加州理工招生政策重大调整：启用REA、标化无视再延2年...

2022-07-30 14:07

7月27日，加州理工学院宣布调整其本科招生政策，校方表示此举是为了继续确保加州理工成为来自全球不同背景、经验和观念的最聪明、最富创意STEM学生的求学目标，

STEM代表科学、技术、工程和数学等四大学术领域。

招生政策三项更新

校方表示其本科招生政策的调整涉及早申请方案、标化政策和国际生助学金，具体如下：

1、未来2年继续采用标化无视政策

首先，加州理工将本科录取过程中无视SAT和ACT等标化分数的政策再度延长两年。该措施有助于校方继续评估本科招生过程中这些指标的价值并确定标化分数能否预测学生在加州理工获得长远成功。标化无视政策意味着校方不要求申请学生提交任何标准化测试成绩，即使提交SAT/ACT分数也不予任何考虑。

由于新冠疫情爆发影响世界各地学生正常参加考试，加州理工于2020年6月宣布暂行实施标化无视招生政策，最新发布的调整将该政策的有效期延长至5年。

负责学生事务、招生和求职服务的助理副校长惠特尼（Jarrid Whitney）则表示，“加州理工学院具有一套完善的综合考察招生流程，当评估其在加州理工严谨学术氛围的适应程度和潜在表现时，申请人生活经历的方方面面均纳入考量范围。尽管曾是一项指标，但标化分数绝非唯一或突出的衡量标准。此外，标化无视政策使得标准化考试不再成为申请加州理工的一项财务或事务障碍。”

2、早申请采用REA选项

从下个学年（2022-23）开始，加州理工在早申请阶段将采用限制性提前行动（REA）以取代目前实施的提前行动（EA）计划。所谓REA计划是一种限制申请人在早申阶段提前申请其他部分院校的不具强制性入学要求的招生选项，作为回报，学生拥有更高机会获得其首选院校的录取。在该阶段获得加州理工录取的学生不承担所谓的绑定义务（Non-binding），这意味着他们可以在所有学校的RD招生通知，并充分考虑和比对所有学校的录取和经济资助方案后决定接受或拒绝入学邀请。

美国大学早申请方案图解

REA截止日期同样这在11月1日，该轮次申请学生将于12月中旬收到招生通知（录取、延迟或婉拒入学）。录取学生最迟于2023年5月1日告知是否接受入学邀请。

加州理工本科招生主任帕利（Ashley Pallie）表示，"过去数年间，加州理工本科申请人数成倍增长。然而，我校的目标并不在于降低录取率。我们相信，采用REA计划是对将加州理工视为第一志愿申请人的热烈回应，与此同时还给予其考虑所有经济资助方案的灵活性。此外，我们将大部分录取名额预留给常规阶段，多数学生选择在该阶段申请加州理工。”

在早申阶段，加州理工REA计划申请学生不得申请任何其他高校，但以下情形例外：

非美国院校；
采用非绑定招生政策的公立院校、如加州大学；
采用滚动录取政策的院校；或
如被延迟录取，加州理工REA申请学生可通过ED2计划申请其他院校。如果获得ED2计划录取，申请学生需撤回加州理工的申请。

3、国际学生可以在REA阶段申请助学金

加州理工学院还调整了国际学生助学金申请政策。有意申请经济资助的国际生亦可通过最新发布的REA计划提前申请加州理工。此前，需要经济资助的国际生只能在常规阶段（RD）申请助学金。

加州理工对国际学生的定义为：在海外就读高中的非美国公民或常住居民。换句话说，就读美高的非美籍或绿卡学生在申请过程中被加州理工视为本地申请人。

帕利称，"加州理工的目标在于招收全球各地最优秀的STEM学生，无论其经济状况和支付能力；调整政策允许需要经济资助的学生参与REA申请有助于我们完成上述目标，并努力实现更为公平的招生实践。”

值得提醒的是，加州理工对需要助学金的国际生采用“考虑支付能力（need-aware）”助学金政策，即申请助学金将负面影响国际学生的录取机会。

图源：加州理工官网

尽管加州理工目前实施标化无视政策，但要求国际生提交英语能力测试成绩，国际生可通过提交托福、雅思和多邻国分数满足这一要求

标化考试究竟起到什么作用？

对于SAT和ACT等标化分数，美国两所世界顶级理工院校的看法截然不同！

加州理工表示其延长标化无视政策得到校方一项严格的内部研究支持，后者分析了加州理工过去7年新生（代表了无视标化政策实施前后的入学年级）的学业表现。这项由加州理工教师团队主导并得到专业人员支持的研究显示，标化分数对预测学生在第一学期的数学和物理课程的表现几乎毫无作用，数学和物理均为大一学生必修的核心课程。非但如此，标化分数的预测效用似乎随着学生修读更多大一核心课程每况愈下。继续延长2年标化可选政策有助于校方收集更多数据，包括一届未提交标化分数毕业年级学生的表现，从促进对学术表现和标化分数的关系进行更为广泛深入的研究。

加州理工环境微生物学教授、新生招生委员会主席利德贝特（Jared R. Leadbetter）校方继续实施标化无视政策，他指出，“参与录取流程的教师和招生官达成一项共识，即申请材料反映的诸多其他核心特征已成为判断学生潜力的更佳指标。无视标化政策迫使我们更为深入地审阅和考察所有实质性申请材料。我们对申请人具有深入和广泛的认识，包括继续其学识成长所需的STEM兴趣、热情和潜力，这一点非常关键，如果他们能够获得加州理工的录取。”

然而，对于标化分数对学生成功的预测作用，麻省理工的研究人员得出的结论与加州理工完全相反。

3月28日，麻省理工学院招生办宣布恢复该校对申请人提交标化分数的要求。这也是新冠疫情爆发以来第一所重启SAT/ACT提交要求的美国顶级高校。此举与加州理工的实践及其研究支持完全背道而驰。

麻省理工学院招生院长施密尔（Stu Schmill）称此举原因在于，“不考虑SAT/ACT分数，往往会增加学生证明其MIT学术预备程度的社会经济成本。”事实证明，取消SAT对低收入背景学生造成不利影响，而不是相反。

施密尔指出，MIT的愿景是招收一个匹配麻省理工独特教育和文化的多样性和富有才华的学生群体。学校招生流程每个环节均基于该目标并录取那些在MIT获得成功后服务世界的优秀学生。

施密尔表示MIT的研究表明，标化考试帮助我们对所有申请人学术准备状况进行更好的评估，也协助我们判断缺乏参与高阶课程或其他背景提升机会的弱势群体是否做好挑战MIT教育的充分准备，我们坚信，在政策层面要求提交标化分数的公平性和透明度超过标化可选。

MIT招生办设有专门研究分析团队，深入探究其招生流程、结果以及标准，从而确保招生工作以目标为导向和学生为中心。疫情期间，我们付出加倍努力来了解如何最好地评估所有申请人的学术预备状况，尤其是那些承受最大影响的弱势群体学生。以下是对我们所做大量研究工作的一个总结：

通过标化分数（尤其是数学计量部分）以及其他因素，我们评估学生可否在MIT获得学业成功的能力获得极大提升；除了SAT/ACT以外，其他部分标化考试或同样有助于我们评估学生的大学预备状况，但相对前者，学生参加其他考试往往受到更多社会经济层面的制约。因此，鉴于上述原因，在我们评估学生是否为MIT做好充分准备时，拒绝将SAT/ACT分数纳入招生考量因素（而非相反）往往增加更多社会经济成本。

至于SAT/ACT考试为什么对MIT学术预备状况具有如此强大的预测功能，我们所做研究无法予以解读，但我们相信这可能与MIT本科教育中数学（以及数学测试）所处核心地位有关。无论计划攻读何种专业，作为MIT本科学院必修课程的组成部分，所有学生都必须上两学期微积分课，另加两学期基于微积分的物理课，这些课程难度和进程要求非常高，最后还伴以耗时冗长且极具挑战的期末考试，学生完成MIT教育的前提是通过这些课程。换句话说，只有具备扎实数学基础的学生才能找到入读MIT的路径。我们必须确保所有学生来到MIT的第一天对此准备就绪。

加州理工的录取难度