手机接入网络，大众获取信息的方式变得快捷。以前想要了解国外的信息，只能通过电视播报、查阅信息或者出国了解。互联网的到来，把不同国家人之间的距离缩短，在网络上就可以了解别人分享的知识或是新闻。

随着互联网的进一步发展，下一个互联网窗口期很可能是web 3.0，这一阶段网站搭建者将依靠区块链技术，使不同网站之间实现信息交互，帮助用户在网站上实现更多的功能。

当“留学”碰到互联网

我国改革开放后，赴海外留学的人数逐渐增加。互联网的到来让大众多了一种了解留学信息的途径。互联网对意愿留学人群的影响在近几年显得尤为明显。通过互联网，学生可以直接浏览院校的官方网站，直观地掌握院校情况以及当季招生情况。

留学机构也会整理、汇总当季的留学信息，发布在互联网上。此外，在各种社交媒体上，曾留过学的同学们也会分享经验之谈。互联网为同学们提供了更多元地了解留学信息的途径。过去由于信息传递没有互联网渠道这么直接，及时的消息无法传到学生手中，更多时候学生只能依靠申请院校指南之类的书籍去了解院校情况，这决定了学生获得的信息准确性会较低，而且会有信息差。

互联网也为留学机构提供了多元的服务平台。特色各不相同的媒体平台，也使留学机构有机会将企业自身特点与平台性质相结合，为潜在的留学生提供最适合的资讯以及更优质的服务。

入驻短视频平台的留学机构可以发布与留学目的国有关的介绍、申请步骤、留学生做未来规划的建议等内容。小红书平台是图片分享平台，留学机构可以根据这一特点发布图文信息，给留学生以建议。因文字输入量有限，用户在阅读体验上不会觉得很累。这一特点也让留学机构能够在小红书平台上精炼文字，给予读者最精简、有用的信息。

互联网的发展其实也让留学的申请变得简单。在我国还未连接互联网的时代，申请国外的大学，留学文件需要用邮寄的方式寄到留学目的国。其中会花费大量的时间，邮寄的形式也可能导致文件丢失。但网络邮箱产生后，海外高校开始要求学生以投递网络邮件的形式申请高校、咨询留学信息，只需要在电脑上打字，用鼠标轻轻一点，对方就能接收邮件，这大大减少了邮寄产生的麻烦。

再比如，教育部留学服务中心推出的“互联网+留学服务”平台，可以提供给学生数字化办理服务。国（境）外学历学位认证、调档可以在线上办理，国（境）外学历学位认证书、国家公派留学人员报到证明、留学回国人员就业报到证、落户介绍信、人事档案调档通知单等纸质证明都实现了电子化，互联网技术帮助学生足不出户办理业务。网络邮件的产生也让学生在申请前有机会与导师进行沟通，这可以更好地帮助留学生了解更多的信息。

云留学

互联网发展下的一种留学形式

2020年，“云留学”这一词汇在留学生中兴起，为了应对新冠肺炎疫情，结合互联网通信技术，一种新的留学形式“云留学”诞生了。这种留学方式需要学生在自己家中或指定的留学中心学习，留学生可以在家中或国内的指定机构、院校学习，非常方便。

这一留学形式与网络视频通话的发展分不开，虽然在web 2.0时期初期，这一技术就已经被应用在互联网通信软件上。但近年来，视频通信技术的发展允许多人同步实时视频沟通，这一技术给了院校、企业在线上召开集体会议、授课的可能。以往需要面对面沟通的情况，以视频形式就可以完成一大半。此类视频软件的代表是“zoom视频会议”。通过小小的对话框，学生们可以在不同的国家完成课程。学生们发现原来不出境，也可以实现“留学”。

用这一形式完成课程，有线下授课所不具有的优势。授课老师可以在视频软件中直接选择静音，来让课堂更有秩序。同时，部分视频软件也有展示作业的功能，学生可以在这类软件上展示自己的作业。学生也可以把课堂内容录制下来，这样也有助于学生巩固课堂学习。

根据应用软件数据统计，“zoom视频会议”下载次数超过200万次。虽然该软件非常受欢迎，但此类视频软件也只是一种临时的代替办法。留学生不能去国外上课，云留学也只能设法还原留学生活的一小部分内容。而真正的留学不只有课堂中的内容，需要自己探索海外环境，面对面与老师、同学沟通，这些是无法通过云留学来实现的。

弊端——互联网的另一面

互联网的出现也催生了“互联网教育”。互联网时代实现了“去中心化”，人人都可以接受教育，上网就可以学习知识。直播为线上教学提供了新形式，改善了教学方式，优化了学生与授课人的互动。

然而，不得不说信息大爆炸既为有留学意愿的人群带来了益处，同时也带来了弊端。从某种程度上来说，“互联网教育”是一种商业模式，而为了追逐盈利率，相关企业会忽视其他的一些规则。比如为了博取关注度，滥发未经核实的信息，发布没有意义的“灌水”文章，这些可以称为对互联网功能的滥用。

如何让“互联网教育”不野蛮生长是一个值得思考的问题，“互联网教育”中的“留学教育”也应该谋求优化、转型的道路。眼下的留学机构，除了思考如何将自身企业特质与互联网特点有机融合外，更应该坚持客户第一位，以保障留学生利益为要务。然而，有些留学机构只能看到眼前的蝇头小利，却并未考虑留学生的人身利益。

自此看来，互联网中的“留学教育”仍有许多亟须改善的地方。而对有留学意愿的人群来说，在这个互联网时代，如何甄别有用与无用的信息，真实与虚假的信息显得非常重要。虽然互联网的产生让获得信息变得易如反掌，但也给用户带来了如何甄别有用信息的难题。

想要化解甄别信息的难题，还需要利用互联网信息大爆炸的特性。当你不确定信息的真伪时，你就应该收集更多的同类信息。查看这些信息的发布源头和出处。如果不同发布者发布的同一条信息呈现出不同的细节，用户就需要自行判断哪条是真的。

另外一点是互联网的产生容易让留学生分心，导致网络成瘾。由国家卫健委发布的《中国青少年健康教育核心信息及释义（2018版）》显示，网络成瘾是指在无成瘾物质作用下对互联网使用冲动的失控行为。这表现为过度使用互联网后导致明显的学业、职业和社会功能损伤。

2021年7月20日，由共青团中央维护青少年权益部、中国互联网络信息中心发布的报告《2020年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示，2020年，我国未成年网民达到1.83亿人，互联网普及率为94.9%，比2019 年提升1.8个百分点，高于全国互联网普及率（70.4%）。而这份报告提供的图表显示，41.7%的未成年网民对互联网的主观依赖程度一般，14.0%为比较依赖，5.6%为非常依赖。

另一方面，当前电子游戏在青少年中非常流行，如果不能进行有效的约束和管理，将对青少年的身心健康带来比较大的负面影响。能够让用户上瘾的互联网产品有很多，网剧、网游、短视频、社交媒体评论、网络小说都可以让用户陷入沉迷。在这些产品中，尤以网游对用户的影响最大。

电子游戏本身就被视为一种容易导致沉迷的产品。而网络电子游戏的竞技性、社交属性又强化了玩家参与游戏所获得的成就感和精神快感。因此，许多人将自己的精力投入网络游戏。2018年，中国侨网曾报道，一些留学生沉迷网游，假期足不出户昼夜颠倒。这些学生沉迷Dota（魔兽争霸）、LOL（英雄联盟）、王者荣耀等游戏。而他们中有的人认为自己最擅长的就是游戏，还有的人认为读书太累了，玩游戏能够很轻松地获得成就感。

其实无论是哪种网络成瘾模式，归根到底都是网络用户想要逃离现实，在虚拟的世界获得现实中难以得到的东西。如何调整互联网和用户的关系，还有很长的路要走。

互联网为留学生提供新的机遇