在公立小学怎么学好英语？弯弯绕绕5年后，我的经验和教训

前些天，我专门写了一篇文章，和大家聊了聊二宝从公立幼儿园换到国际幼儿园这件事。

在文章里我提到了，从花费很少的公立园换到昂贵的国际幼儿园（严格意义上国际学校的学前部），我和老王首先考量的因素就是英语学习。

这篇文章也引发了大家的很多讨论（很多同学都持不同意见，但还是很感谢大家的留言，很喜欢这种真诚讨论的氛围）。

比如有的同学觉得学习英语，利用好翻译软件就行了，不必如此大费周章。‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍

也有同学认为，英语没那么重要，没有必要花费那么多时间和精力去学。

当然，也有同学有着不同的看法，认为英语并不只是一门语言，它带给我们的好处，比想象中要多得多。

仔细读完大家的每一条留言后，我的想法依然没有发生改变，学好英语非常有必要。

说实话，最近‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍这几年的政策一直在变动。表面上看，英语似乎逐渐“式微”，也一直有人提出“降低英语教学比重、在考试中占分比重”的相关建议。

但无论是从官方的回复，还是中高考的实际情况来看，我们就会发现，英语作为三大主科的地位，一直都没有被撼动过。

而且，从目前的中考、高考政策来看，英语作为主科，重要程度不但没有下降，反而提高了（考试难度也在不断加大，有专家说考试呈现出了听力雅思化、口语必考化、阅读原版化、高考考研化的趋势，英语已经成为了高考的拉分项）。

在英语重要性不变、考试难度加大，而课时又缩短的情况下，我们可以得出这样的结论：

学好英语的必要性和难度，都在进一步加大。

如果不打好基础，如果不在课外发力，很难获得好的成绩。

抛开应试，我们再来看学好英语在现实生活中的好处。

作为一门国际通用语言，英语的主要作用是交流、沟通和信息的获取。

把英语学好，才能让孩子未来站在更大的国际舞台上、用更广阔的视角，去“沟通、交流、合作”。

就我接触的圈子来说，大部分的学术文章都发表在英文期刊上，大部分国际学术会议的官方语言是英语，越来越多的大学开设了全英课程。

不是为了环游世界，为了职业生涯的更好、更广阔的发展，孩子也应该学好英语。

而且，有研究表明，学习第二语言，还能改变大脑结构，提升大脑效率。

发表在《自然》杂志上的一项研究表明，能说两种语言的人，在大脑的语言区域有更多灰质（中枢神经系统对信息进行深入处理的部位），而且越早学习第二语言，这一区域就越大。 

所以，对孩子来说，不管是应试、现实需求，还是大脑发育的需求，学好英语都很有必要。

不过话又说回来，想要学好英语，并没有那么容易。

今天，我就和大家分享一下，我家大宝在英语学习中走过的一些弯路（很多公立学校孩子都会遇到的问题），给大家提供一些参考和借鉴（特别强调下，今天的分享适用于像大宝一样在公立学校就读的孩子）。

之前和一位中学老师聊天，她说一般到了初二，孩子的英语成绩就会出现大的分层。很多孩子初一的时候能考 90 多分，但到了初二，能考高分的孩子就寥寥无几了。

老王曾经向新东方一位拥有 14 年初中及少儿英语教学经验的功勋教师请教过这个问题，她的回答很有说服力：

咱们的英语教学，直到初中才有统一而明确的教学标准和要求。小学阶段受地方、学校、师资等条件的限制，英语教学水平参差不齐，还有很多小学是不教英语的。

因此，考虑到现实情况，初一的英语非常简单。对于那些从小学英语的孩子来说，吃老本足够了。孩子和家长很容易掉以轻心。

可是，到了初二，英语的难度一下子就提上去了。对单词、语法、阅读、听力、写作都有提高了要求，是英语成绩真正的分水岭。

而且初二还新增了物理等学科，孩子整体的学习压力加大。所以，那些初一荒废了，或者基础差的孩子，就很难跟上了。

这让我们意识到，英语应该提前学。

说起来，英语不像其他学科，对孩子的大脑发育、认知能力有更高的要求，在听说读写的积累过程中，也不会产生什么负面效果，所以能提前学就一定要提前学。

让孩子提前学，不仅可以把英语基础打得更牢，也可以让他在后面学习真正紧张起来的时候，能留出更多的时间和精力学习物理等新的学科。

提前给孩子做好规划，孩子在今后的学习中才会更佳从容。

回顾我自己的英语学习经历，我越来越相信这个判断：语言学习，什么时候开始都不晚，但真的越早越好，而且沉浸式环境很重要。

我是从初一才开始学英语的，刚开始真的很艰难、很费劲，26 个字母花了很长时间才记住。

后来，经过自己的不懈努力，英语学得很不错。高考、四六级考试分数都不低，雅思几乎裸考 7 分，可以无障碍阅读英文专业文献，顺畅地撰写英文专业文章，几乎不需要母语编辑的润色。

但我的口语不好，中国人典型的哑巴英语。如果不是口语严重拉分，雅思上 8 分很有可能。

后来，我去美国、澳洲访学，口语在短时间内获得了较大的提升，日常沟通、专业 presentation 都没问题。但回国时间一久，就慢慢退化了。

所以在对二宝的英语培养上，我思考的一个主要方向就是如何为她打造一个良好的英语环境。

不少同学是赞同我这个观点的 ▼

考虑再三之后，才决定把她送去国际幼儿园。

我也在评论区看到，不少同学都在说，为孩子打造良好的英语语言环境，是一件很难的事情。

我们比较幸运，在离家近的地方刚好有一家很好的国际幼儿园。

但如果幼儿园离家很远或资质不好，又或者受经济条件限制，又该怎么办呢？

其实在上篇文章里，我就很坦诚地说了，大宝小时候没有上国际幼儿园。

那时候真的是受条件所限，主要是由我陪着大宝读绘本、磨耳朵。虽然花了很多功夫，但效果并不理想。

后来他上了公立小学，英语学习相对佛系一些，他自己对英语的学习热情也没其他科目那么高，所以相对其他科目，他的英语成绩相对一般（这里也有我的问题，这几年两个孩子我的精力确实不够）。

我请教过家有海淀英语牛娃的朋友，她的分析一下子戳中要害。

她说，大宝错过了中文英文同步学习的最佳窗口期，他的认知水平和英语水平已经脱节了。

他的阅读能力和理解能力比较高、深，超越同龄孩子，但对应英语学习的内容对他来说太简单、幼稚了，那他肯定没有兴趣去学。

说不遗憾是假的，谁不希望自家娃得到的永远是最好的，走的路永远是最顺的呢。

不过，我也一直在积极地想补救办法，来帮大宝突破英语学习的局限性。

在英语学习的过程中，由母语是英语的人来教，效果会更好，所以我首先想到的就是请外教。

但因为口罩原因，现在外教越来越少了。别说外教了，以前遍地都是老外，现在真的很少见到了。我们在北京感受是这样的，暑假我们去上海发现也是这样。

虽然很努力地给大宝找了一圈外教，但因为资源很稀缺，一直都没找到合适的（我连我们学校的外教都没放过，还是没成功）。

所以，我就把目光转向了线上外教课（其实线上外教课一直都不新鲜，它也能根据孩子的学习风格和水平量身定制课程）。

看上去有些退而求其次的选择，没想到收获了一个意外的结果。

好的线上外教课，能做到以下三点：

• 有趣地引导，让孩子对所学的知识感兴趣

• 听说互动，锻炼听说、敢于开口

• 主题学习，同时激发孩子的思考

所以无论是对低幼的初学者，还是有一定基础的小学高年级学生，线上外教课都是可以让孩子收获满满的学习形式。

我比较了很多家，也和不少朋友取了经，最终选择了新东方比邻外教的课程（只有50个名额，先到先得，抢完即止）。

昨天看过直播的同学，听说都在摩拳擦掌，准确抢明天的课。感兴趣的同学一定要早点去直播间哈~

不得不说，20 年前学英语相信新东方，20 年后发现它依然值得信赖。

这个课程最打动我和老王的点就在于，它是新东方推出的 1V1 (1V2、1V3）纯外教课，专业性和系统性都有保障，名额又有限，机会真的很难得。

比邻作为新东方旗下的英语素养教育品牌，它所有的任课外教，都是持证上岗，都通过了TICO外教选拔体系考验，100%持有TEFL、 TESOL、CELTA 等教学资格证书（大家可以在APP里查看教师资格证和大学毕业证，这一点除了比邻以外，目前还没有其他任何一家能做到）。

为了保证教学质量，每次上课后都会有学生和教研老师对课程进行评价，每三个月会有一个排名。这样一来，外教们对自己的授课方式，会把握更准确，也能及时进行调整。

除了上面说到的，比邻的课程还有一个很大的亮点：

区别于传统的在线外教课程，比邻课程最大的特点是“三固定”：固定同伴式学习课堂、固定外教、固定上课时间。

这样的学习模式，一方面可以保证稳定的教学效果，一方面可以帮助孩子真正找到英语学习的语言环境，通过环境建立学习英语的惯性，并进一步形成良好的学习习惯。

好老师+好环境，自然会呈现出好的课程效果。

课程配有线下教材，方便孩子提前预习和课后复习