据研究表明，视觉词在早期阅读书籍中出现频率高达60%-85%，掌握了视觉词，就意味着扫清了阅读中50%的障碍。
因此，要想实现自主阅读，孩子就必须要完成两件事，那就是学好自然拼读和视觉词。
孩子就能自己读懂简单的英文绘本了！真的吗？
对于常见词，或者说高频词，现在大家应该也都比较熟悉了。提到常见词，最出名的还是Dolch Sight Words，来自Edward William Dolch 博士。早在20世纪三四十年代，在伊利诺伊大学任职教授期间，Dolch 博士致力于研究英语语言学习问题，并于1948年出版了一本名为 Problems in Reading 的书：为了解决孩子的认字难题，Dolch 博士分析了当时的儿童读物，从中统计出了220个最常出现的单词，按照频率排列顺序是这样的：不仅如此，Dolch博士还把这220个单词按照年级（Grade）排序，把美国孩子从幼儿园到小学三年级应该掌握的常见词都明确了。不仅老师可以照着这份词表来教孩子，家长也可以自己带娃学。学会这220个词，“性价比最高”的阶段应该是孩子刚开始英语阅读的时候。如果母语孩子到了三年级还不能完全掌握这些词，那他们的读写能力实在值得担心。所以这几年，对于Sight words相关图书的卖点之一是“双语学校幼升小”必备...Dolch Sight Words这份词表里有连词、借此、代词、副词、形容词和动词，但就是没有名词。这并非失误，而是Dolch的刻意为之。因为他认为，大多数名词基本上都是与特定的活动或主题相关，不具备“通用性”（universal）。后来，Dolch专门出了一份最常见的名词列表，一共95个词。不过，大众更认可的还是原本的220个单词，说明Dolch 最初的判断还是对的，这95个名词的“实用性”的确不如其它词。经常看到有人说常见词之所以叫Sight Words，要单独拎出来学习，是因为它们大多不符合自然拼读规则...但是，有人分析了这220个词，发现9成的单词都是符合自然拼读规则的！也就是说，这220个词里，不符合自然拼读规则的单词只有22个！那么，Dolch把这些词定义为Sight Words，到底是什么意思呢？ “Hence, every child should learn to recognize them instantly by sight.”
也就是说，这些单词孩子们应该“看一眼”就知道是什么意思。比如，下图里的8个sight words，包括we/are/at/the/I/am,/in/a，几乎不具有任何实际意义，删掉完全不影响理解意思，对吧？
所以，就算孩子完全认识了这220个词，也很难保证它们看懂书里的内容。那为什么有人说，认识这220词，孩子就能读懂很多书了呢？ These words comprise 80% of the words you would find in a typical children’s book and 50% of the words found in writing for adults.
就是说，Dolch Sight Words 覆盖了儿童读物里80%的词；以及成人读物里50%的词。实际上，随着阅读难度提高，儿童读物里sight words的占比是逐渐下降的。Where the Wild Things Are大人不管学哪门外语，单词都是要背的，其实小孩不必这样做。另一方面，孩子的图片记忆、机械记忆能力那么强大，在日常阅读的过程中逐渐积累，应该是更高效、更适合孩子的学习方式了。虽说不建议死记硬背，不过等孩子认得差不多了，找套闪卡或练习册来查漏补缺，未尝不可...儿童读物里最常见的220个单词，还能够按照年级细分为五个级别，切分成更小的50个、100个或者100个单词组合...市面上可以买到的相关学习读物品类非常丰富!讲真，这些所谓的常见词读本，跟RAZ低阶绘本的套路真的很像。总之，学习Sight Words最好的方式是大量的重复，多听多看、多说多拼、多读多写。孩子可以借助教材练习、绘本阅读等方式，通过在视觉上不断重复，加深对视觉词的整体记忆，最终实现瞬间识别的效果。
