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能拿名校offer的摄影作品，都长什么样？

能拿名校offer的摄影作品，都长什么样？

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相比于AP和IB课程来说，A-Level艺术设计方向明显拥有更多的课程选项，包括：


纯艺术；艺术/工艺与设计；平面传达设计；纺织品设计；摄影；3D设计 6个方向。


在这些课程中，由于纯艺术、平面传达、3D设计涉猎内容更广，对应的可申请专业更多，自然而然也就成了多数人的选择；


相反，对口影像类专业的A-Level摄影课程，反而被不少人忽略了……




#1 

课程内容与方向

Winland Art&Design


在很多国外院校（特别是综合大学）里，摄影专业经常被归在纯艺术大类中，

这就带来了一个问题：为什么在A-Level阶段，摄影会被单独列出来呢？

这就要从A-Level课程对应的发展方向说起了。


不同于本科或硕士阶段，A-Level课程的主旨是要让学生在学习的过程中，建立起更加清晰的升学和职业规划，因此每门课程都对应了不止一个可申请的本科专业方向。

以摄影课程为例，学习该课程的学生可以申请的专业不仅限于摄影，而是一系列影像类艺术专业，比如：

时尚摄影、摄影新闻报道、广告摄影与后期、摄影史、摄影策展、纪实摄影、摄影（纯艺方向）等。


而A-Level摄影课程本身也根据不同的内容主题，划分为三个不同的方向：

01

胶片摄影


胶片摄影（Film-based photography）课程聚焦于技术层面，学生将从最基础的光圈、对焦、视角、构图、快门速度、运镜等知识学起；

逐步从暗室洗片、曝光、冲印发展到将胶片摄影与电脑技术相结合等等。


02

数码摄影


数码摄影（Digital photography）课程聚焦于像素与数字化的产生过程，在关注曝光、对焦、白平衡之外，还要考虑不同的摄像方式、软硬件结合对出片质量的影响等。

另外，数码摄影还要特别关注不同格式对照片质量的影响，以及同一张照片在不同载体上色彩与印刷的差别。

03

电影与录像


电影与录像（Film and video）课程专注于动态影像捕捉，从最基础的故事版、镜头广角、剪辑开始，到视频后期制作、定格动画、3D建模等，都会有所涉猎。


为了让大家能更加了解这三个方向的差别，以及可选择的不同方向摄影专业课程的不同，


直播讲座

Winland


9月17日（周日）14:00-15:00，格拉斯哥艺术学院背景的资深艺术导师——Ying，将与大家分享：

  • 伦艺6个摄影专业的区别

  • Alevel三大摄影分类及就业方向

  • 如何用AI辅助制作摄影作品集

  • 摄影专业择校与申请干货分享


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另外，文蓝艺术也开设了针对艺术设计方向的「文蓝A-Level强化课程」，

并在上海M50创意园开设了专门的艺术空间，为学习A-Level和作品集课程的同学提供师资与硬件全方位支持。




在这里，我们不仅为摄影专业的同学提供了专门的工作室，还会不定时有主题Workshop、艺术家讲座、合作院校宣讲会等活动！

M50创意园内，每天都有不同的艺术展览层出不穷，等你一起来在玩艺术的同时，学习新知识！


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▼

#2 

高分摄影作品赏析

Winland Art&Design


虽然我们说了一大堆选择A-Level摄影课程的好处，但要真想拿到A或A*，也不是一件容易的事，千万不要以为可以划划水就“抱得A*归”。

那么想要在A-Level摄影课程中拿高分，作品应该怎么准备呢？我们不妨学习一下前人的经验。


在A-Level摄影课程中拿到A的 Edmund，以“landscape, people, enviroment”为主题，创作了一组摄影作品。

作品的灵感来源是他在中国的旅行，他挑选了其中最具代表性的照片来展示人与自然、环境的关系。


Edmund 将自己在中国拍摄的风景照进行了分析，发现自己照片中的风景比较黯淡，于是他开始调研擅长拍摄风景的摄影师们的作品。

他把艺术家们的摄影技巧、自己从这些艺术家的照片中学到的知识，以及如何将这些知识应用到未来自己的照片中，进行了方法论的总结，并将这些调研和探索过程加入了A-Level的作品之中。


除此之外，Edmund 还进行了一些有趣的试验性尝试，比如他把艺术家在北京拍摄的人物和自己拍摄的人物通过PS进行重新组合，组成了一组全新的图像；

然后他又对自己的作品展开了构图分析，过程中，他通过绘画草图去模拟取景模式，尝试新的构图。


而 Edmund 的这些尝试，也完美呼应了A-Level艺术设计对申请者“试验性尝试”的考核标准。

那么申请院校的作品集与A-Level的作品有哪些不同？想申伦艺的摄影专业，作品集该如何准备？


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伦艺摄影专业作品案例拆解
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除了自然风景之外，Edmund 还尝试通过PS探索人的形态与面部表情：

他将不同人的不同表情、肤色重新组合，同时通过文字随时记录他的思维路径，让阅读者能更方便地了解他为什么这么做，以及这么做和他的主题有怎样的关联。



在完成了大量的拼贴作品之后，Edmund 将制作完成后的作品进行了批判性的思考与记录，

然后开始使用之前收集的元素，再次通过拼贴的形式完整地表达出来，同时保留了不满意的部分，作为灵感迭代的过程性产出；

比如下面这幅作品：


Edmund 先是根据艺术家作品和自己拍摄的作品进行对比，展示了自己对构图、颜色、光线的思考，并以色块的形式对山的光影关系进行了展现；

然后又将山与石头重合，获得了最终满意的效果。

类似的例子在 Edmund 的作品中还有很多，比如用胶片机去完成不同光线的尝试，或是根据不同的取景大小，进行不同曝光方式的探索，

但一定让前期和后期的元素都能够与自己的主题具有关联性。


到了最终成品展示的环节，Edmund 显示用大色块进行构图，成品所选择的元素也都曾出现在之前做的调研中，完成度极高。


从 Edmund 的成功中不难看出，在作品创作的每个环节都一直在紧扣A-Level Art & Design的打分机制，即：

  • A01：发展与调研

  • A02：试验与探索

  • A03：记录性过程

  • A04：最终呈现



虽然解读高分作品时，很容易发现作品中哪些细节紧扣A-Level的考核维度，但实际操作中，如果没有专业导师的指导，还是很容易跑偏。


那么文蓝艺术Alevel课程是如何
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