疫后，美国学生变得更暴力
2022-23学年对教育工作者来说是特别暴力的一年。
在佛罗里达州，一名高中生将一名教辅人员打得不省人事。佐治亚州一名15岁的学生把老师打得行走不便。得克萨斯州的一群学生把副校长打进了医院。
最近的头条新闻显示，2023-24学年可能不会有太大的改观。
此类校园暴力事件扰乱了教学秩序，并引发人们呼吁改革学校纪律政策。
很多证据表明，疫情过后，学校变得更加暴力。图片来源：GETTY IMAGES
我认为，要确保学校安全，学校领导就不能陷入这种非此即彼的争论中。相反，我认为人们要意识到实现学校安全是共同目标，因此需要采取综合方法来实现这一目标。
行为与疫情
最近的报告显示，这些备受瞩目的校园暴力事件是过去几年学生不良行为普遍增加的一部分。这与学生不良行为前几十年的下降形成鲜明对比。
例如，美国国家教育统计中心（National Center for Education Statistics）发现，84%的公立学校领导认为疫情对学生的行为产生了负面影响。另一项调查发现，三分之二的教师和领导认为与2019年相比，2021年学生不良行为有所增加。
研究表明，那些感到上学不安全的学生的出勤率比那些在暴力和不良行为较少的学校上学的学生要低。他们在标准化测试中的得分也较低，尤其是在课堂教学秩序受到干扰的情况下。
更重要的是，根据我在2017年与他人合著的一项研究，遭受学生威胁或身体暴力的教师更有可能离职。
恢复性司法遭到强烈反对
这些政策通常是作为恢复性司法倡议的一部分实施的，其重点是建立社区和积极的学校氛围，而不是让孩子辍学。
但随着校园暴力的持续发生，这些恢复性司法改革措施正受到质疑。
在内华达州，来自克拉克县教育协会的教师工会代表试图修改法律，以立即开除对学校教职工施暴的学生。该州立法机构通过了一项法案，缩减了恢复性司法，更容易使用学生停学这样的措施。在圣地亚哥，在家长对学生安全提出投诉后，校长承诺将重新审视恢复性纪律政策。政策倡导者声称，纪律改革导致了校园枪击事件的发生。
虽然恢复性实践和其他积极的干预措施可以提高学生的成绩，但之前的研究发现，许多这些惩罚性较弱的纪律改革措施实施不力或效果不如预期。
在某些情况下，这意味着尽管学生对他人的安全构成威胁，但他们仍被允许留在学校。
停学和开除不是解决办法
恢复性实践的局限性导致人们呼吁恢复使用停学和其他惩罚性纪律手段，并加大使用力度。其中最引人注目的是，佛罗里达州的一名警长在一所监狱前宣布，计划恢复更具惩罚性的纪律措施，表明有必要更多地使用留校和停学等措施。他感叹说，学生们不再害怕停学，也不再害怕“因在课堂上表现不好而丢脸”。
在某些情况下，把扰乱课堂秩序的学生赶走对其他学生的成绩有积极影响。但是，像停学和开除这样的排他性学校纪律可能会对学生产生意想不到的后果。例如，停学与被停学学生的学业考试成绩下降以及青少年犯罪活动（如犯罪活动和逮捕）增加有关。
此外，学校停学的非白人学生比例过高，尤其是黑人学生。此外，男生和残疾学生更有可能被停学。
归根结底，几乎没有证据表明停学和开除能改善学生的行为。事实上，最近的一项全国性调查发现，只有13%的校长认为停学能减少不良行为。
未来发展道路
政策制定者和教育工作者如何超越这些分歧，实现学校安全?
首先，承认有效的学校纪律政策包括恢复性和排他性两种做法可能会大有裨益。诚然，有必要减少对轻微违法行为过度使用停学的做法。但是，对他人构成直接威胁的学生可能需要被暂时转移到可以获得额外支持的环境中，这也是事实。
其次，学校可以通过加强优秀教学和培养积极师生关系来加强校风建设。能够让学生沉浸在温馨的学习氛围的学校可能会避免许多行为状况的发生。
最后，政策制定者要认识到，学校安全受到学生校外经历的影响。通过实施更广泛的公共政策来解决学生在家庭和社区遭受的创伤、暴力和社会干扰问题，有可能改善校内安全情况。
要实现这一目标，需要为学校、教育工作者和学生提供资源和支持。不过，我相信，为了实现学校安全的共同目标，这些资源都会物尽其用。（财富中文网）
F·克里斯·柯伦（F. Chris Curran），佛罗里达大学教育领导与政策副教授。本文依据知识共享许可协议转载自The Conversation。
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