200个细节里的中国&世界文明史启蒙

当中华民族创造文明瑰宝的时候，世界上的其他民族也在书写着同样精彩壮美的篇章。

这是首都师范大学全球史研究中心李永斌教授为《看文明：200个细节里的世界史》这本书所写的序言内容，第一次觉得世界史好像没有那么遥远。

翻开这本书，我们能够看到：

旧石器时代末期杀伤力很大的打猎武器——投矛器。

18000 年前“穴居人”的猛犸象骨屋。

形成于 8 000 年前的欧洲村落。

公元前 1100 年左右的巨石阵。

从出土文中了解神秘的特洛伊木马造型：

玛雅文化古抄本

公元前 1400 年左右古人是怎么计算税额的。

古埃及人的华丽的珠宝首饰。

记载了古希腊的典礼仪式、宗教信仰、日常生活的瓶画。

君士坦丁堡微缩画。

文艺复兴时期意大利正在染丝的纺织工。

书中视角各异的手绘图带来强劲的视觉冲击，内容涉及社会生活、文化、地理、军事、经济、交通各个方面。在轻松愉快的阅读体验中，让小读者构建历史框架，领略世界文明的魅力。

今天推荐的这套《看文明》系列，一部专门为满足孩子们好奇心和求知欲而打造的文明史百科，《看文明：200个细节里的世界史》+《看文明：200个细节里的中国史》，这是我见过的最“真实”的历史百科读物。这套书由米莱童书出品、北京理工大学出版社出版，堪称典藏级文明史启蒙。

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《看文明：200个细节里的世界史》&《看文明：200个细节里的中国史》

米莱童书出品、北京理工大学出版社出版

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《看文明：200个细节里的中国史》自2022年9月出版以来，收获了很好的反响。

正如书名所显示的，用200多个细节，见微知著、以小见大地讲述宏大的历史，12开、474页的扎实体量承载着1000+手绘图幅，把掩映在文字里的历史变成鲜活生动的画卷。

谈到我国南方的建筑文明，你能想到什么？

书中以古词“小桥流水人家”作为标题，用仿照中国古代常用的留白手法进行布局，建筑特点一览无余。

艺术卷讲述瓷器时，书中一束梅花枝条插于青花梅瓶之中，古典的画风与构图，体现古代瓷器创作中自然与意境的结合。

书中的内容包罗万象，以中国的饮食、服饰、建筑、交通、商贸、通信、艺术、城市为载体，将中国几千年来的文明串联起来，给孩子讲解中华文化的科普知识。

就以服饰卷为例，书中从一枚小小的骨针开始，追溯了从远古到民国的服饰文明发展历程:

选取了不同时期颇具代表性的服饰及相关事件作为主题，并围绕这一主题将各种知识串联起来。

唐朝的服饰到底是什么样子的？

书中大图整体展示：女子穿襦衫配束胸及地长裙、男子常穿襕衫，胡人的胡服……

古代西市繁荣的商贸景象是什么样子的？

通过有趣故事再现，隋唐时期的商业景象和人文风貌。

 从形象到抽象✦

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《看文明：200个细节里的中国史》

米莱童书出品、北京理工大学出版社出版

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中华文明是如此浩瀚，每个孩子都能从中找到自己的志趣所在。

当中华民族创造文明瑰宝的时候，世界上的其他民族也在书写着同样精彩壮美的篇章。

《看文明：200个细节里的世界史》延续了《看文明》系列的风格特色和阅读理念》。

知识是这本大部头的精华所在，这也是《看文明》系列的精神。

如果我们把目光放远些便会发现：

当殷商的先民在甲骨上镌刻下汉字的雏形时，古埃及人正用象形文字装点恢宏的神庙；

当诸子百家在诸侯国间往来争鸣时，古希腊的学者们正在雅典的城市广场中慷慨辩论；

当汉军将士在漠北的寒月下衔枚疾进时，古罗马军团正擎着鹰旗在地中海沿岸开疆拓土；

当微醺的唐伯虎在江南泼墨挥毫时，年轻的米开朗琪罗正在佛罗伦萨画室里兴奋地研习新的画技……

通览世界文明的历史，我们了解到习俗是这样演变的、文化是这样发展的、思想是这样孕育的、民族性格是这样形成的，这些正是我们与世界对话的底气。

对于个人，历史能塑造人的气质与情怀，让人生底蕴更加充实；对于民族，历史是可供汲取经验的智慧结晶，让世界的文明成就成为民族复兴的借鉴。

应当怎样去了解这个世界呢？也许我们可以放下成见，试着走近它，近一点，再近一点，甚至俯下身子察看清楚构成恢宏画卷的无数个细节。

这时候你会发现，这一个个细节正诉说着悲欢离合、盛衰兴亡，拨开岁月的迷雾，我们不仅能看见鲜活的人物与故事，更能揭示人类文明发展规律，揭示人何以成为万物的灵长，何以缔造璀璨的文明。

《看文明：200个细节里的世界史》总结起来就是：稀缺、独特、有用。

稀缺在哪里呢？主要是它素材图片的稀缺。

本书作者均为意大利历史与艺术方面的专家和学者，选材水平有保障，其种类、品质、角度都显著优于在网上能直接检索到的同类图片，其中一部分甚至是首次出现在国内读者面前，稀缺、优质的素材能够在帮助孩子在更加真实地感受历史的同时，也能体验到美学与人文熏陶。

独特在于它的主题切入角度。

这本书虽然也是按照时间顺序来讲述的，但它不是以战争、国家更迭、历史事件的罗列为载体，而是跟随30多家博物馆的600多件文物，去解密当时鲜活的生活细节，恢弘的历史场景。从服饰到建筑，从贸易到信仰，奇妙的古代世界在眼前徐徐展开。

说它有用，是书里少不了中学历史的考点、知识点。在内容的遴选上，编辑团队经过调研，选取了更加贴合中小学生课本的内容，契合历史课本中的必考知识点。

从文明的角度，俯瞰人类社会发展的历程。

我们推荐入手这套书很重要的一个原因是它所遴选的素材非常稀缺，并且以实物为载体去探寻当时的历史。

出土的文物、壁画、建筑以及穿插的各种小知识，让孩子能够更客观地感知历史，了解人物，而不是刻板记忆时间、事件，为历史的学习开辟了一个全新的视角。

比如下面这块已有5000多年历史、由亚麻织成的布。早在公元前 6500 年，美索不达米亚人用亚麻织出了第一件衣服。

用动植物纤维编织衣物的本领帮助人们在严寒气候下生存下来，使人类能够实现环球迁徙。

这幅岩画发现于撒哈拉沙漠中的贾巴林，岩画描绘的是牧人正赶着两种不同的家牛， 说明在公元前4000年前，北非已经出现了农业。

公元前 4000 年的这块砂岩浮雕， 描绘了犁地人用两头长角的牛拉犁耕地的鸟瞰场景，可以看到人类对动物的驯化。

公元前 7 世纪世界上最古老的城市之一 ——土耳其加泰土丘的局部图。

通过身边的衣食住行展示，孩子们更加容易了解当时的社会生活，接下来我们以古埃及为例，一起去看看埃及除了金字塔，还有哪些闪闪发光的历史文明。

古埃及人穿用亚麻纤维纺织成的衣服。由于天气炎热，劳工们往往只缠腰布，孩子们嬉闹时索性一丝不挂。富人们的罩衫和短裙是用最好的亚麻制作的，简单的款式几千年来变化不大。

古埃及人的主食是面包和啤酒，他们重视手工技艺，能工巧匠的形象往往会被塑造、流传下来。下图是一个木工作坊：

狩猎和捕鱼

在古埃及各个阶层都颇受欢迎的游戏玩塞尼特棋：

除了日常生活的介绍，还会介绍到古埃及的科技和贸易：

比如古埃及早期的灌溉系统——桔槔（jié gāo） 。

酿造葡萄酒 

称重方式及测量单位：

对农业生产的天文历法方面，古埃及人也非常有造诣：

他们通过观测月亮周期来确定月份，甚至在中王国时代就发现了五大行星。

图特摩斯三世神庙的后墙上写有象形文字。

神秘的象形文字可以说是古埃及文明极具代表性的文化符号，遗憾的是在古埃及，只有极少人有能力理解和使用象形符号，绝大部分人不会读写。

虽然这些内容的研究通常被视为独立的门类，但人类的文明的发展正是这些具体事物去承载的。这样的讲述方式，可以让孩子调动手眼观察和思考，慢慢去沉浸式地体验。

另外一个推荐理由就是编写视角，纵横交错，为孩子编织出一个更加立体的世界文明史。

以时间顺序为主要逻辑，帮孩子理清历史脉络：

本书从人类进化开始讲起，逐渐引入文明发展的历程，选取了世界史上影响重大的六个时期进行分述，同时按照历史顺序将它们依次排列，即“史前时代—古埃及文明—古希腊文明—古罗马文明—中世纪—文艺复兴”。

下图是这本书的目录内容，也是它的主要编排逻辑：翻开这本书可以清晰了解这6个时期的时间线。

从史前时代开始一直讲到了文艺复兴时期，帮助孩子梳理出清晰的世界史脉络。

这是大多数历史读物的讲述方式，这本书则在时间框架下，将重点放在了各个构成各个文明的细节。

比如“中世纪”是西方现代文化作品中常用的历史背景，因此广为流传，形成了黑暗、蛮荒的刻板印象。在这本书中将其划分为两个阶段：

中世纪的前期，古罗马时代繁华的城市分崩离析，取而代之的是一个个自给自足的、封闭的乡村庄园，整个社会长期处于贫穷、原始且落后的状态。

中世纪后期，城镇扩张，商贸活动日益增多，社会管理与生产技术逐渐进步，这些变化最终引出了文艺复兴与现代文明的出现。

这样的讲述方式，避免了将这一时期简单地视为古典文化与文艺复兴这两个文化高峰之间的过渡，而是完整历史脉络中承前启后的一环。

横向角度，领略不同的社会风貌，增加感性认识

历史的发展不是孤立的，地理、经济、军事、社会文化等因素往往相互交织，多联系、多比较，从更多学科的视角看待历史，能有更深的理解。

说到古埃及文明，脑海里第一反应就是金字塔，但很少有人知道在公元前 3100 年前，古埃及是分上埃及和下埃及的。

埃及开罗博物馆，收藏有一件来自5000年前的文物——纳尔迈调色板，两面雕刻着纪念国王纳尔迈统治的画面。

背面纳尔迈戴着上埃及的白色王冠

正面纳尔迈头戴下埃及的红色王冠

有了统一的这个背景，接下来会介绍到生活生活的其他方面，可以彰显国王巨大财富和权力的金字塔。

而在介绍古希腊文明诞生之前，会先提到曾在古希腊繁盛一时的米诺斯文明和迈锡尼文明。

迈锡尼城

除了介绍文明的起源，还涉及当时社会生活的方方面面。

政治制度：

比如古希腊的城邦制，看下当时古希腊两个最强的城邦——斯巴达和雅典之间爆发的伯罗奔尼撒战争就明白了，他们同属古希腊又各自独立。

古罗马帝国因为疆域太大，为了更好的防御外敌，而制定的四帝共治模式，

戴克里先皇帝将古罗马帝国分为东西两部分，各由两人掌权，执政者称为“奥古斯都”，副手称为“恺撒”，四帝共治的模式由此产生。

中世纪的农奴制特点：

英国的君主制的由来：

历史人物：

介绍相关的人物，比如著名的雅典政治家——伯里克利将军以及他对雅典的贡献。

世界古代史上杰出的军事家和政治家——亚历山大大帝。

除了关于历史人物的介绍，也会展现普通人的生活状况，帮助孩子更全面地理解当时的社会状态：

比如斯巴达允许女孩可以作为运动员参加体育活动。

建筑与交通：部分留存至今的古罗马哈德良长城

古罗马人最早建造了水道桥，以向城内输送新鲜水源。下图是至今保存完好的塞戈威亚水道桥。

“拼图”一样的罗马城：

凯旋门

欧洲的建筑风格除了我们所熟知的哥特式建筑，每个地区都有都有各自的特色：比如早期日耳曼人的敦实建筑——比萨建筑群。

正如“条条大路通罗马”这句经典的西方谚语所体现的，庞大的交通网将古罗马统治下的各个地区连接起来。

加之古罗马人喜欢修长距离的直路，为古罗马军团能够快速行军提供了保障的同时，也为商贸、通信提供了便利，思想文化也广为传播。

连接罗马城与帝国边陲的主要路线图。现代的很多公路仍建在原先的古路之上。

科技与军事：

不同等级的罗马军团：

文艺复兴时期，从盔甲到枪炮过度的战争：

贸易：

15世纪流通性最好的货币和用于称重货币的精密秤：

法国桑斯的主教市集:

通过食物与烹调、服饰、普通人的住房、洗澡方式、游戏场景来全面呈现中世纪人的日常生活。

 可容纳 1600 人同时洗浴的卡拉卡拉浴场。

古罗马人的饮食

娱乐活动：

古罗马人热爱娱乐活动，除了有音乐、戏剧这样的文艺表演，战车比赛、角斗这样的暴力活动更受欢迎。除了我们知道的斗兽场，角斗、马戏等，也是他们笼络民心的手段。

由战俘或囚犯充当的角斗士 

文学、教育：

雅典人 7 岁上学，学校开设三大主科：文学、体育和音乐。其中，文学课程包括阅读、写作、语法、背诗，尤其要背诵《荷马史诗》。

欧洲的大学从大教堂和修道院学校发展而来。到了 13世纪，很多大学已经有了自己的章程，。慢慢地，大学发展出了自己的专长：巴黎大学以神学知名，博洛尼亚大学长于法律，而医学则是帕多瓦大学的长项。

虽然我们现在身处发达的信息网之中，但是我们大多数人终究生活在一个相对狭小的领域中，这本《看文明：200个细节里的世界》，能让孩子们去看到更大的世界，同时客观、全面地去了解这个世界是如何运转的。

尽管艺术、文学等都是单独的门类，但是从世界史的角度去了解这些文化艺术作品仍然是非常好的路径，因为所有的艺术作品都和更广义的历史有着密切的联系。

本书的创作者在历史领域，尤其是艺术史领域卓有成就，致力于发掘艺术、考古、文物及遗存等历史的痕迹。书中有世界历史各个时期的历史遗迹、重要文物、经典艺术品的高清实拍，有些素材甚至是首次在国内出版。

这些珍贵的艺术品，在孩子了解历史文化的同时，也能享受视觉盛宴。

美轮美奂的古罗马镶嵌画——金手镯之家的花园湿壁画：

古罗马画家奉行自然主义， 绘制花园景色也成了一项令人尊敬的艺术。 这幅 1 世纪创作的湿壁画现存于庞贝古城。

拉斐尔创作的壁画《雅典学院》：

创作公元1510 年前后，是拉斐尔为罗马梵蒂冈宫绘制的壁画，展示了文艺复兴时期求知精神与宗教信仰。

《银行家和他的妻子》：画中的银行家小心翼翼地称量着钱币， 唯恐这些贵重金属短了斤两。

《春》是佛罗伦萨艺术家亚历山德罗·波提切利的作品，绘于 15 世纪 80 年代，讲述了大自然如何从冬的休眠中萌发生机，是一则春天的寓言。

米开朗琪罗的代表作——大卫雕像， 展现出浓郁的古希腊雕塑遗风。

除了通过名画雕塑展示当时的社会文化，书中还采用一系列精心摄制或绘制的实物图、复原图与剖析图等形象的讲述方式，引领孩子们领略人类自诞生之初到地理大发现时代的文明史。

公元前 5 世纪， 古希腊的思想家就猜想， 自然界里的任何物质都是由微小的粒子构成的，并称这种粒子为“ 原子”。

这种以小见大的讲解方式，是孩子们了解世界各地的历史和文明最直观的方式。

本书搭配有24集音频微课，总时长240+分钟，与书中内容互补，以孩子乐于接收到故事性语言讲述浩瀚历史。

书的最后，还附有人类文明索引线，帮助孩子更好地梳理细节历史脉络。

在这本书中，你会发现世界很大很大，各个民族创造了惊艳绝伦的物质与精神财富，它们风格各异；你也会发现世界很小很小，各族人民的历史往往有着共同的规律，让你洞察文明的本原。

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《看文明：200个细节里的中国史》

米莱童书出品、北京理工大学出版社出版

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读历史，不仅要知道“是什么”，更要知道“为什么”，多一句追问，更有助于梳理出历史现象的起源、发展，挖掘背后的原因、带来的影响，由点到线地认识历史。

历史的发展不是孤立的，地理、经济、军事、社会文化等因素往往相互交织，多联系、多比较，从更多学科的视角看待历史，能有更深的理解。

孩子正经历认知方式由感性向理性发展的阶段，我们希望孩子们通过具体的历史事物或现象，进而认识抽象的历史概念及规律，从形象的、感性的思维，归纳概括向抽象的、理性的思维。

爱读历史的人往往有一种情怀，对历史人物、历史现象有自己的评价和看法，这体现了一种思辨批判的思维。

除了干货式的收获，我们同样期待这本大部头能带给孩子单纯的读书之乐。

古人说好书不厌百回读，我们设想的阅读场景也正是如此——刚拿到时爱不释手地一气读完，而后闲暇时信马由缰地随意从某一页翻起，或是遇到什么难题时像求助工具书一样查阅……在读有所乐、常读常新的体验中陪伴孩子成长。

就像是埋下一粒种子，静待它在恰到好处的时候萌芽。

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《看文明：200个细节里的中国史》

米莱童书出品、北京理工大学出版社出版

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