看完《长安三万里》，常爸有一肚子的话想说
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以下是正文——
要说这个暑假截至目前最整齐划一的亲子行动，非看《长安三万里》莫属了吧？反正常爸的朋友圈和家长群，真是齐齐被它刷屏了！
因为之前看过预告片，所以影片一公映，常爸就带着小小常去看了，本意是想让娃受受传统文化熏陶，没想到自己也被深深吸引住了！
原来我还担心168分钟的时长来看李白高适，娃会坐不住，没想到小小常简直是全情投入，沉浸式地体验诗人辈出的大唐社会生活的起伏。之前那些只存在于书本中的、面目模糊的诗人，也在引人入胜的情节和唯美的光影中逐渐清晰立体起来。
不仅仅有李白和高适，还有杜甫、王维、孟浩然、贺知章、王昌龄、李龟年、张旭……
小小常在观影的过程中就在不停地悄悄和我说：这首诗我背过！这首诗我也会！……
在看到李白酒后本来想要在黄鹤楼诗板上留文，但是吟诵了崔颢的《黄鹤楼》之后弃笔而去的片段，小小常忍不住说，原来是这样的啊！
是的，关于李白和黄鹤楼的故事，孩子们可能或多或少都听说过，但是在影片气氛场景的营造中、以及李白和高适抑扬顿挫的吟诵里，小小常才真正地感受到了崔颢诗作的意蕴悠长与绝妙，并体会到李白自甘弃笔中的钦佩与潇洒。
而影片中关于高适在风雪交加夜写下千古名篇《燕歌行》，也让小小常体会到了边塞苦寒中，高适那一颗安邦报国之心的热忱！
唐诗千载流传，但是到底是怎么流传到今日的呢？我们以往说口口相传、文字记载，但是具体又是如何传、如何记的呢？
这就不得不提唐朝的诗板了。不管是富丽堂皇的黄鹤楼，还是边塞的旧驿站，高悬的诗板几乎随处可见。每每诗人们诗兴大发，就可以题诗一首，供来往的游客诵读品鉴。
诗人留墨、观者吟咏的场景在影片中也数次出现。据说，“题诗壁上”就是始自唐朝，因为唐朝时，上至帝王宰相下到市井酒徒，人人都能作诗，人人都会吟诗。一些寺院驿站的墙壁上会有往来人士留下的墨迹，甚至一些地方专门设置了诗板、诗牌，就是为了供来来往往喜欢写诗的人留下他们的大作！
原来如此，观影中，又涨了知识！
此外，常爸非常感慨于这部影片为孩子们呈现出来一个更为多元视角的、全面的李白，让孩子们看到他作为一个真实的人的样子！
书本上的李白是平面的、死板的，虽然他被冠之以谪仙人，被尊为“诗仙”，我们其实只能从其作品中略感知一二而已，但是：
看到影片中李白从年轻到暮年时代的一幕幕，我们知道，被冠以“诗仙”的李白不仅仅有流传千古的名句，还有因为出身低下而四处碰壁、经历了诸多磨难的真实人生，让人唏嘘慨叹；
通过影片对于李白恣意潇洒、狂放不羁的生活与诗作光影的呈现，我们由衷地迸发出“此人只应天上有”的赞叹：他，就是仙！
常爸猜，有不少孩子看过《长安三万里》之后肯定都会和小小常一样，在家不自觉地模仿片中李白吟咏《将进酒》时的语调与动作吧！
影片借助动画的想象力将李白笔下的世界淋漓尽致地呈现出来，很多家长都说，孩子在看到那一段的时候，是完完全全被震住了！
这样的情怀、如此的诗句，真的是极致瑰丽、极致浪漫！也让常爸真正感受到了什么叫做“笔落惊风雨，诗成泣鬼神！”真是太震撼了！
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来……
通过这样的展现与演绎，孩子们与诗人和与诗作的距离一下子就被拉近了！正是有了对于诗人以及诗歌创作情境的理解，让记住这些又长又难的诗对于孩子来说，不再是问题！
小小常跟我说，“我背诵的每一句，脑子里都有画面！”
是的，画面与诗句的契合，让书上的诗“活”起来了，也是这部影片给常爸印象特别深刻的一点！
相信不少人看到一段，听李白自己吟咏《静夜思》的时候，几乎都会和高适一样脱口而出：我知道你这首诗！
“床前明月光，疑是地上霜霜，
举头望明月，低头思故乡”
还有：
“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”
“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”
“长安一片月，万户捣衣声”
透过这部影片，我们奉为圣贤的诗人与传世的名作不再是高高在上，不再是卷面分数，而是真正从内心深处调动了我们对于中国传统文化的认同与欣赏，让我们由衷地想要去吟咏它，记忆它，传颂它！
这，是常爸认为，这部影片带给孩子们最大的价值！
而从这部影片中可以挖掘的，还不仅仅只是唐诗，高适和李白起起伏伏，由青年至暮年的人生经历，也是大唐由盛转衰的历史轨迹，为什么会有这样的诗作，除了个人成长的特点与性格使然，更有亲历历史的烙印！
影片中不止一次提过，诗在，书在，长安就在！
今天，只有我们的孩子真正能够去了解、愿意去传承，诗才会一直在，而我们的中国文化就在！
这样蕴含着诗人人生与厚重历史的诗歌，如果只是囫囵吞枣为了应试去记忆它，真的是暴殄天物啊！！！
所以，常爸从创立常青藤爸爸平台开始，就在身体力行地坚持用孩子能看懂、能理解的方式去推广、讲解中国的古诗词、文言文！
从我们的最初推出的唱学古诗词，让孩子在音韵之美中体味诗歌的韵律；到我们后来火爆全网，帮助孩子从阅读启蒙期建立古文阅读习惯、并循序渐进完成小学1-9年级古文学习的常青藤爸爸小古文系列……
我们的目标都放在补充日常学习缺失的创作溯源、文史知识与古为今应用几个方面，让孩子学得更有趣，也更立体。
举例来说，部编版语文课本在每一单元最后都有“学习园地”，这当中汇总的小古文是必背必考项目，这些传世经典的短句，校内教学的重点是背诵和书写，很多孩子并不能够切实地理解，更别说能够活学活用了。
所以我们就推出了《小古文L1-日课小古文120句》，就是针对于此，进行了补充与拓展。
比如“尺有所短，寸有所长”，孩子们肯定都背过，也大概知道它是在说每个人都有自己的优缺点，但是具体这句话的由来、以及它在现代生活中到底如何应用，可能就不是很明白了！
小小常甚至还较真地问过，数学里面学的就是尺比寸长啊，为什么这里要说寸比尺长呢？这里其实就需要给孩子引入“相对”的概念来理解。
我们的课程不仅仅是讲解了字面的意思，更给孩子讲解了：
本义：尺和寸都是度量单位，我们用动画的形式非常清楚地让孩子看到并能够理解，长与短其实也是相对概念，它是比较的结果。
引申义：明白了这句小古文的本义，再给孩子讲解小古文的引申义：它可以用来比喻人各有长处和短处，彼此都有可取之处。
接下来，我们用一个相关的故事来帮助孩子更好地理解：
相传战国时期，秦国有个叫甘戊的人被派去齐国游说，路遇大河想找船家渡河，结果被船家笑话，“连河都不能凭自己的本事渡过去，还谈什么替秦王游说？”
甘戊非但不恼，还举了几个形象的例子来说明世间万物其实都各有长处：比如恭谨又老实的人可以侍奉君主却无法带兵打仗，而千里马能日行千里，但要是把它放在家里捉老鼠，可能还不如一只小花猫！
所以，甘戊总结道——用浆划船，可能我比不上您；可是要说游说君主，您可就比不上我了！
看到这里，“尺有所短，寸有所长”所代表的意思孩子就更容易理解了！如果再由此发散一下，就会想到小小常和好朋友之间也是各有所长，不能用自己的长处去和别人的短处相比较，而是应该互相借鉴。
这就是我们用故事和画面来帮助孩子理解古文以及将古文引入现代生活让孩子能够领会的方式，是不是和《长安三万里》用画面辅助孩子更好地理解诗词意境有着异曲同工之妙？
暑假期间，正是孩子们集中时间学习与背诵古诗文的好时机。眼下，可以借着《长安三万里》燃起孩子们对于古诗的兴趣，建议爸爸妈妈们也可以因势利导，将文言文学习计划融入孩子的假期安排之中！
上个月，我们的小古文体系课的高阶篇——《小古文L4-初中文言文140课》历经三年的double减与Yi情磨难后终于迎着暑假火热发布，也是常爸为小学乃至初中孩子的暑期古文学习鼎力相助的又一重要举措！
我们绝对可以自信地说，这套课程覆盖了孩子小升初阶段全部古诗文学习要求，是孩子课内补充与巩固提升应试拓展内容的刚需！
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我们会在直播间和大家聊聊——
如何在阅读启蒙期就将小古文引入孩子的日常阅读中，为孩子铺垫未来文言文应试学习的技巧；
结合我们小古文学习体系，和大家说说古文语感培养、文言文字词基础到篇章阅读，如何循序渐进地帮助孩子养成文言文阅读能力。
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